東京都中野区の認可保育園、松が丘保育園HPです。
2歳うさぎ組月のまとめバックナンバー体調を崩す子は少なく、元気いっぱい外で遊ぶことで散歩等の戸外活動を楽しむことができていた。
少人数のグループが増えていき、子ども同士で遊びを工夫したり、考えながら過ごしている。思い通りに相手が動いてくれなかったり、玩具の取り合いなどでトラブルも増える。相手の気持ちにも気がつけるように保育者が仲立ちとなり、気持ちを伝えていった。
導入として劇の原作の絵本を読み聞かせをする。劇に出てくる動物のぬりえをしたり、劇ごっこを楽しめるようにタオルを用意し、テープで丸い温泉を作ったことで劇ごっこの世界を作っていった。
友達同士ではまだまだ意見がぶつかることもあり、トラブルになることも多いが代案を考えて解決しようとする子も出てきている。
劇ごっこで踊る『はなまるおんせん』を楽しそうに踊っていた姿が見られた。
緊張してやらなかった子もいたが、それも成長の証として認めながら劇をしていった。劇が終わったあとも『はなまるおんせん』などの踊りを楽しんでいきたい。
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手をしっかりと洗う姿が見られた。
セットしてある着替えを自分で出して、脱いだ服を畳んだり、汚れ物袋にいれていた姿があった。
気の合うグループ同士で一緒に遊ぶ姿が多くなる。
りす組やひよこ組といった下のクラスを気にかけることが増えてきている。
マグフォーマーの車輪を購入したところいろいろな形を作って繋げて遊んでみたり、走らせたりして遊びの幅が広がった。
友達同士で遊ぶことが多くなり、言葉でのやりとりが増えてきている。
言葉が出ない時もあるので、その都度代弁して伝えていった。
鬼のサンバイザーを作る。水性ペンを使って顔を書いたり、角をのりで貼って楽しんだ。…
戸外からかえってきた時に、『バイ菌のスタンプ押して』といって菌を見える化したことにより子ども自ら手洗いを楽しみながらしっかり洗っていた姿が見られた。
気の合う友達と少人数のグループを作り、遊びを楽しむようになってきている。『かごめかごめ』や『あぶくたった』といった集団での遊びも楽しむ姿が見られる。
パズルの種類をたくさん増やしたことにより、卓上での遊びが充実してきた。
少しずつ集中力もつくようになった。
友達同士のやりとりが増え、子ども達だけでごっこ遊びをしたり、見立て遊びを楽しむようになった。少しずつではあるが、自分の気持ちを相手や保育者に伝えることも増えた。
冬のお楽しみ会で歌っていた歌をみんなで歌ったり、お誕生日ごっこや保育園ごっこをして楽しんでいる。…
戸外から帰ったときは、手をしっかり消毒したり、手洗いをしたり、できるように声をかけていった。
子ども同士で遊ぶことが増え、気の合う友達と一緒に少人数でごっこ遊びを楽しむ。
保育者が仲介役として間に入り子どもたちの思いを受け止めながら伝えていった。
部屋の配置を変えたり、既存のブロックを増やしたりすることで、じっくりと遊ぶことが多くなった。
虫をクラスで飼うと興味深々で虫かごを観察していた。
言葉でのやりとりが増え、『いっしょに遊ぼう』と話しかけるなど、自分の思いを相手に伝えることが多くなってきた。
スライムを使っていろいろな物に見立てて遊んでいて、ケーキ屋やうどん屋などのごっこ遊びに発展していた。
おままごとでもいろいろなものを見立てて遊ぶようになった。…
乳児ホールや多目的ホールで走ったりリズムをしたりして遊んだ。
鼻水が出ている子も多くいたが、水分を多くとったり外から帰ったときはしっかり手洗いをしたりして元気に遊んでいた。
子ども同士で遊ぶことが増え、気の合う友達と一緒にごっこ遊びを楽しむ姿も多くなる。トラブルも多いので保育者が仲介役として間に入り子どもたちの思いを受け止めながら伝えていった。
ピタゴラスを使い、ケーキ屋さんやアイスクリーム屋などごっこ遊びをしたり、みんなで協力しておおきな物を作ったりするようになった。ブロックを長くつなげ、電車ごっこをしている姿も見られた。
『貸して』『今使ってる』といった簡単なやりとりを子どもたちで出来るようになった。
家での出来事を保育者に伝えたり、保育園での出来事を保護者に伝えたりする子も少しずつ増えてきた。
運動会に向けて荒馬の練習をしている幼児の姿を見て真似をし、太鼓の音がなるとギャロップをして楽しんでいた。…
気温が高すぎる日は、室内でも十分に身体を動かせるようにしていき、水分補給や適度の休息をとっていった。
気の合う友達と一緒にグループを作りながら、集団で遊んでいる姿が見られる。その分トラブルも増えたが、保育者が仲介役になってお互いの気持ちを伝えていった。
棚の位置やコーナーの場所を変えたり、玩具を増やすなど、環境設定してみたところじっくりと遊ぶ姿が増えた。
感染症対策のため食事の際にパーテーションを設置する。子どもたちは気になることなく、食事を楽しんでいる
言葉でのやりとりが増えてきて、『貸して』や『あとで』といったコミュニケーションも取れるようになってきた。
昨日あったことや、お家での出来事も思い出しながら話している姿があった。
