4歳きりん組2020年度7月のまとめ

言葉

「おおさかうまいもん」の手遊びが好きで、保育者と一緒に楽しんでいる。保育者の問いかけに対して身振り手振りで反応を示すことが多く、声が出ないことがあったので声を出して返事ができるよう伝えた。保育者に話を聞いてもらいたい時に、声の大きさが調節できず大きな声になる場面が多くあったので、声の大きさや話す際の距離などを一緒に確認していった。

環境

当番活動に慣れ、活動を楽しみにする姿が見られている。保育室内にひらがな表を用意すると、紙に自分の名前を書いたり、「まま」「ぱぱ」「だいすき」等書いたりして嬉しそうに保育者に見せている。散歩に行った際に、土の中からセミの幼虫が出てくるのを見ると、初めて見る子がほとんどで、最初は怖がる子もいたが多くの子が静かに様子を見守っていた。幼虫の背中にアリが群がり、食べられそうになっているのを見ると「がんばれ」「まけないで」と必死に応援していた。

表現

「ぼうけんぼくらのなまむぎごう」や「どろんことたいよう」、季節の歌をみんなで歌うと体を揺らして楽しんでいた。歌詞が多い曲はまだ苦戦している様子だが、みんなで一緒に歌う雰囲気を楽しんでいるので引き続き見守っていきたい。ワミーや折り紙などで靴や剣を作り、なりきり遊びを楽しんでいた。思い描いた物を作り上げると、保育者や友だちに「みてみて」と嬉しそうに話しかけていた。

健康

汗や水で服が体に張り付くと「ぬげない」「かたい」と保育者に訴える姿が多く見られたが、保育者が様々な脱ぎ方を提案すると、自分で脱ごうとしていた。戸外遊び後の身体拭きでは、顔から足の方へと丁寧に拭いていた。入室後のうがいを忘れてしまう子が多かったので、その都度伝えると「そうだった」と丁寧にうがいをしている。

人間関係

集団で遊んでいることが多いが、決まった遊びを楽しんでいることが多い。園庭ではタイヤとマットでお家ごっこをしている子が多くいたが、飽きている子の姿も見られたので体を動かす遊びを一緒に楽しんだ。ルールのある集団遊びでは、はじめだけ保育者が入ると、その後は子どもたちだけで遊びを展開していた。また虫や花などを見つけると、保育者だけでなく友だちに見せたいという気持ちから「○○ちゃんにみせてくる」「みんなにみせてあげよう」と見たものや嬉しかったことなどを共有しようとしている。…

4歳きりん組2020年度６月のまとめ

言葉

友だちとの関わりの中で、気持ちが高まると乱暴な言葉が出てしまうこともあった。散歩では近所の方とすれ違うと、積極的に「こんにちは」と挨拶しようとする子もいた。

「たなばた」のうたをクラスで歌うと、歌詞を思い返して「さらさらってなんだろう」「おほしさまきらきらだって」と言葉の意味を意識している子もいた。

環境

今月から登園する子が増え、進級してから少しずつ園での生活の流れも身についてきた。片付けでは自分の分が終わると、自然に友だちのことを手伝おうとする姿が多く見られるようになってきた。自由遊びの際や、給食の時間等に「ながいはりどこまで？」「いつまで？」と先月に続き先の見通しを持って行動しようとすることが増えてきている。

表現

はさみの使い方に慣れ、自由遊びの際にも「はさみつかいたい」と言う子が増えた。折り紙を用意すると、本を見てカエルやおばけを自分で作ろうとしたり、剣やチューリップ等折り紙を切って張り合わせたりする姿が多く見られた。制作では個人だけでなくみんなで大きな作品を作ると、完成したものをみて嬉しそうにしていた。

健康

廊下ではなく、保育室内にカゴを持ってきて着替えようとする子が増えた。はじめは服を畳むのに苦戦していた様子だったが、今では丁寧に畳もうとする姿が見られるようになった。また、保育室内のカーテンが開いていると「はずかしいよ」「そとからみえちゃう」等周りの状況に気づく子もいた。

人間関係

保育者に甘え、抱っこやおんぶ等スキンシップを求める子が多くいた。頻繁なスキンシップは避けたが、子どもたちの「甘えたい」という気持ちを受け入れ、その後の手洗いうがいを丁寧に行うことで感染症予防を意識していった。梅雨の影響で室内で遊ぶことが多かったが、ルールのある遊び（椅子取りゲーム、なべなべそこぬけ）をすると、勝ち負けだけではなく友だちとの会話や、やりとりを楽しむ場面も見られた。…

