健康
２月に栄養素の学習をしてから、より自分自身で苦手な食材に挑戦しようとする意識が高まり、完食が増えた。花粉症の子が多く、家から服用している薬の作用もあり、午後眠そうにしている子がいたため、そっと声をかけ少しでも休める環境を作った。卒園式前日のお祝い膳では、リクエストしたナポリタンが出て、たくさんおかわりをして満足そうにしていた。そして、お祝い膳のメニュー表を嬉しそうにじっくりと読む姿や、大切に思い出として持って帰る姿も見られた。
人間関係
就学を目前にし、園外での就学の準備の行事が多く、同じ小学校同士の子で嬉しそうに話す様子が見られた。後半は様々な行事があり、普段仲のいい子以外とも関わる機会が多かったこともあり、固定にならず色々なメンバーで遊ぶ姿が見られるようになった。そして、緊張で卒園式の練習に出れない子がいたときに、みんなが「大丈夫だよ」と優しく声をかけにいく様子が見られたことで、１年間を通して以前はこのような場面において関心を見せなかったが、仲間に対しての思いやる気持ちが育ち嬉しく思った。
環境
２月の後半からウノやトランプのゲームを大人数で夢中になって遊ぶ様子が見られたため、数をそろえたり、年長児ができそうな他のトランプゲームを伝え、トランプゲームの面白さや楽しさを共有できるようにした。来年度の準備の移行保育の前に、１年間使った保育室の掃除を行った際、丁寧にロッカーなどを拭く様子が見られ、保育室の汚れが溜まりそうな場所を気づき見つけ、一生懸命に掃除していた。自分たちが使っていた環境を感謝の気持ちを込めて掃除ができてよかった。１年間伝え続けたロッカーや身の回りの整理整頓が後半になり、自分たちで意識できるようになり、整理整頓した環境を気持ちがいいと感じる感覚が育ったことに嬉しく思った。
言葉
劇を経験したことで、卒園式の言葉の練習の中でも言葉を覚えようと努力する姿が見られ、そして言葉のバトンのように次の人の耳に届き、次の人が言いやすいように言うことを覚えていて、前の人の言葉をしっかりと聞く様子が見られた。言いにくそうにしている部分は相談し、言いやすい言葉に変えるようにした。言葉を覚え始めてから、自信をもって大きな声で言えるようになった。卒園式当日は緊張していたが、しっかりと言葉も歌も立派にやっていた。
表現
卒園式の装飾で、自分たちの全身の自画像を描いた。体のパーツや大きさ、長さを観察し考えて描くにように伝えると、上手に描けていた。卒園式では、バス遠足を想像できるようバスの中に全員の顔を貼り装飾した。子どもたちは当日見て嬉しそうにしていた。１年間お世話になったサッカー教室のコーチや、退職される職員へ手紙を書いた。相手のことを思い丁寧に書くこと、そして手紙で書く文の書き方を一人ずつ見て伝えた。そして受け取った相手が嬉しそうにしている表情を見て、喜んでいた。…
健康
今年度最後のクッキングを行った。今回はグループに分かれてスーパーへ行き、ホットケーキの材料を自分達で購入した。同じフルーツでも値段が異なったり、1番安いフルーツはどれか考えたり、見た目だけではなく、金額のことも考えながらグループ内で話し合い、購入するフルーツを決めていた。クッキングでは自分で生地をフライパンにたらし、保育者と一緒にひっくり返した。トッピングは全て自分達で行い「美味しいね」と言いながら完食していた。その後、職員のホットケーキも楽しそうにトッピングしていた。
人間関係
お別れ会で渡すペン立てを作った。普段の制作は個々の自由な想像力を大切にするようにしたが、今回はプレゼントなので、渡す相手のことを考えて制作するように促した。すると、仲の良いお兄さん、お姉さんのことを考え「○○ちゃんはこの色好きだと思う」「このスパンコールのハート形好きだと思うな」等、相手の好きな物や喜ぶ物を考えながら制作する姿が見られた。
言葉
お別れ会で仲の良いお兄さん、お姉さんに渡す手紙を書いた。保育者が卒園のお祝いのメッセージを記入した見本を作り、それぞれ自分の思いを書くように伝えた。自分の気持ちを言葉にすることが難しく、保育者や友だちの記入したメッセージを参考に、言葉を繋げていく姿も見られた。また、最後まで自分で考えることを大切にし、時間をかけてメッセージを記入する姿も見られた。卒園のお祝いや勉強への応援メッセージだけでなく、園での思い出を忘れないで欲しいなど、様々なメッセージが集まった。
環境
数日間、移行保育を行い、ひまわりの保育室で過ごした。今まで触れたことがない玩具に大喜びし、どんな玩具があるか部屋中を探していた。また、4歳児クラスよりも規則性のある机上の遊びが多く用意されており、興味を強く抱く姿が見られた。更に、保育者に自分達から遊び方を尋ね、遊びのルールを理解しようと努力する姿も見られた。実際に来年度から過ごす室内で遊びこむことにより、進級への実感や期待感を抱くことができていた。
表現
今月は1年間を通して印象に残った出来事の経験画を描くことにした。実際に保育者が具体例を出しながら1年間を振り返り、多くの出来事が思い出された。「ママが来てくれたから」と保育参加の様子を描いたり、園庭遊びやプールなど、友だちとの楽しかった思い出を描いたり、全員が自分で好きなシーンを選んでいた。なかなか1つに絞り切れず、友だちに「何描くの？」と尋ねながら決める姿も見られた。制作途中も友だち同士で何を描いているのか話したり、そのときの思い出を語ったり、和気あいあいと会話を楽しみながら描いていた。…
