健康
天候の良い日には、戸外遊びの機会を作り、サッカーや氷鬼、鉄棒、木登りなど体を動かす遊びをしたり、虫探しなどして自然物に触れたりしながら、好きな遊びが楽しめるようにしていった。継続して遊ぶ姿や挑戦する姿を認めながら、保育者も一緒に遊び、一人一人の楽しみ方に共感していった。また、気温が高い日も多かったので、自分で気がついて、水分補給や気候に合わせて衣服の調節をすることができるように個別に声かけをしていった。
人間関係
友だちと過ごす楽しさや心地よさが味わえるように手遊びや歌、エプロンシアターなどクラス全体で楽しむ時間を持っていった。友だちと過ごすことを喜んでいるが、自分の思いを通そうとして叩く、押す、友だちの使っている玩具を黙って取るなどしてトラブルになることも多かった。子どもたちが遊んでいる姿を見守り、仲立ちしながら、友だちとの関わり方を伝えていった。また、子どもたち一人一人とじっくり関わり、やりとりを楽しむ中で信頼関係に繋げられるようにしていった。
環境
子どもたちの興味関心、動線に合わせて玩具の配置や数を増やしたことで、自分の好きな場所で、好きな玩具で遊び、友だちとやりとりしながら楽しんでいた。また、片付けがしやすいように棚や玩具を入れるかごに印をつけることで片付けも意欲的だった。虫探しをする子が多く、発見したり観察したりすることに喜びを持つ姿が増えていった。飼育ケースに入れて、見えやすいようにしたり、図鑑なども小さいサイズの物を用意したりしていくと、調べて楽しむなど興味関心が深まっていった。
言葉
発見したことや経験したことなどを言葉で伝えたいという気持ちを大切にし、やりとりする楽しさを味わえるように関わっていった。また、絵本に親しみ、物語や言葉のリズムなどを楽しめるようにしていった。保育者や友だちとのやりとりを楽しんでいるが、中には言葉が不明瞭な子や自分の思いを言葉でうまく表現できない子もいるので、思いが通い合う嬉しさや心地よさが味わえるように関わっていきたい。
表現
子どもたちの興味ある曲や季節の曲などに触れ、友だちや保育者と一緒に歌ったり踊ったりする楽しさ感じられるようにしていった。また、こいのぼりの製作を通してクレパスや絵の具などに触れて、はじき絵をして製作する楽しさが味わえるようにした。興味を持ち「もう１回やりたい」と言う子もいたので、今後も様々な用具に触れて製作が楽しめるようにしていきたい。
食育
子どもたちと食事をする中で、食べる量、苦手な物、食べる時間などを把握するようにしていった。箸を使って食べているが、握り持ちになる子が多くいたので、正しい持ち方を伝えていった。また食事中、友だちとの会話が弾み、食事が進まない子や姿勢が悪くなる子もいたので個別に声をかけて、食事中のマナーも意識できるようにしていった。