4歳きりん組2020年度5月のまとめ

言葉

初めて知る言葉に対して「どういうこと？」「どういういみ？」と興味を示していた。友だちの発言に対しても関心が強く、言葉のやり取りを楽しんでいた。絵本や表を見て自分の名前と同じひらがなを探したり、紙に鉛筆で書いてみたりと文字に対しての意欲も多く見られた。

環境

新型コロナウイルスの影響により登園する子が少なかったが、普段とは違う環境に対しても大きな混乱は見られなかった。また身の回りのことで分からないことがあると「つぎなにするの？」「どうしたらいいの？」と先の見通しを持って行動しようとする姿も見られた。

表現

はさみの一回切りに挑戦すると、初めは持ち方が難しかったのか切りづらそうにしていた。保育者と一緒に細長い色画用紙を何回か切ると、緊張した表情を浮かべながらも「たのしい」「もっとやりたい」と意欲的に切り進めていた。切った折り紙を貝に見立てて保育室内に飾ると、嬉しそうな表情を浮かべていた。

健康

着替え後、服を畳むことに苦戦している子が多かった。そばで一緒に畳み方を確認すると「できた」と誇らしげな表情が見られた。体を動かすことが多くなったからか、お昼寝もぐっすりと眠る子が多かった。外遊びの際に転倒する子が多かったが、大きな怪我にはならず元気に過ごしている。

人間関係

「○○くんとやりたい」「○○ちゃんいっしょにあそぼう」等、声を掛け合って遊ぼうとしている姿が見られた。友だちとのトラブルでは、自分の行動や言動に対して「○○っていっちゃった」「○○しちゃった」と振り返ることも増えた。自由遊びの際、片づけの時間を伝えると「もうすぐかたづけのじかんだよ」と子どもたち同士で伝え合う場面も見られた。…

4歳きりん組2020年度4月のまとめ

言葉

自分の思いを相手に言葉で伝えようとしている。伝えたい思いが強くなると、口調が強くなりトラブルになってしまうこともあったので、その都度保育者が仲立ちをして互いが納得できるよう関わっていった。

環境

新しい環境に、はじめは緊張と不安げな表情も見られていたが、少しずつ慣れてきたのか自然な笑顔が見られるようになった。手洗い場や個人のカゴの位置、汚れ物用の袋の場所など進級して変わっているので、混乱がないよう一緒に確認した。

表現

歌や絵本、紙芝居などが好きで「読んで」と保育者に持ってくる姿が見られた。制作に対しても意欲的で少人数で「はさみ」や「のり」「スタンプ」に挑戦すると楽しそうな表情が見られた。出来上がった作品をみんなで見せ合い共有する機会なども作っていきたい。

健康

咳や鼻水が出る子が多かったが、熱等で欠席する子はほとんどいなかった。戸外遊び後や給食後など衣服の汚れに自ら気が付き着替えをしていた。着替えの際、服の前後に気づかない時もあったので、その都度伝え意識していけるようにした。

人間関係

それぞれ気の合う友だちと自由に過ごしている。新しい担任保育者に対しても少しずつ表情も柔らかくなり、積極的に関わろうとする姿が見られるようになってきた。友だちとの関わりでは、遊びの中で互いの気持ちがうまく伝わらずトラブルになってしまう場面も見られたが、自分の思いを伝えようとしていた。…

4歳きりん組2019年度3月のまとめ

健康

子どもたちより、コロナウィルスについての話をし、健康に過ごすにはどうしたらよいのかを、考えたり話しをしたりしていた。戸外から入室した際の手洗いとうがい、トイレ後の手洗い、食事やおやつ前の手洗いの違いの意味を知り、丁寧におこなっていた。食事も三色食品群に興味を持って食べ、歯みがきは手鏡を使い、自分で磨き残しがないかなどを確認しながらおこなう姿がみられた。

人間関係

小さいクラスの友だちと手を繋ぎ散歩に出かけるときに、『どうろは、あぶないから、こうたいするね』『だんがあるから、きをつけてね』など優しく声をかけていた。ぞう組になることを楽しみにしながら、きりん組以外のクラスの友だちや保育者とも関りを持ち、楽しんで園生活を過ごしている様子がうかがえた。

追いかけっこやドッチボールなど、ルールのある遊びを集団で楽しんでいた。

環境

園庭に出るときにフリージアの球根に水をやり、日々の変化に気づき生長を楽しみにしていた。ぞう組から引き継いだ仕事に興味を持ち、みんなで各クラスを回りゴミ集めをしたり、雑巾を使い保育室やロッカーや靴箱の掃除をしたりすることで、自分たちの身の回りがきれいになり生活しやすい環境となったことを知った。

