＜食事＞
白米におかずや汁を混ぜ込んで食べようとすることがあるため、一品ずつ食べられるように声をかけていった。ほとんどの子がスプーンを握って食事しているが、おかずや気分によって手づかみ食べの子も数名いるため、スプーンの使用を促していった。
＜健康＞
衣服の着脱や手洗いなど身の回りのことを自分でしようと意欲的な姿が見られた。着替えでは袖から腕を抜く、脱いだ服を畳んでカゴに入れる、洋服の表裏や前後など一人一人に合わせて伝えたり、援助したりしていった。
＜排泄＞
布パンツで一日中過ごす子が増えてきた。自分のタイミングでトイレに行く子は見守りつつ、活動前には排泄を促している。紙パンツで過ごしている子も排尿間隔が伸びてきたり、トイレで排尿できたりする姿が見られるので、一人一人の発達や気持ちに合わせてトイレトレーニングを行った。
＜睡眠＞
午睡時間になると、自分で布団に寝転んで入眠できる子が多い。入眠の時間に個人差があるため、静かに体を休める環境を整えていった。
＜身体発達＞
秋頃より散歩に出かける機会があり、自分の足で保育園から公園まで歩くことができるようになってきている。公園では普段園庭にない遊具で登ったり、渡ったり、滑ったりしていろいろな動きや体勢で遊びを楽しんでいた。
＜情緒＞
保育者と一緒に絵合わせ神経衰弱をした際、カードの絵柄が揃うと全身で喜びを表現する子や反対にカードが取れなくて悔しさで涙が出る子がいた。それぞれの思いを受け止めつつ、気持ちが切り替えられるように前向きな声かけをしていった。
＜言葉＞
気の合う友だちと遊んだり、話したりすることが増える一方で、玩具や場所の取り合いになる場面がある。咄嗟に思いを言葉にすることが難しく、手で友だちを押したり、叩いたりすることもあるため保育者が側で仲立ちし、相互の思いや叩くと危険なことなどを繰り返し伝えていった。
