食事
野菜を苦手とする子も少しずつ食べる姿がみられ、食べ残しが減る。酸味の強い果物やスイカを残す子が多い。ピーマン苗の栽培を体験することで食材を知り、興味の芽生えを育んでいく。一人一人のペースに合わせ、ゆったりと食事が楽しめるように関わりに配慮する。
睡眠
布団が敷かれると自分の布団の上に横になり、保育者に身体を擦られたり、好きな絵本や玩具を持ったりしながら入眠する。感染症予防の観点から、布団の間隔に余裕を持たせ敷く工夫をしたり、換気に気を付けたりする。一人一人の子どもの生活のリズムに合わせて入眠ができるように配慮していく。
排泄
紙パンツに尿が出ていても便器に座り排尿しようとする子がいる。便器に座りたがらない子もいるので、気持ちを尊重した関わりをする。トイレ内に入った子は濡らした足拭きで足を拭くように促して、衛生的な環境を保つ。
健康
日頃からこまめに手洗いをし、戸外から帰ってきたら特に丁寧な手洗いを心掛け、必要な介助をする。夏日になる日や寒い日があり、寒暖差が激しい日が続くので、気候に合わせた衣服の調節や適切な休憩・水分補給をし、無理なく過ごすようにする。また、常に子どもの様子を観察し、異常があれば早期に発見できるように努める。
身体発達
日々の階段昇降の繰り返しや散歩で歩く機会、斜面登りなど遊びの中で様々な動きを取り入れ、１人でしようとする姿がみられる。ボールを投げたり、受け止めたりする動きを経験し、身体発達を促し積極的に取り入れていく。
情緒面
連休明けも落ち着いて過ごす姿が見られる。玩具の貸し借りや遊びの順番を待つことなど、一人一人の思いを汲み、必要に応じて気持ちの代弁をし、友達との関わり方を知らせる。
言葉
個人差はあるが、簡単な質問に答えたり、経験したことを少しずつ話したりする。物の名前に興味を持ち、指差しをして「これは？」と名称を聞く姿もある。丁寧に応えながら発語を促していく。「ぐるぐる」「おまけの おまけの きしゃぽっぽ」など音声の響きや繰り返しのリズムの楽しさを感じると、周りの子も真似をして言う。また、保育士の言葉を真似て使う子もいる。子どもと一緒に遊び、子どもが膨らませたイメージに応答的に関わりを広げる。発語が明瞭ではない子は言葉を補ったり、同調したりして言葉の広がりを援助する。