カメのごはんは当番がやったらどうだろうと、子どもたちで話し合い決めていた。

言葉

泣いていたり困っていたりしている友だちを見たり、トラブルとなりそうな声を聞いたりすると、保育者に伝えるのではなく、自分たちで話し合いをして解決しようとする場面がみられた。みんなで話し合いをして、この一年間の生活を振り返り、ぞう組の友だちに卒園を祝う会で歌や贈る言葉にして、感謝（ありがとう）の気持ちを表した。

表現

保育者と一緒に本の折り図を見ながら、折り紙で季節の果物や花を折ったり、ぞう組の卒園写真の飾りを作ってプレゼントしたりした。糊やハサミや紙をいつでも好きな時間に使えるように用意をした。道具の使い方や扱い方など伝えてから行ったので、とても上手に遊んでいた。

卒園を祝う会に参加することはできなかったが、お別れの会やリハーサルの時に、気持ちを込めて歌ったり発言したりすることができた。…

4歳きりん組2019年度2月のまとめ

健康

「さむいから　はしってからあそぼう」「あつくなったから　うわぎをぬごう」「あせ　かいたら　かぜひいちゃうよね」とその時の気候や状況を体感して、健康に過ごすにはどうしたら良いかを自分たちで考えていた。また、咳やくしゃみのエチケットについて話をすると、出そうになると手で口を押さえ、出た後には手洗いを行い、自分だけでなく集団で生活する中での健康についても考えて過ごしていた。

人間関係

追いかけっこしている中で「おにに　なりたくなかつた」と泣いている友だちがいた。一緒に遊んでいた子どもたちが遊びを中断して集まり「おいかけっこは　おにがいないとできないよ」「おには　たっちするものだよ」「がんばって　おいかけてみたら」と遊びにはルールがあることや、お互いの気持ちはどうなのかと、子どもたちだけで話し合い、トラブルを解決しようとしていた。

環境

ぞう組になることを楽しみにしているようで、子どもたちから当番表の絵を新しくしたいと声があがった。新しく自分の顔を描いて作ると「あしたかな」「はやく　おとうばんしたいな」と当番になることをとても楽しみにしている様子がうかがえた。

節分の由来を話し、恵方巻きを作って食べると、園でやったことや聞いたことを家庭に帰り話をし、季節や行事について興味を持ち参加しているようだった。

言葉

食事の前やトイレの後などに「○○ちゃん　てあらいしてないよ」「えー　したよ」「そうか　みていなかった　ごめんね」「あっ、わたしわすれていた」と子どもたちで話をしながら生活している姿が見られた。強く言っている友だちがいると「ちくちくだよ」「ほわほわではなそうよ」と相手に思いを伝えるときには、優しく知らせるようにして言った方が良いのではという声が聞こえてきた。

表現

なかよし会のお祭りごっこを楽しみにしている様子があり、自分の分だけでなく、小さいクラスの友だちが買う分のお土産も作っている姿が見られた。

事前に近隣のお店で、お客さんとお店の人の様子を見せてもらい、当日は大きな声で「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」と買い物のやり取りを楽しんでいた。なかよし会の後も衣装の半被を着て、ゲームコーナーやお店屋さんのごっこ遊びをクラスの中で繰り広げていた。…

4歳きりん組2019年度1月のまとめ

健康

「あたまがいたい」「ねむい」「おなかがいたい」と体調が不良な様子を言葉にして保育者に伝え、普段の体の状態と違う事に気づき早めに対処することができた。。

手や足が肌荒れしている子どもが多く、手洗いや足洗いをした後は、しっかりと水分をふき取ることを伝えた。入室後と歯みがき後のうがいで、ガラガラとブクブクの二種類があり、それぞれの違いの意味を紙芝居で知り、使い分けていた。

人間関係

友だちと誘い合い一緒に遊んでいるが、それぞれが自分の思いを通そうすることがあり、トラブルとなる時がある。トラブルとなった時に、「○○ちゃんはどうしたいの？」「こうしたらどう」など、お互いの気持ちを聞いて仲立ちをしようとする子どもの姿も見られるようになってきた。自分の気持ちを伝えるだけでなく、相手の気持ちをくみ取ろうとする思いも芽生えてきている。

