2歳うさぎ組2022年度2月のまとめ

健康

手洗い時、泡石けんを付けた手を丁寧にこすり洗いする子の姿があり、「ばい菌がいなくなるね」「手洗いが上手だね」と認めたり、その姿を隣で洗っている友だちに伝えたりして自信につながるように関わっていった。

人間関係

気の合う友だちと一緒にごっこ遊びをしながら言葉を交わしたり、友だちがする遊びを真似して同じものを作ってやりとりをする楽しさを味わったりする姿が見られた。その様子を見て興味を持った年下児が側に来ると、「あっちに行って」「だめだよ」と仲間に入れたがらない場面が見られることもあった。年下児に対して優しく接することができるように保育者が仲立ちとなっていきたい。

環境

天候が不順で寒い日が多く、外に出られず室内で遊ぶ日々だった。室内でも体を動かすことが楽しめるように環境を工夫し、ボール遊びやマットとソフト積木を組み合わせた遊具で遊んだり、親しみのある曲に合わせて踊ったりして楽しんでいった。

言葉

色々なことを話して伝えようとする姿が増えてきて、会話を楽しむ姿も見られるようになってきた。会話の中ではっきりとしない言葉も聞かれるので、言いたいことを汲み取りながら保育者がはっきりとした言葉で発音して知らせるように関わっていった。

表現

ひな祭りに向けてひな飾りの製作遊びを楽しんだ。人形の着物の部分になるコーヒーフィルターにマーカーペンで線を描いたり色を塗ったりしてから、保育者が霧吹きで水をかけると線や色が滲んだり広がったりする様子に気付いてつぶやく姿に共感していった。また、「こっちはおひな様ので、こっちがおだいり様の服（着物）にするね」とイメージを膨らませながら作っていく子の思いを受け止めて、作る楽しさを味わえるように関わっていった。

食育

給食時に箸を使って食べているが、持ち方が握り箸や上手持ちになるので、気になる場面ではその都度声をかけて知らせていき、箸で食べることに慣れるよう関わっていった。また、食器に手を添えたり持ち上げたりして食べることを引き続き促していった。…

2歳うさぎ組2022年度1月のまとめ

健康

胃腸炎による嘔吐や咳、鼻水など風邪症状が見られ、体調を崩す子が多かった。普段に比べて食欲が無かったり午睡起きが早かったりといつもと違う様子が見られる時は検温をし、体調の変化に対応していった。排泄面では遊びの途中で、「おしっこ出そう」と伝えることが増えているが、間に合わないこともあるので、タイミングを見てトイレに誘ったり促したりしていった。

人間関係

園を欠席している友だちのことを気にかけて、「○○くんは？」と尋ねる姿が見られ、友だちの存在を気にかけていることを感じた。「○○くんがお休みでさみしいね」と子どもの思いに寄り添いながら、友だちと関わって遊ぶ楽しさや嬉しさが広がるように仲立ちをしていきたい。

環境

積もった雪をタライやバケツに入れて室内に持ち込み、ままごとの食器や食具を使って雪を食べものに見立てて遊んだ。また、食紅で雪に色を付けると、「みかんジュース」「レモンジュース」と飲み物に見立て遊ぶ姿も見られた。お椀に入れた雪をスプーンでかき混ぜて溶かし、雪の形状や色の変化に気付いて知らせる姿もあり、子どもたちの気付きに共感しながら言葉をかけて遊びを共有していった。

言葉

友だちとごっこ遊びを楽しむ中で、「消防士さんになるね」「私はお母さんになるね」「○○してくるからね」など自分がなりたいものになって遊んだり、会話を楽しんだりする姿が見られるようになった。子ども同士でも会話が成り立ったり、したいことを言葉で伝えたりする場面を見守っていき、遊びが続いたり広がったりするように仲立ちをしていった。

表現

２月の節分に向けて鬼のお面作りを楽しんだ。保育者が作った見本を見せながら目や口、眉毛などの顔のパーツを顔型の色画用紙に貼り付けることを楽しんだ。各パーツを見て貼り付ける位置が分かる姿が多く、それぞれに表情豊かな鬼の顔が作れた。できたものを見て、「かわいいね」と嬉しそうに伝える姿を受け止めて共感し、節分の時に使うことを楽しみにできるようにしていきたい。

