2歳うさぎ組2024年度1月のまとめ

健康

食事やおやつの前に自分から進んで手を洗う姿が見られる。袖を濡れないように捲り上げて洗う姿も見られる。中には石鹼をすぐに流してしまう子もいたので保育者が側につき一緒に洗ったり、洗い方を伝えたりして関わっていった。体調を崩したり、風邪をひいたりして鼻水が出る子が多くいた。自分でティッシュペーパーを取り鼻を拭く子もいるが、気にせずに遊ぶ子もいたので一緒に鼻水を拭き取ったり、拭き方を伝えたりして「きれいになったね」と声をかけ清潔にする気持ち良さを伝えていった。

人間関係

ままごとやごっこ遊びを楽しむ姿が多くあった「○○ちゃん。これは○○ってことね。」「○○だよ」と思いやイメージを伝えたり、やり取りを楽しんだりして遊ぶ子どもたちだった。絵合わせカードや鬼ごっこなど簡単なルールのある遊びを保育者が伝えると、すぐに理解をして楽しむ姿があった。思いの違いなどでトラブルになりそうな時には思いを受けとめながら代弁したり、友だちの思いも伝えたりして丁寧に関わっていった。

環境

窓の外の降っている雪を指差して「見て！雪降ってるよ」「寒いよね」と友だちや保育者に伝えたり、一緒に見たりして雪を楽しむ姿があった。保育者も「雪だね。積もるかな」「雪は冷たいかな」と声をかけ、子どもたちの雪のイメージが広がるように声をかけたり、雪や冬にちなんだ絵本や紙芝居を読み聞かせたりして関わっていった。

言葉

子どもたちが遊びの中で思いの違いから玩具を取り合ったりすることがあった。保育者が側について思いを受け止めていき、思いが言葉で伝えられるように関わった。友だちの使っている玩具が使いたいときには「貸してだよ」具体的に言葉にしてやり取りできるように丁寧に伝えていった。

表現

画用紙やクレヨン、紙皿などを使い製作遊びを楽しんだ。「これは笑った顔だよ」と目や鼻、眉毛などパーツを描く姿もあった。子どもたちが自由に表現できるよう十分な材料を用意し楽しめるようにしていった。

食育

楽しい雰囲気の中、友だちと会話をしながら楽しく食事する姿が見られる。食べこぼしたり、スプーンが上手く使えなくてこぼれたりすることがあるので、側につき、器を持って食べることや器の持ち方を伝えたりしてきれいに食べる気持ち良さを伝えていった。…

2歳うさぎ組2024年度12月のまとめ

健康

自分から進んで身の回りのことをする姿が多く見られるようになってきた。衣服が汚れていたり濡れていたりすると自分で着替えを取りに行き、自ら着替えようとする姿があり子どもたちの日々の成長を感じた。排泄も自立してきており、自らトイレにいったり、排泄したりしている。自分のタイミングで落ち着いて排泄できる環境を整えていった。

人間関係

友だちと関わってままごとやごっこ遊びを楽しむ姿が多く見られてきた。思いの違いから「もう○○ちゃんとは遊ばない」などとトラブルになることもあるが、保育者がお互いの思いを受け止め、思いを伝えたり代弁したりして、友だちの思いに気付けるように丁寧に関わっていった。

環境

お花紙や折り紙など様々な素材に触れ製作遊びを楽しんだ。のりを指先で取って折り紙やお花紙に塗ったり紙皿に貼り付けたりして、のりの感触や紙本来の素材感を味わいながら楽しむ姿があった。子どもたちが自由に素材に触れて製作遊びが楽しめるように保育者も一緒に楽しんでいった。

言葉

遊びの中で自分の思いやイメージを保育者や友だちに言葉で伝えようとする姿が見られる。伝えたいという思いが強く上手く表現できなかったり、早口になったりする様子も見られるので、しっかりと話に耳を傾けて、子どもたちが落ち着いて安心して話せるような雰囲気を心掛け丁寧に関わっていった。

表現

あわてんぼうのサンタクロースなどクリスマスにちなんだ音楽に合わせて歌ったりダンスしたりして楽しむ姿があった。保育者も一緒に体を動かしてダンスし楽しさを共有していった。今後、本物の楽器に触れたり演奏したりして表現遊びも取り入れていきたい。

食育

様々な食材を味わって食べようとする姿が増えてきた。友だちと会話をしながら楽しく食事する姿が見られる。楽しい雰囲気で食べながら食具の持ち方や食材への興味や関心が深まるよう声をかけていった。…