環境

卒園式の贈り物を子どもたちと話し合うと「ぞうぐみさんのバンブー、かっこよかった」「リズムあそび、いっしょにやって、たのしかった」「やさしかった」「こんどは、わたしたちが、ぞうぐみだね」「４がつに、なったらでしょ」「えー。できるかなぁ」と進級することを楽しみにするとともに年長児になることへの憧れの気持ちが表れていた。

言葉

日本古来の行事、お正月を通して、「あけましておめでとうございます」「ことしもよろしくおねがいします」などの言葉を知り、自分たちから声に出して挨拶をしていた。

友だち同士のトラブルがあった時に、先月と変わらず「せんせいに、いうから」という声も聞こえてくるが、周りでその場の状況を見ていた子どもが、優しく声をかけ、解決しようとする様子が見られた。

表現

折り紙で獅子舞を折ったり、画用紙に模様を描いて凧を作ったりした。その作った凧を戸外で揚げると、とても喜んでいた。凧がくるくると回ると「いろがまざって、ちがういろになった」「ひもをながくしたらいいかな」「はやくはしるといいよ」と自分でやってみて気づいたこともあったように感じられた。

雨の日が続いていた時に、子どもたちからパラバルーンや体操やわらべ歌などをしたいとリクエストがあり、室内でも体をたくさん動かす遊びをすることができた。…

4歳きりん組2019年度12月のまとめ

健康

「きょうは、さむいからうわぎをきよう」「おなかがいたいから、ぎゅうにゅうのまない」など今の自分の状況を保育者に言葉で伝え、健康に過ごすにはどうするかを考えることができていた。

戸外から入室した際の手洗いとうがいを自主的に丁寧におこない、健康に過ごそうとしていた。トイレ後の手洗いと、食事やおやつ前の手洗いはおこなうことの理由が別であることを伝えると、意味を理解し丁寧におこなっていた。

人間関係

誰とでも関りを持ち遊んでいる姿が見られた。食事やおやつの時に自由な席にすると毎回同じメンバーとなることは少なく、お互いに誘い合い誰とでも一緒に過ごして楽しんでいた。

休みの友だちに気づき「どうしたんだろう」「あしたきいてみよう」他児と話している姿が見られた。そして次の日に「ねつだったの？だいじょうぶ？」と自分の事だけでなく、周りの状況も気にするようになってきた。

環境

水たまりを見て「みずって、ひえるとこおりになるんだって」「ふしぎだね」「きょう、さむいから、あしたのあさにはこおるかな」「やってみようか」と自分たちで考えて試してみようとする姿がみられた。

自分たちが園庭に出るときにフリージアの球根に水をやり、葉っぱの色や長さの変化に気づき生長を楽しみにしている。鳥のいたずらなのか、園庭に引き抜かれた球根が転がっているのを見つけた子どもたち「かわいそう」「うめてあげよう」「もどしてあげよう」など表現や感情が豊かになってきている。

言葉

友だちとの関りも深くなったこともあり、遊んでいるときに名前を呼びすてにしてしまうことがあった。一人一人の名前には大切な家族からの思いがこもっていることを伝えた。

「せんせいにいうよ」という声があがることを耳にすることがあった。保育者に伝えるのではなく、トラブルになったことや困ったり嫌だったりした、お互いの気持ちをしっかりと向き合って話をして解決するように援助をおこなった。

表現

お楽しみ会後に絵を描いてみようと声をかけると、小学校の舞台が大きかった、家族の人が見に来てくれて嬉しかったと、その時の経験したことや気持ちを思い出しながら丁寧に描いていた。折り紙で獅子舞を折ったり、画用紙で凧を作ったり、日本古来の伝承行事に興味を持ちながら制作をしていた。

ぞう組に憧れ、合奏をしたいと声があがったので楽器を用意すると、自分たちから歌を歌いながら演奏して楽しんでいた。…

4歳きりん組2019年度11月のまとめ

健康

気温の変化に気づき、自分で衣服の調節をしていた。「おなかが痛いから、トイレに行く」「頭が痛い」「体が痛い」など自分の体調の変化にも気づき、保育者に訴える姿が見られた。

戸外から入室した際の手洗いやうがいは自主的に行っていたが、手洗い時に石鹸を付けて丁寧に洗い、ペーパータオルでしっかり水分を拭き取ると事や、ガラガラうがいとブクブクうがいの違いを伝えた。