クラスでバッタを飼ってみたところ、手に乗せて「可愛い」といったり乱暴に扱っている子を見ると「可哀想」という子もいた。
リズム遊びをして、ピアノの音を聞きながら動物の動きを楽しんだ。…
鼻水や咳が出る子もいたが、機嫌も良く元気に過ごしていた。暑い日が続いたが、こまめに水分補給をするようにしていった。
気の合う友達に声をかけたり、遊びに誘う等関わり合いを求める姿が見られた。言葉のやり取りもよく見られる様になるものの、主張のぶつかり合いや口げんか等トラブルになることもあるので保育者が仲介しながら過ごした。
他児のやっている遊びをまねて、同じ遊びをしようとする姿もあった。
引き続き感染症予防の為、空気の入れ替えや少人数グループで活動を行い、密にならないよう配慮していった。保育者の声かけでトイレに行き、見守られながら排泄を成功させる姿も多く見られるようになった。午睡以外の時間は布パンツで過ごす子どもも増えてきている。
保育者や友達の名前を覚えて呼んだり、言葉で思いを伝えようとする姿が見られた。見立て遊びの中で、他児とのやり取りをよく楽しんでいた。気持ちがうまく伝わらず大きな声を出したり、泣いてしまう姿もあった。トラブルになってしまった時には、保育者が仲介しお互いの気持ちを代弁し、伝え合うなど援助していった。
シャボン玉を飛ばすと大きいもの、小さいもの等の大きさを楽しんだり飛んでいくシャボン玉を追いかけたり叩いてみたりを楽しんでいた。室内では保育者の紙芝居や手遊びを集中して聞いたり、言葉や動作を真似てみたりと楽しんでいた。…
気温が高い日が続いているので、こまめな水分補給や木陰での休憩を挟んで過ごしていった
「かして」「どうぞ」「いいよ」等、言葉でやりとりをすることも増えてきた。上手く伝えられない時は保育者が間に入り代弁していった。友達や幼児のしている遊びに興味を持ち真似る姿や、一緒に遊びながら関わりを楽しむ姿があった。
新しいパズルや興味のありそうなパズルを増やすと集中してイスに座ってあそんでいた姿があった。
保育者が言った言葉に「なんで？」「どうして？」と問いかける姿が増えてきている。子ども同士での言葉のやりとりも増え、トラブルも見られるが保育者が間に入り、気持ちを変わりに伝えていった。
「タイムマシーンに乗って」「ぺんぎんのプール体操」「へんしんにんじゃじゃん」などのダンスを楽しそうに踊っている姿が見られる。「ありのままで」の創作ダンスもするようになった。…
気温が高い日が増えてきたため、水分補給をこまめにし、長袖を着ている子は半袖に着替え、体温調節をしていった。鼻水が出る子が多く「ティッシュで拭こうね」と声をかけると、自分から取りにいき鼻水を拭く姿が見られた。拭ききれていないところは保育者が拭き、鼻水の拭き方を丁寧に伝えていった。
玩具の取り合いもまだあるものの、「かして」「どうぞ」「いいよ」等、言葉で貸し借りをすることも増えてきた。上手く伝えられない時は保育者が代弁していった。友達や幼児のしている遊びに興味を持ち真似る姿や、一緒になって遊び関わりを楽しむ姿があった。
園庭に咲いている花を見て「きれいだね」「虫いるかな？」と草花や虫に興味を持って観察していた。室内では机上の遊びに興味を持つ姿が増えていた為、ピースを増やしたパズルや粘土遊びなどを室内環境を充実させていった。
手遊びや紙芝居等で繰り返し言う言葉を、保育者の後を追いかけて口ずさむ姿があった。保育者の手遊びを覚えて、子ども同士で楽しんでいた。保育者が言った言葉に「なんで？」「どうして？」と問いかける姿が見られた。
粘土を細かくちぎって指先で丸め、豆を作る子や手のひらを使い蛇を作る子が多く見られた。ブロックを歯ブラシに見立てて自分や人形の歯を磨いたり、電話に見立てて「もしもし？」と電話で話す姿を表現していた。…
鼻水や咳が出る子もいたが、機嫌も良く元気に過ごしていた。気温の高い日は衣服の調整を行い、こまめに水分補給をする等対応していった。
他児の名前を呼び、遊ぼうと誘う等友達と関わってすごそうとする姿が見られた。言葉のやり取りも少しずつ見られる様になってきたが、まだトラブルになることもあるので保育者が気持ちの代弁を行なう等仲立ちをしていった。
他児のやっている遊びをまねて、同じ遊びをしようとする姿もあった。
個人差はあるものの、新しい環境に慣れ、安心して生活できるようになってきた。園庭や散歩先で咲いている草花や虫など春の自然を発見したり、触れたりして楽しんでいた。保育者の声かけでトイレに行き、見守られながら排泄を成功させる姿も見られた。
保育者や友達の名前を覚えて呼んだり、言葉で思いを伝えようと他児とやり取りをする姿が見られた。うまく伝わらないときは、保育者が仲介し気持ちを代弁するなど配慮していった。
保育者の紙芝居や手遊びを楽しみ、言葉や動作を真似しようとする姿がよく見られた。
こいのぼりの制作では、画用紙にカラーペンで大きな丸や渦巻きを描いたり、細かく点描をする姿が見られた。絵の具を使ったスタンピングでは、画用紙に１回ずつていねいに押す姿や、絵の具の色をたくさん使い色が混ざって変化する発見を保育者に伝える姿があった。…