2歳うさぎ組2024年度11月のまとめ

健康

意欲的に身の回りのことをする姿が増えている。衣服が汚れていない場合でも着替えたいと訴える姿もあったため、清潔にしようとする姿を受け止めていった。また、自分でしようとする姿を尊重して見守り、衣服が後前になった時や着脱が難しい場合には、さりげなく援助していった。排泄も自立してきており、自らトイレにいったり、便意を保育者に知らせてトイレや紙パンツに排便したりしている。なかなか手洗いが習慣付かない姿も見られるため、手洗いの習慣が身に付くように声かけをしていく。

人間関係

友だちと関わって遊ぶことが多くなった反面、思いが伝わらない場面では言い合いになったり、玩具の取り合いになったりする場面が見られることがある。お互いの思いを聞きながら保育者が代弁していき、友だちの思いに気付けるように仲立ちをしていった。

環境

様々な動植物に触れ、保育者に虫の名前を聞いたり、枯葉や草花を使ってままごとをしたりして楽しむ姿があった。また、色や形に関心があり、ブロックを色ごとに分けて組立てたり、保育者と一緒に○△☐などを描いたりする姿もあった。子どもたちの気付きや発見を受け止めながら共感し、様々なものを一緒に見たり触れたりしながら楽しんでいった。

言葉

保育者に伝えたいことを懸命に伝えようとしたり、家庭でのエピソードを楽しそうに話したりする姿がある。伝えたい思いを汲み取りながら、言葉を補ったり話に耳を傾けたりして、言葉で伝え合う楽しさを味わえるように接していった。

表現

秋の歌や絵本、紙芝居などに興味を示し、見たり聞いたりすることを楽しんでいる。保育者がする手遊びを真似て、子ども同士で読み聞かせごっこをする姿もあった。様々な表現を楽しむ様子を見守りながら保育者も一緒にやりとりをして楽しさを共有していった。

食育

様々な食材に触れ、味わって食べようとする姿が見られる。苦手な食材もあるが、好きなものは、おかわりをして満腹感を味わう姿もあった。友だちが手掴み食べをしていることに気付くと「スプーン使って」と子ども同士で声をかけ合う姿が見られた。楽しい雰囲気の中で食事ができるよう見守りながら食具の使い方を伝えたり、「どれをおかわりする？」「〇〇が好きなの？おいしかったね」などと声をかけたりして、食事への意欲を高めていった。…

2歳うさぎ組2024年度10月のまとめ

健康

咳や鼻水が出る子が多くいた。また、手足口病に感染し発熱したり、食欲が落ちたりしている子もいた。玩具や保育室の消毒を行いながら家庭と子どもの様子を共有して様子を見ていくようにした。遊んでいる途中で自発的にトイレに向かい、排泄する子の姿が増えてきた。尿意を感じ取れる姿を認めたり、トイレでの成功体験を積み重ねたりして、自信につながるよう関わっていった。

人間関係

友だちが赤ちゃん人形の服を着脱させたり、布団に寝かせたりとごっこ遊びを楽しんでいる姿に興味を持ち、側で遊びを真似したり、やりとりを楽しんだりしている。ごっこ遊びを十分楽しめるように玩具を用意したり、遊びが展開しやすいような保育環境を整えたりしていき、友だち同士のやりとりを見守りながら一緒に遊ぶ楽しさに共感していった。

環境

戸外で遊ぶと地面を見回っていろいろな色の小石を見つけて容器に集めて入れたり、虫や草花を友だちや保育者と一緒に探してじっくり見たりして楽しむ姿があった。草花への興味関心が強まっており、絵本や戸外で実際に様々な草花を見たり、触れたりして楽しんでいる。子どもたちの興味や関心、思いを受け止め探求心を高めていった。

言葉

友だちに対して自分の気持ちを言葉で伝えようとしている姿を肯定的に受け止めて、その姿を認める言葉をかけていった。また、玩具の取り合いになる場面では、欲しいという自分の思いを言葉で伝えることを知らせていき、仲立ちをしていった。

表現

製作遊びへの興味が強い子が多く、自分なりに描いたり、作ったりしてじっくり製作遊びを楽しんでいた。製作遊びへの興味がない子の姿もあったが製作物を見せたり、製作遊びをしている友だちの様子を見せたりして興味を持てるようにしていった。目や口など顔のパーツを描いて、「トトロ描いたよ」「ママとパパだよ」と伝える子の姿があり、「上手だね」「かわいいね」と認める言葉をかけて満足感を味わえるようにしていった。