食育

箸とスプーンを併用して食べる子が増えてきた。握り箸で食べている姿もあるが、食材を箸で摘まみ取れる姿を認めながら自信や意欲につながるように言葉をかけていった。また、食器を持ったり、口元に近づけたりすると食べやすくなることを知らせたり促したりしていった。…

2歳うさぎ組2022年度12月のまとめ

健康

寒くなり暖房をつけているので、遊びの合間に水分補給を行いながら体調面に配慮していった。排泄面ではトイレでの排泄が身に付いている子もいるが、遊びに夢中になるとトイレが間に合わない子もいるので、「おしっこ出るかな」「トイレに行こう」と声をかけて誘ったり促したりしていった。

人間関係

パズル遊びの時にピースがはまる所が分からない年下児に対して、一緒になってピースをはめてあげる姿が見られた。また、ごっこ遊びの場面でも友だちや年下児とやりとりしながら遊ぶ姿が見られ、優しく接する姿を認めたり、一緒に遊ぶ楽しさに共感して言葉をかけたりしていった。

環境

寒くなり室内遊びが多かったが、天候の良い日には園庭で遊んだ。フラフープを並べて作った一本道をひとつずつ飛び移っていくことを楽しんだ。両足跳びで移動できる姿を認めながら保育者も遊びに加わり、体を動かす楽しさを共有していった。また、保育者の笛の合図でスタートし、かけっこを楽しむと軽快に走る子や自分のペースでゆったりと走る子が見られた。「○○ちゃん、がんばれー」と声援を送り、楽しくかけっこができるように盛り上げながら関わっていった。

言葉

自分の思いを言葉で伝えることができるようになり、喋り方がはっきりとしてきた。また、家での出来事を話して伝えようとする子の姿があり、子どもの言葉にゆったりと耳を傾けていき、言葉でのやりとりを楽しんでいった。

表現

クリスマスリースの製作遊びを楽しんだ。両面テープを貼った紙皿に緑や黄緑の色画用紙をちぎったものを貼りつけたり、光沢のある折り紙や花紙を小さく丸めたものを飾り付けたりして作ることを楽しんだ。作ったものを室内に飾ると、「ぼくのはどれ」と探したり、友だちのものを見たりして喜ぶ姿に共感し、クリスマスの雰囲気を楽しめるようにしていった。

食育

好き嫌いが出てきて汁物が進まない子がいるが、好きな食材が入っていると食べてみようとする姿があった。自分で意欲的に食べる姿を認めながら、食べる楽しさを味わえるように関わっていった。…

2歳うさぎ組2022年度11月のまとめ

健康

トイレでの排泄に慣れ、一日パンツで過ごせる子が増えてきた。中には、便意を伝えてトイレに向かうが、緊張するのか出ない子もあった。また、布パンツで過ごすことを嫌がり紙パンツを履きたがる子も見られた。一人一人の様子に寄り添いながら、無理強いせずに関わっていった。

人間関係

友だちと関わって遊ぶことが多くなった反面、思いが伝わらない場面では言い合いになったり相手を叩いたりとトラブルも見られることがある。お互いの思いを聞きながら保育者が代弁していき、友だちの思いに気付けるように仲立ちをしていった。

環境

誘導ロープの輪っかを持ちながら園周辺に出かけた。歩きながら垣根に咲いている花を見たり、足元に落ちている草の実に気付いたり、工場の機械音や臭いなどに反応して知らせたりする姿があった。子どもたちの気付きや発見を受け止めながら共感し、いろいろなものを見たり触れたりしながら散策を楽しんでいった。

言葉

はっきりとしない言葉も聞かれるが、保育者に伝えたいことを懸命に話そうとする子の姿がある。伝えたい思いを汲み取りながら、言葉を補ったり話に耳を傾けたりして、言葉で伝え合う楽しさを味わえるように接していった。

表現

菊の花の差し入れをいただき、園庭で遊びに取り入れていった。バケツ一杯に花を入れ集めていく子や花びらを取って砂に混ぜ、食べものを作って楽しむ子があった。また、花弁を手の平にこすりつけて花粉をつけ、手の平が黄色くなったことを知らせる子もおり、それぞれが花に触れて遊んでいる様子を見守りながら関わり、楽しさを共有していった。