人間関係

戸外、室内の遊びを一人ではなく、友たちと一緒にすることが楽しいようで「ブロックでおうちをつくるから、いっしょにあそぼう」「アイスクリームやさんするから、おきゃくさんになって」と誘い合い遊ぶ姿が見られた。関わりや言葉のやり取りが増えたので、トラブルとなりそうになることもあったが、すぐに保育者に知らせるのではなく、一緒に遊んでいた周りの友だちも含め、自分たちで話し合いをして解決しようとしていた。

環境

「きょうの、おとうばんさんは〇ちゃんだね」と当番表を見て話をしたり、カレンダーを見て「おたのしみかいまで、あと〇にち」と心待ちにしたりする姿が見られた。文字や数字に興味を持ち、お手紙や名前を書こうとしたり、給食の献立を読もうとしたりしていた。わからない文字は、あいうえお表を見て読み書きしていた。

プランターにフリージアの球根を植え、どんな花で、どんな色の花が咲くのかと、生長を楽しみにしているようで、自分たちで図鑑を取り出して調べていた。

言葉

心がほんわかする言葉でお話をしようねと伝えると「ありがとう」「いっしょにやろうか」などの相手が嬉しい気持ちになるような言葉を使い会話をしていた。

おたのしみ会の劇ごっこの台詞や歌を自分たちで考え、「ここは、こうしよう」「このうたは、やめよう」「これがいい」と一人一人が自分の気持ちを言葉にして、話し合いをしながら、みんなで気持ちを重ね合っていたように感じた。

表現

おたのしみ会は、自分たちで台詞や動きを話し合いで決め、自信を持ち楽しんで表現していた。歌「ぼくらのぼうけんなまむぎごう」は歌詞の意味を伝えると興味を持ち、すんなりと覚え、よく口ずさんでいた。

指先を使い折り紙で、5～6回折をしてドングリとリースを作り、散歩で見つけたドングリや松ぼっくりを使い、絵の具で色付けしたり、ボンドで貼り付けたりしてクリスマス製作をした。おたのしみ会や岸谷公園の園外保育の思い出を、クレヨンで自由に表現していた。…

4歳きりん組2019年度10月のまとめ

健康

朝夕と日中の気温の変化に気づき、自分で考えて上着を着たり、半袖や長袖に着替えたり衣服の調節をしていた。

鼻水や咳が出ている子どもが多く、手洗いとうがいの大切さを伝え、丁寧に行なっているか見守った。鼻水のかみ方や咳エチケットについても話をした。鼻水をかみ「これでどう？」「きれいになった？」と保育者に話したり、「せきって、とおくまでとぶんでしょ」「あっちまで、とんじゃったかな？」と気にしたりする様子が見られた。

人間関係

おたのしみ会の劇ごっこで使う大道具を、友だちと「ここは、こうしよう」「このいろは？」と会話をしながら楽しんで作り上げ、完成した喜びを一緒に感じていた。

友だちとの関わりが多くなり、一緒に追いかけっこや約束事のある遊びを楽しんでいた。約束事から外れてしまった友だちに気付いて、知らせるときの口調が強くなってしまい、相手が泣いてしまったり、怒ってしまったりする姿が見られた。その都度、お互いの気持ちに気付けるように、保育者が仲立ちを行い一緒に考えるようにした。

環境

朝の集まりで日にちと天気調べを子どもたちが主体となり行うようにすると、「きのうは×にち、きょうは×にち」「あしたは、どようだから、おやすみ」「いまは、はれているけど、おきたとき、あめがふっていた」などの時空間の認識に興味を持って参加していた。

運動会でのバンブーや芋ほり、リース作り等の5歳児ならではの行事を見て、あこがれて真似をし、来年度自分たちがやれることを楽しみにしている様子が見られた。

言葉

おたのしみ会の劇ごっこをどうするかと、子どもたちで話し合いをした。「やぎは、こわいんじゃない」「トロルは、かなしいとおもう」「それなら、なかよしのはなしにすればいい」「そうしよう」と自分たちの気持ちだけでなく、ものがたりに出てくる者の感情も考えて言葉にして会話をしていた。劇中のセリフも子どもたちで考えだし、歌の歌詞も話し合って決めていた。

 表現

室内や戸外で子どもたち一人一人が、それぞれ好きな遊びをしている時に、どこからともなく歌や劇のセリフが聞こえ始めて、その輪が広がりいつの間にか劇ごっこやわらべうたあそびやリズムあそびに発展していた。

運動会やバス遠足を通して、体験した事を絵にして自分の思ったこと感じたものを表現してした。ハロウィン制作でハサミを使い、細かい部分の切込みや曲線切りにも挑戦した。…