食育

自分で食べる姿が多いがあまり噛まずに飲み込んでいる子の姿が見られたので、ゆっくりとよく噛んで食べるように声をかけていった。また、苦手な物があると一口も食べなかったり、ほとんど食べずに「ごちそうさま」と訴えたりする姿がある。様々なメニューを無理なく味わえるよう「これは、甘い味がするかも」「少し酸っぱいけどおいしいね」などと声をかけ楽しい雰囲気の中で味わって食べられるように関わっていった。…

2歳うさぎ組2024年度9月のまとめ

健康

咳や鼻水が出る子はいたが、大きく体調を崩すことなく過ごすことができた。
日中、パンツで過ごしている子は尿意を感じて自らトイレに行こうとする子もいたが、遊ぶことに夢中になり排泄が間に合わない子もいた。一人一人の姿に応じて認めたり、活動の切り替え時に誘い排泄を促したりしていった。

人間関係

友だちの名前を呼んで一緒に遊びたい思いをアピールする姿が見られた。しかし、他の遊びをしていて呼びかけに気付かない姿も見られたので、「○○くんが呼んでいるよ」と相手に声をかけたり、「○○ちゃんの近くに行ってお話してみたらどうかな」と知らせたりし、お互いの気持ちを代弁しながら関わっていた。
環境 暑い日が続き、室内で過ごした。マットや大型積木を組み合わせて遊具を作り、上る、バランスをとって歩く、跳ぶなど十分に体を動かせるように工夫していった。感触遊びでは、透明なカップにお花紙を溶かし、お花紙や水に溶けた紙の感触を味わいながらじっくりと遊ぶ子どもたちだった。カップを太陽の光にかざし、光の反射をじっくりと見て「きれい」「光ってる」と喜ぶ姿も見られた。

言葉

絵本や紙芝居の読み聞かせの時に、絵の中の気になるものや気になることについて尋ねる子の姿が見られた。子どもの気付きを受け止めて分かりやすく話したり伝えたりしながら子どもたちの興味や関心に応えていった。

表現

踊りの曲に合わせて楽しそうに体を動かす姿が見られた。また、友だちとも動作が重なると笑い声を出しながら面白さを共有する姿があった。楽しさや嬉しい気持ちを認めて活動が盛り上がるよう一緒に踊りを楽しんでいった。感触遊びを通して色への興味が強くなっている。保育者や友だちに好きな色を聞いたり、ペンの色が混ざると「紫になった」「緑だ」と発見を喜んだりする姿もあった。

食育

食具をしっかりと持って食べられるようになったが、時々スプーンにすくった食材を床に落としてしまうことがある。器に手を添えたり、一口で食べられる適量を知らせたりしてこぼさず食べられるようにしていった。また、姿勢が崩れる子の姿が見られたので、足は床につけることや体の向きが正面を向くと、こぼれにくくなることや食べやすくなることを知らせていった。…

2歳うさぎ組2024年度8月のまとめ

健康

ほとんどの子が自ら尿意や便意を感じてトイレで排泄し、日中布パンツで過ごしている。中には排尿の間隔の短い子が見られるので、それぞれのタイミングで声をかけたり問いかけたりしながら、自分の排尿の間隔が掴めるように配慮していった。無理なく進めていくことで自信や意欲につなげていきたい。

人間関係

育者や友だちが遊んでいる様子を見て、自分も一緒に遊びたいと仲間に入り、遊びを共有しようとする姿が見られた。友だちと一緒にごっこ遊びを楽しむ様子に共感していった。一緒に遊ぶ中で場所や玩具の取り合いになることが、しばしばあるため様子に合わせて気持ちを代弁したり、仲立ちをしたりしていった。

環境

気温が高い日が多く、室内で過ごす日々が続いた。マットやソフト積木を組み合わせた遊具やボール遊びを通して体を動かすことが楽しめるように環境を工夫していった。また、子ども同士が一つの遊び場所に密集するとトラブルや怪我になることがあるので、いろいろな玩具を用意したり、コーナーを作ったりして遊べるように配慮していった。

言葉

遊びの中で子ども同士の簡単なやりとりが続くようになり、関わって遊ぶ場面が増えてきた。やりとりを見守りながら楽しい気持ちを言葉にして表したり、言葉を補ったりしていった。また、玩具の取り合いになる場面では、「貸してほしかったね」と言葉にしてその子の思いを受け止めたり、相手の思いを代弁したりしながら安心して過ごせるように仲立ちをしていった。

