健康
朝夕の気温差から、鼻水や咳が出る子や熱が出て体調を崩す子がいた。こまめに検温や水分補給をしながら、一人一人の体調に留意し、家庭とも連携を図っていった。オムツ交換の際にトイレに誘うと、意欲的にトイレに座ってみようとする姿が見られた。タイミングが合うと成功する子や、トイレに座ったことに満足する子もいたため、一人一人の姿を認めながら、ゆったりと見守っていった。
人間関係
友だちと一緒に遊ぶことを喜ぶ姿があった。友だちの遊びに興味をもち、同じ玩具で遊びたい思いが強くなり、「貸して」「代わって」と言葉で言えることもあるが、黙って取ったり、叩いたりしてトラブルになることもあった。子ども同士が関わる姿を見守り、「貸してって言おうね」「ありがとうだね」などお互いの思いをくみ取りながら、気持ちを代弁していった。
環境
園庭で遊んだり散歩に出掛けたりして、戸外遊びを楽しんだ。園庭の側を貨物列車が通ると、フェンスに駆け寄り、友だちと一緒に貨物列車を一緒に見たり、砂遊びを楽しんだりする姿があった。室内では、大型積み木やマットなど使い運動遊びを楽しんだり、お絵描きやパズル、粘土などの遊びも楽しんだりしていた。好きな遊びが十分に楽しめるように、色々な遊びを取り入れながら環境を整えていった。
言葉
片言や二語文、三語分で、保育者や友だちとやりとりを楽しむ姿が見られた。言葉がはっきりとしてきて、自分の思いが伝わる嬉しさや楽しさを味わっている姿も見られる。子どもたちが伝えたい思いをくみ取り、やりとりを楽しんだり代弁したりしながら、発語を促していった。
表現
お気に入りの曲が流れると、保育者や友だちと一緒にリズムに合わせて踊ることを楽しんでいた。また、色々な種類のブロックで自分なりに工夫し、乗り物を作って遊ぶ姿もあった。保育者も子どもたちと一緒に遊び、形にできた喜びが味わえるように見守っていった。
食育
スプーンを使って食べようとする姿が増えてきたが、スプーンを持ったまま、手づかみで食べる子もいた。側について「スプーン上手に持ってるね」「スプーンはどこかな？」など言葉かけをしたり、手を添えたりしながら伝えていった。食具を使って食べようとする姿を認めていった。
