健康
天候の良い日が続き、積極的に戸外に出て、砂遊びや虫探しなど自然物に触れたり、鉄棒や木登り、サッカーなど体を動かしたりして好きな遊びを楽しんだ。継続して遊ぶ姿や挑戦する姿を認めながら一人一人の楽しみ方に共感していった。また、気温が高くなる日が続いたので、水分補給が進んでできるようにしたり、気候に合わせて衣服の調節をすることができるように個別に声かけをしたりしていった。午睡の時間に眠れない子も多くいたため、休日の家庭での過ごし方などを聞きながら、一人一人に合わせて対応していった。
人間関係
友だちと過ごす楽しさや心地よさが味わえるように手遊びや歌、エプロンシアターなどクラス全体で楽しむ時間を持っていった。また、子どもたちが遊んでいる姿を見守り、仲立ちしながら、その子なりの友だちとの関わり方を認めていった。保育者も一人一人の姿とじっくり関わり、やりとりを楽しむ中で信頼関係に繋げられるようにしていった。
環境
子どもたちの興味関心、動線に合わせて玩具の配置を行うことで、自分の好きな場所で、好きな玩具で遊ぶ姿がみられ、友だちともやりとりして楽しんでいる。また、片付けがしやすいように棚や玩具を入れるかごに印をつけることで片付けも意欲的だった。戸外では虫や草花に触れ合える機会を作り、発見する喜びや楽しさを味わえるようにしていった。図鑑なども小さいサイズの物を用意すると、見つけた虫を図鑑で調べて楽しむ姿がみられ、興味関心が深まっていった。
言葉
発見したことや経験したことなどを言葉で伝える姿を大切にし、やりとりする楽しさを味わえるように関わっていった。また、絵本やエプロンシアターに親しみ、物語や言葉のリズムなどを楽しめるようにしていった。保育者や友だちとのやりとりを楽しんでいるが、中には恥ずかしがって自分の思いを言葉で表現しにくい子もいるので、安心して自分の思いが表現できるように関わっていきたい。
表現
子どもたちの興味ある曲に触れ、友だちや保育者と一緒に歌う楽しさや喜びを感じられるようにしていった。また、こいのぼりの製作を通してクレパスや絵の具などに触れて、はじき絵などをして製作する楽しさが味わえるようにした。とても興味を持つ子もいたので、今後も様々な製作が楽しめるようにしていきたい。
食育
子どもたちと食事をする中で、食べる量、苦手な物、食べる時間などを把握するようにしていった。食事中、立ち上がる子や友だちとの会話が弾み、食事が進まない子や姿勢が悪くなる子もいるので個別に声をかけて、食事のマナーも意識できるよにしていった。