食育

友だちと一緒に食べながら、おかずの中の食材について喋ったり、言葉を交わしたりと楽しい雰囲気で食べている。お喋りに夢中になりすぎないように声をかけて見守っていった。また、食具の持ち方や使い方を見守ったり、器を持って食べている姿を認めたりしていった。…

2歳うさぎ組2022年度10月のまとめ

健康

遊んでいる途中で、「おしっこ出る」と保育者に伝えてトイレに向かい排泄する子の姿が増えてきた。尿意を感じ取れる姿を認めたり、トイレでの成功体験を積み重ねたりして、自信につながるよう関わっていった。

人間関係

友だちが赤ちゃん人形の服を着脱させたり、布団に寝かせたりとごっこ遊びを楽しんでいる姿に興味を持ち、側で遊びを真似したり、やりとりを楽しんだりする場面が増えてきた。友だち同士のやりとりを見守り、一緒に遊ぶ楽しさに共感していった。

環境

青空に一本の飛行機雲を見つけて保育者に知らせる姿や、地面を見回っていろいろな色の小石を見つけて容器に入れ集めることを楽しむ姿があった。子どもたちの伝えたい思いを受け止めていき、他の友だちにも知らせて共有して楽しめるよう関わっていった。

言葉

友だちに対して自分の気持ちを言葉で伝えようとしている姿を肯定的に受け止めて、その姿を認める言葉をかけていった。また、玩具の取り合いになる場面では、欲しいという自分の思いを言葉で伝えることを知らせていき、仲立ちをしていった。

表現

園庭の地面に保育者が絵を描いてみると、保育者が描くのを真似して、自分なりに描いてみる子の姿も見られた。目や口など顔のパーツを描いて、「先生だよ」「アンパンマンだよ」と伝える子の姿があり、「上手だね」「かわいいね」と認める言葉をかけて一緒に絵を描く楽しさを味わっていった。

食育

自分で食べる姿が多いがあまり噛まずに飲み込んでいる子の姿が見られたので、ゆっくりとよく噛んで食べるように声をかけていった。また、スプーンを使わずについ手でつまんで食べてしまう姿が見られるので、「スプーン使えるかな」と声をかけ、スプーンで食べることを促していった。…

2歳うさぎ組2022年度9月のまとめ

健康

発熱や咳などの風邪症状がクラス全体に流行し、体調不良や長く欠席する子が多かった。咳がひどい時は水分を摂ったり、背中をさすったりして体が楽になるように関わり、検温も行って体調の変化に対応していった。
日中、パンツで過ごしている子は尿意を感じて自らトイレに行こうとする子もいたが、遊ぶことに夢中になり排泄が間に合わない子もいた。一人一人の姿に応じて認めたり、活動の切り替え時に誘い排泄を促したりしていった。

人間関係

友だちの名前を呼んで一緒に遊びたい思いをアピールする姿が見られた。しかし、他の遊びをしていて呼びかけに気付かない姿も見られたので、「○○くんが呼んでいるよ」と相手に声をかけたり、「○○ちゃん、ブロックを作っているから来られないみたい。○○くんが行ってみたら？」と知らせたりし、お互いの気持ちを代弁しながら関わっていた。

環境

園庭ではてんとう虫やアリを見つけたり、ねこじゃらしに触れたりして遊ぶ姿が見られた。見つけた虫はバケツに入れて動く様子を見つめて楽しんでいた。また、てんとう虫が飛ぼうとする瞬間では驚いたような声を上げる子の姿があった。保育者も一緒に虫の観察を楽しみながら、「黒い羽根が出たね」「飛ぼうとしたね」と言葉にして伝え、興味や関心が広がるように関わっていった。

言葉

絵本や紙芝居の読み聞かせの時に、絵の中の気になるものや気になることについて尋ねる子の姿が見られた。子どもの気付きを受け止めて分かりやすく話したり伝えたりしながら子どもたちの興味や関心に応えていった。

表現

踊りの曲に合わせて楽しそうに体を動かす姿が見られた。また、友だちとも動作が重なると笑い声を出しながら面白さを共有する姿があった。楽しさや嬉しい気持ちを認めて活動が盛り上がるよう一緒に踊りを楽しんでいった。