表現

ひまわりやかき氷、花火など様々な製作遊び作を行った。絵の具を綿棒や筆につけてペインティングをしたり、色々な色の短く切ったスズランテープを貼りつけたりして手先を使って遊んだ。色への興味が強く、「赤がいい」「緑色と水色が好きなのよ」と好みの色を選んで製作遊びを楽しむ子どもたちだった。子どもの気付きや表現する楽しさに共感し、満足感を味わえるようにしていった。

食育

おかずの中の苦手な食材だけを残して食べたり、好きなものだけ食べたりする姿が見られた。暑い時期で食欲が落ちることも配慮し、自分で食べている姿を認めながら楽しい雰囲気で食べられるように関わっていった。…

2歳うさぎ組2024年度7月のまとめ

健康

室温や湿度が高くなり蒸し暑い日が続くので、エアコンで調整したり水分補給をしたりして体調面に配慮していった。午睡時は子どもの体が冷たくなりすぎないように配慮し、エアコンを調整していった。

人間関係

大型ブロックを友だちと一緒になって積み重ねて1つの大きいものを作り、関わりながら遊ぶ場面が増えてきている。また、友だちの作っているものが気になり、欲しがったり取ろうとしたりするので、「だめー」と嫌がられ、険悪な雰囲気になってしまう時も見られた。保育者が仲立ちとなり、お互いの気持ちを代弁しながらやりとりができるよう関わっていった。

環境

タライでの水遊びを楽しんだ。ジョウロをタライの中に沈めるとボコボコと一気に水が流れ込む面白さに気付いたり、保育者に知らせたりする姿を受け止めて一緒に水遊びを楽しんでいった。水車やジョウロなどの水遊び遊具を使いながら、水の冷たさや手に当たる心地よい感触を存分に味わわせていきたい。

言葉

月齢の大きい子の中には、遊びの中で友だちにして欲しいことを言葉で伝えられる姿があった。相手も言われたことを理解して行動することができ、遊び続ける場面があった。月齢の小さい子は気持ちを言葉で伝えることが難しい時があるので、保育者が代弁しながら思いを伝えられるように関わっていきたい。

表現

クレヨンでなぐり描きやお絵描きを楽しんだ。画用紙いっぱいに伸びやかな線を重ねて描いたり、クレヨンを打ち付けて点々の跡をつけたりして描く楽しさを味わっていた。また、クレヨンを横向きにして持ち動かすと、かすれた太い線がつくことに気付き、「わあ！」と歓声を上げる子の姿が見られた。「きれいだね」と思いに共感していった。

食育

食べ終わり空になった食器を、「全部食べられてすごいね」「お皿がピカピカになったね」と保育者に声をかけられる友だちの姿を見て、他の子も食べ終わった食器を手に取り、見て欲しいことをアピールする場面があった。一人一人の食べている様子を見守りながら、意欲的に食べている姿を認めていった。…

2歳うさぎ組2024年度6月のまとめ

健康

室温や湿度が高くなり蒸し暑い日が続くので、エアコンで調整したり水分補給をしたりして体調面に配慮していった。午睡時は子どもの体が冷たくなりすぎないように配慮し、室温を調整していった。

人間関係

友だちや保育者を誘って、買い物ごっこや電車ごっこなどを楽しんでいる。時折、玩具や場所の取り合いになることがあるため、保育者が仲立ちとなり、お互いの気持ちを代弁しながらやりとりができるよう関わっていった。

環境

赤や青、黄色、緑などの色付き寒天で遊んだ。袋の中に入った寒天を見て「黄色きれい」「赤だー」と色に興味を持ち、違う色の寒天を袋の中で揉みつぶして混ぜ、色の変化や寒天の感触、冷たさを味わう姿があった。子どもたちの興味や関心に寄り添い、気付きや発見を楽しめるよう関わっていった。

言葉

自分の思いを言葉で伝えようとする姿がある。保育者に表情や仕草で訴えたり、「やだー」と言い続けたりする姿もあるため、気持ちを受け止めながら思いを言葉にできるよう代弁したり、場面に応じて仲立ちしたりしていった。

表現

粘土や砂遊びを通して、色々な食材を作ったり、ごっこ遊びをしたりする姿がある。粘土を細く伸ばして、麺に見立てたり、砂場にジョウゴで穴をあけ、栽培ごっこをしたりして楽しむ姿が見られた。様々な表現や遊びを楽しむ姿に共感しながら、イメージが広がるよう遊びを共有していった。

