健康
発熱や咳などの風邪症状がクラス全体に流行し、体調不良や長く欠席する子が多かった。咳がひどい時は水分を摂ったり、背中をさすったりして体が楽になるように関わり、検温も行って体調の変化に対応していった。
日中、パンツで過ごしている子は尿意を感じて自らトイレに行こうとする子もいたが、遊ぶことに夢中になり排泄が間に合わない子もいた。一人一人の姿に応じて認めたり、活動の切り替え時に誘い排泄を促したりしていった。
人間関係
友だちの名前を呼んで一緒に遊びたい思いをアピールする姿が見られた。しかし、他の遊びをしていて呼びかけに気付かない姿も見られたので、「○○くんが呼んでいるよ」と相手に声をかけたり、「○○ちゃん、ブロックを作っているから来られないみたい。○○くんが行ってみたら？」と知らせたりし、お互いの気持ちを代弁しながら関わっていた。
環境
園庭ではてんとう虫やアリを見つけたり、ねこじゃらしに触れたりして遊ぶ姿が見られた。見つけた虫はバケツに入れて動く様子を見つめて楽しんでいた。また、てんとう虫が飛ぼうとする瞬間では驚いたような声を上げる子の姿があった。保育者も一緒に虫の観察を楽しみながら、「黒い羽根が出たね」「飛ぼうとしたね」と言葉にして伝え、興味や関心が広がるように関わっていった。
言葉
絵本や紙芝居の読み聞かせの時に、絵の中の気になるものや気になることについて尋ねる子の姿が見られた。子どもの気付きを受け止めて分かりやすく話したり伝えたりしながら子どもたちの興味や関心に応えていった。
表現
踊りの曲に合わせて楽しそうに体を動かす姿が見られた。また、友だちとも動作が重なると笑い声を出しながら面白さを共有する姿があった。楽しさや嬉しい気持ちを認めて活動が盛り上がるよう一緒に踊りを楽しんでいった。
食育
スプーンにすくった食材を床に落としてしまった場面では、器を持ち口元に寄せると落ちずに食べやすいことを知らせたり、スプーンの下手持ちが身に付くように声をかけたりしていった。また、食事の途中から姿勢が崩れる子の姿が見られたので、足は床につけることや体の向きが正面を向くように声をかけて知らせていった。