食育

スプーンにすくった食材を床に落としてしまった場面では、器を持ち口元に寄せると落ちずに食べやすいことを知らせたり、スプーンの下手持ちが身に付くように声をかけたりしていった。また、食事の途中から姿勢が崩れる子の姿が見られたので、足は床につけることや体の向きが正面を向くように声をかけて知らせていった。

 …

2歳うさぎ組2022年度8月のまとめ

健康

日中、布パンツで過ごすようになってきた。自ら尿意や便意を感じ、トイレで排泄する子が増えてきた。中には排尿の間隔の短い子が見られるので、それぞれのタイミングで声をかけたり問いかけたりしながら、自分の排尿の間隔が掴めるように配慮していった。無理なく進めていくことで自信や意欲につなげていきたい。

人間関係

保育者と友だちが手をつないで輪を作っているのを見つけると、自分も手をつなぎたいと仲間に入り、遊びを共有しようとする姿が見られた。手をつなぎながら歩いて回ったり、その場で跳ねたりと同じ動作を一緒にする楽しさを味わい、笑い声を上げる様子に共感していった。

環境

気温が高い日が多く、室内で過ごす日々が続いた。マットやソフト積木を組み合わせた遊具やボール遊びを通して体を動かすことが楽しめるように環境を工夫していった。また、子ども同士が一つの遊び場所に密集するとトラブルや怪我になることがあるので、いろいろな玩具を用意したり、コーナーを作ったりして遊べるように配慮していった。

言葉

遊びの中で子ども同士の簡単なやりとりが続くようになり、関わって遊ぶ場面が増えてきた。やりとりを見守りながら楽しい気持ちを言葉にして表したり、言葉を補ったりしていった。また、玩具の取り合いになる場面では、「貸して欲しかったね」と言葉にしてその子の思いを受け止めたり、相手の思いを代弁したりしながら安心して過ごせるように仲立ちをしていった。

表現

食紅で色を付けた氷をファスナー式のポリ袋に入れて感触遊びを楽しんだ。袋の中で滑り動く氷の塊を掴んで冷たさを感じたり、少しずつ氷が溶けて液体になっていく不思議さを味わったりして遊ぶ姿が見られた。また、色の違う氷を同じ袋に入れると、溶けた時に色が混ざって別の色になったり、濃い色に変化したりすることに気付いて言葉で表現する姿があった。子どもたちの気付きに共感し、発見する楽しさを伝えていった。

食育

おかずの中の苦手な食材だけを残して食べたり、好きなものだけ食べたりする子の姿が見られた。暑い時期で食欲が落ちることも配慮し、自分で食べている姿を認めながら楽しい雰囲気で食べられるように関わっていった。…

2歳うさぎ組2022年度7月のまとめ

健康

室温や湿度が高くなり蒸し暑い日が続くので、エアコンで調整したり水分補給をしたりして体調面に配慮していった。午睡時は子どもの体が冷たくなりすぎないように配慮し、エアコンを調整していった。

人間関係

大型ブロックを友だちと一緒になって積み重ねて1つの大きいものを作り、関わりながら遊ぶ場面が増えてきている。また、友だちの作っているものが気になり、欲しがったり取ろうとしたりするので、「だめー」と嫌がられ、険悪な雰囲気になってしまう時も見られた。保育者が仲立ちとなり、お互いの気持ちを代弁しながらやりとりができるよう関わっていった。

環境

タライでの水遊びを楽しんだ。ジョウロをタライの中に沈めるとボコボコと一気に水が流れ込む面白さに気付いたり、保育者に知らせたりする姿を受け止めて一緒に水遊びを楽しんでいった。水車やジョウロなどの水遊び遊具を使いながら、水の冷たさや手に当たる心地よい感触を存分に味わわせていきたい。

言葉

月齢の大きい子の中には、遊びの中で友だちにして欲しいことを言葉で伝えられる姿があった。相手も言われたことを理解して行動することができ、遊び続ける場面があった。月齢の小さい子は気持ちを言葉で伝えることが難しい時があるので、保育者が代弁しながら思いを伝えられるように関わっていきたい。

表現

クレヨンでなぐり描きやお絵描きを楽しんだ。画用紙いっぱいに伸びやかな線を重ねて描いたり、クレヨンを打ち付けて点々の跡をつけたりして描く楽しさを味わっていた。また、クレヨンを横向きにして持ち動かすと、かすれた太い線がつくことに気付き、「わあ！」と歓声を上げる子の姿が見られた。「きれいだね」と思いに共感していった。

