健康
長い休み明けだったが特に生活リズムなどの乱れなく過ごす。体調を崩す子もほとんどいなかった。戸外へ出た際、暑くなったら上着を脱ぐなど自分で調整できる子も多い。体を思いきり体を使って遊ぶ子、じっくり座り込んで遊ぶ子、それぞれに合わせて声を掛けていった。
人間関係
泣いている子や困っている子がいたら「どうしたの」と声を掛け助けようとしたり友だち同士の言い合いをとめようとする子がいる。みかん組と散歩に行った際には自分より小さい子に優しくしようとしお世話しようとする姿が見られた。
環境
個人差はあるがカルタを楽しむ子や、あいうえお表に興味をもつなどと字への興味関心の高まりを感じる。凧作りや羽子板作りは楽しんだが、今年はコロナの為地域の方を招いてのお正月あそびが出来なかったので、クラス内でけん玉や福笑いなどの遊びをみんなで楽しむ時間を設けるようにしたい。
言葉
１月から英語であそぼうが始まった。初めて会う講師に緊張を見せた子もごく数名いたが、ほとんどの子は積極的に参加する。ダンスや歌、ゲームなどを通じて楽しみながら英語に触れている。
表現
２月の発表会へ向け表現活動が増える。劇遊びの絵本に出てくる歌やセリフを覚え、友だちと言い合い楽しむ姿が見られる。年長児の劇遊びの様子を見て自分達も発表会を「やりたい」と期待を膨らませている。
食育
箸を使用したが、上手く扱えなかったり、途中遊び出す子も多い。遊びの中で機会を多く作っていきたい。全体的に食べる量が増えてきているが、食事中の姿勢の崩れやあまり噛まずに飲み込むなど気になる姿も増えてきているので、気を付けていきたい。
