健康
寒暖差が大きく、鼻水や咳がでる子が増えてきたため、室内温度の調整を行ったり、換気をしたりしながら体調面に配慮しながら環境を整えていった。また、服の厚手のものや薄手のものをその日の気温や天候を見ながら着替えの際など調節したり、こまめに水分補給や体温が高めの際は定期的に検温を行ったりして関わっていった。
人間関係
友だちとのスキンシップが増えてきたことで、抱き着いたり寝転んでいる友だちの上に覆いかぶさったりする姿も見られた。子ども同士の関わりを見守りながら、けがに繋がらないよう仲立ちしていった。また、遊びの中で同じ遊びに友だちを誘い、同じ絵本や玩具を手渡し同じものを共有したりする姿も見られた。子ども同士の関わりを見守りながら、仲立ちをしたり、言葉を添えたりしながら関わっていった。
環境
雪がたくさん降った日には、室内で雪遊びを取り入れていった。初めて雪遊びをした日は、指先でそっと触れるだけだった子が、回数を重ねると、ままごと用のお椀に雪をすくったり、スプーンでかき混ぜたりし、さらに感触を楽しみ、遊びを発展させる姿があった。保育者も一緒に感触を楽しみながら、雪だるまを作ってみたり、ごちそうに見立ててみたりと、遊びを提供し、遊びを広げていった。
言葉
「せんせい」と呼ぶ子が増えてきた。友だちにも「○○くん」と名前を呼んだり、「どーじょ（どうぞ）」と自分の持っている玩具と同じものを差し出したリし、積極的に関わる姿が増えてきた。また、友だちに玩具を取られてしまった時などは、泣きながら友だちの方を指差して訴え、悲しい気持ちを伝えようとする姿がある。子どもたちの表情や動作から伝えようとする思いを汲み取ったり見守ったりしながら丁寧に関わっていった。
表現
歌の絵本が好きで、繰り返し読み聞かせを楽しんでいた。少しずつ言葉が出始め、簡単なフレーズを一緒に歌ったり、保育者が歌に合わせた振付をしていると、その動きも真似て、踊ったりする姿があった。様々な歌に親しみが持てるよう、繰り返し一緒に歌をうたい、楽しさを共有していった。
食育
月齢の小さい子も初期食がスタートし、大きな口を開け、喜んで食べていた。完了食の子は、おかわりを付けてもらうことで、それがきっかけとなり、苦手な食材でも食べてみようとする姿が見られるようになった。一口食べてみるとおいしかったようで、続けて食べ進める姿も多かった。手づかみ食べが主の子があるため、繰り返し手を添え、握り方や使い方を知らせ、スプーンを使っての食事に慣れるよう関わっていった。