食育

食具を上手持ちで食べる子や姿勢が崩れる子がいる。ほとんどの子が意欲的に食べているが、好き嫌いがあり自分で食べ進められなくなる子もいる。一人一人の食べている様子を見守りながら、苦手な物も少しずつ食べられるよう量や大きさを調節したり、意欲的に食べている姿を認めたりしていった。…

2歳うさぎ組2024年度5月のまとめ

健康

便意を感じたり、紙パンツに排便したりすると「うんち出そう」「うんち出た」と、保育者に伝える姿が見られるようになってきた。一人一人の子どものペースを尊重しながらトイレに誘ったり、一緒に付き添ったりしてトイレに行ってみようという気持ちが起きるように関わっていった。

人間関係

友だちがしている遊びを見て興味を持ち、遊びを真似ようと同じ玩具を探して持ってきて遊びに加わろうとする場面が見られた。時折、玩具の取り合いになる場面もあったため、子どもの気持ちをしっかり受け止めながら友だちと関わって遊ぶ楽しさを味わえるよう安全面に配慮しながら見守ったり、仲立ちしたりしていった。

環境

園庭では虫探しや草花に興味を持ち、触れたり持ち遊んだりして遊ぶことを楽しんでいた。子どもたちの興味や関心を受け止めて一緒に虫や草花を探したり、子どもの気付きに共感したりしながら自然物に触れて遊ぶ面白さを味わえるよう関わっていった。

言葉

友だちと関わって遊ぶ中で、相手の言うことを受け入れることが難しく言い合いになる場面があった。双方の思いを受け止めて仲立ちをしたり、分かりやすい言葉で代弁したりして、自分の気持ちを伝えようとする意欲を育んでいった。

表現

かばんに絵本を入れようとしたり、人形に服を着せようとしたりして自分でやり遂げようとする姿が見られた。「かばんに入ったね。」「お洋服着せてあげられたね」と過程や子どもの喜びを認め、物事を探求したり、やり遂げたりすることへの意欲を培っていった。

食育

好き嫌いが見られるが、好きなものは喜んで食べる姿が見られた。食べやすさからか手づかみで食べる姿やスプーンを持たない方の手が使われていない姿が見られた。食具を使って食べることや、持ち方をその都度声をかけて知らせていった。…

2歳うさぎ組2024年度4月のまとめ

健康

新入園児、進級児共に新しい環境に戸惑い、不安を感じたり、甘えたりする姿は見られたが、保育者と一対一で遊んだり、スキンシップを取ったりすることで安心して過ごすことができるようになってきた。また、身の回りのことに意欲的な子どもが多く、布パンツを履いて過ごしたり、自分で衣服の着脱をしたりしている。自分でしようとする様子を見守りながら自分でできた時には大いに認め、自信に繋げていく。

人間関係

保育者とごっこ遊びを通してやりとりを楽しんだり、気の合う友だちを誘って遊びを共有したりする姿がある。場所や玩具の取り合いになる場面もあるため、保育者が仲立ちとなって友だちとの関わりを楽しめるようにしていった。また、年下児と関わることに興味を示す子どもの姿もあり、頭を撫でたり、「かわいいね」「ばあ」などと声をかけたりして喜んでいる。

環境

戸外で遊ぶことを喜ぶ姿がある。園庭や散歩先で動植物に触れて驚いたり、喜んだりして楽しんでいる。保育者も一緒に探索遊びをしたり、子どもの気持ちに共感したりして、様々なものに触れて遊ぶ楽しさを感じられるようにしていった。

言葉

絵本や紙芝居、シアターなどを見ることを喜び、保育者の言葉を真似たり、見たり聞いたりしたことを口ずさんだりして楽しむ姿がある。また、ごっこ遊びをする中で、「いってきます」「おかえり」など、日常的な挨拶のやりとりをする姿もあった。言葉を使う楽しさを感じられるよう、繰り返し読み聞かせしたり、気持ちを汲み取って言葉にしたりして関わっていった。

表現

季節の製作物としてこいのぼりの製作遊び行い、ビニール袋風船に絵の具を付けて画用紙へのスタンピングをした。「お花みたい」「袋？ふわふわだね」など、見たり触ったりしながら製作遊びを楽しむ姿があった。「お花みたいだね」「ペタペタ楽しいね」などと声をかけながら、イメージが広がるようにしたり、満足感を味わったりできるよう関わっていた。

食育

自分で食べ進める子が多く、全食して中身がなくなった皿を保育者に見せて喜ぶ姿や、好きなメニューはおかわりする姿もった。様々な食材に触れ、味わって食事ができるよう、雰囲気を大切にしながら食事を楽しめるよう関わっていく。…