食育

食べ終わり空になった食器を、「全部食べられてすごいね」「お皿がピカピカになったね」と保育者に声をかけられる友だちの姿を見て、他の子も食べ終わった食器を手に取り、見て欲しいことをアピールする場面があった。一人一人の食べている様子を見守りながら、意欲的に食べている姿を認めていった。…

2歳うさぎ組2022年度6月のまとめ

健康

月齢の大きい子の中には尿意を知らせ、トイレで成功する姿が見られるようになった。家庭と連携を図り、トレーニングパンツで過ごせるようにしていった。また、友だちの姿に刺激を受けて自分からトイレに行く子の姿も増えてきたのでしっかりと褒め、意欲につなげていった。

人間関係

友だちが遊んでいるものを欲しがる場面では、保育者が仲立ちをしているがすぐには応じられず、しばらくしてから貸してあげられる子の姿が見られた。玩具を貸してあげられた姿をしっかりと認めていき、友だちともののやりとりをすることで味わえる嬉しさや喜びに共感しながら関わっていった。

環境

タライに汲んだ水を砂場に流して湿らせると興味を示し、砂を握ったり裸足で踏んだりして砂の感触を味わって楽しんでいた。また、保育者が丸くなるよう握って団子状にするのを嬉しそうに受け取り持ち遊ぶ姿があった。手足が泥だらけになる変化に気付き、保育者に見せに来る子の姿も見られた。子どもたちと一緒に湿った砂の感触を楽しみながら遊びを援助していった。

言葉

興味のある絵本を保育者に持ってきて、読んでもらうことを楽しむ姿が多かった。保育者が読み始めると静かに聞きながら見ている子やページの中に知っているものを見つけて知らせてくるなど様々な姿が見られた。子どもの気付きを受け止めて頷いたり、「これは何かな」と尋ねたりして、言葉のやりとりも楽しみながら絵本を読むようにしていった。

表現

踊りたい曲名を伝える子の姿があり、それに応じて保育者も一緒に体を動かし楽しんでいった。友だちが踊り始めると他の子も近くに来て踊り始めたり、飛び跳ねたりと動作を共有して楽しむ姿が見られていた。

食育

給食を配膳する際には、「スプーンで食べようね」と一人一人に声をかけ、スプーンを使うことやスプーンの下側を持つことを知らせて持ち方にも意識を向けられるよう見守っていった。…

2歳うさぎ組2022年度5月のまとめ

健康

オムツに排便すると気持ち悪さを感じ、保育者に伝える子の姿が見られるようになってきた。自分から便が出たことを伝える姿を認めつつ、トイレで排泄することも促していった。

人間関係

友だちがしている遊びを見て興味を持ち、フープを使った追いかけっこやコンテナの台からジャンプするなど、真似しようと同じ玩具を探してきて遊びに加わろうとする場面が見られた。友だちと関わって遊ぶ楽しさを味わえるよう安全面に配慮しながら見守ったり、声をかけて知らせたりしていった。

環境

園庭では地面を掘って虫探しをしたり、草花に興味を持ち、触れたり持ち遊んだりして遊ぶ姿が多く見られた。子どもたちの興味や関心を受け止めて一緒に探したり、子どもの気付きに共感したりしながら自然物に触れて遊ぶ面白さを味わえるよう関わっていった。

言葉

友だちと関わって遊ぶ中で、相手の言うことを受け入れらず言い合いになる場面があった。双方の思いを受け止めて仲立ちをしたり、分かりやすい言葉で代弁したりして、友だちの思いにも少しずつ気付けるよう関わっていった。

表現

地面にスコップで線を描いて楽しむ姿が見られる。丸い形を描いて顔をイメージしたものや“おばけ”と描いたものを知らせる子もいた。子どもなりに表現しているものを汲み取って認めたり、描いて表現する面白さを感じたりできるようにしていった。

食育

好き嫌いが見られるが、好きなものは喜んで食べる姿が見られた。汁椀のふちを指先で握りながら飲んでいる子の姿やスプーンを持たない方の手が使われていない子の姿が見られた。汁椀の下から持ち上げることや、持ち方をその都度声をかけて知らせていった。…