健康
天候が暖かくなってきていてインフルエンザやコロナウイルスなど体調を崩すことがなくなってきた。また中旬ごろになってくると、全員登園の日も多くなってきている。政府も緩和してきているものの、まだ、流行に気になるご家庭に関しては、マスクありで過ごせる。ようにしていき、個々の様子を注視していくようにした。そして、乾燥している日が続くため、風邪をひかないよううがいも継続していくようにした。今後も様子を見て行くようにしていく。
人間関係
中旬にすみれ組での最後のクッキングをする。餃子の皮を使ったピザづくりをする。事前に、近隣のスーパーに買いに行きピーマンやコーントマト缶、にんじん、チーズなどたくさんの具材を買いに行く、店内では「〇〇はどこにあるだろうね？」「みんなで一緒に探してみよう」など友だちと協力しながら探している姿が見られた。クッキング当日は、「みてみて」と自分たちが持ってきたエプロンをつけて見せ合いをしたり、実際に作るときは、担任の話を良く聞きながら上手に自分だけのオリジナルのピザを友だちと話していきながら作っていた。出来上がった後は実際に食べてみると「美味しい」「家で作ってみたい」とお家で作ることに意欲的な姿が見られ、次の日の登園時に「作ったよ」と教えてくれることが多かった。
環境
ゆり組までもうすぐで実感が湧いてきていることもあり、朝の登園時に保護者と離れられずに泣いてしまったり、活動の中でも「ママに会いたい」という子たちが多かった。安心して遊べるよう絵本を読んだり、ぬりえや折り紙などをしながら、一人一人の時間を確保するように設けた。しばらくより丁寧なかかわりをしていく中で子どもたちも自然に切り替えられるようになると同時に遊びも持続して過ごすことができている。下旬になると移行保育期間になり、ゆり組で過ごす。進級した実感がより出てきており、楽しそうに過ごす姿が見られた。また隣に年下のちゅうりっぷ組の友だちがいることで「今日からお兄さん、お姉さんだよ」と嬉しそうに報告してきていた。この調子で意欲的に新クラスでも過ごせるようにしていきたい。
言葉
友だちへの興味心がわいてきた分、マイナスなところにも気付けるようになってきた。良い所も気づいていけるよう「いいところ探し」をしていくようにした。毎日二人ずつに絞っていきながら、一日の生活の中でいいところを見つけていき、帰りの会で発表をしていくようにした。また、発表時には、「きをつけがかっこよかった」「おかたづけがよかった」など、一人一人が考えていきながら自信をもって発表している姿に成長を感じた。これからも継続していくようゆり組の担任に引き継ぐようにしていく。
表現
久しぶりにホールでリズムをする。アヒルやスキップ、電車などといったたくさんの種類をよく覚えている子が多く、音の合図で「これだよ」とわからない友だちに教えてあげる姿が見られた。また、お別れ会時にひまわりさんに歌う「しあわせなら手をたたこう」歌の練習の時にはタイミングに合わせて「パンパン」と膝や足そして肩などをタイミングに合わせながらやっていたのと同時にすぐに覚えた歌詞を口ずさみながら上手に大きな声で表現していた。また、本番でも緊張はしていたが、一生懸命に取りくむ姿が見られこの一年間で一回り成長した姿が見られた。来年も更に自信をもっていけるよう見守りながら次年度の担任にも共有していく。…
健康
季節の変化のなかで、花粉症により鼻水や目のかゆみなどが見られたが、戸外活動で元気に身体を動かす姿が見られていた。公園では友だちとおいかけっこや鬼ごっこなどで全身を使って楽しんでいた。給食ではあまり食べなかった野菜を保育士に励まされながら食べるようとする姿が見られていた。
人間関係
友だちと一緒の遊びをするなかで同じ玩具を使いたいと取り合いになる様子が見られたが、「いっしょにつかおう」「あとでかして」と友だち同士で言葉を見つけて伝えている姿が見られていた。公園につくと友だちに「おままごとしよ！」「おにごっこしよ！」と遊びに誘って楽しむ姿が見られていた。
環境
新しいクラスへの進級に向けて上の階に上がって環境の変化が大きく見られたが、着替えやトイレなど保育士の声掛けで子どもたちも動くことができていた。気候が暖かくなってきたことからアリやダンゴムシを見つけて「ダンゴムシ！」と保育士や友だちと一緒に観察する姿が見られていた。
言葉
嫌なことにぶつかった時に保育士に「なにをしたかったからいやだったのか」を保育士に伝えられるようになってくる。保育士が仲立ちに入り「どうしたらともだちがうれしいか」
「どうしたらおもちゃをかしてくれるのか」を継続的に伝えてきたことから子ども同士で言葉を見つけて伝えている姿が見られていた。
表現
『はらぺこあおむし』の劇を発表会で披露したことから、遊びの中でも歌の中に出てくる果物を絵で描いて表現したりして友だちや保育者と喜びを共感している。制作でちゅうりっぷ組になった4月当初と同じ技法で自由画をすると『ここははなをかいたの』『ケーキをかいたんだよ』と描いたものを言葉で表現して保育士に伝えている様子が見られていた。…
健康
寒暖差や花粉のため鼻水が出る子が多かったが、全体的に大きく体調を崩すことなく元気に過ごすことができた。体力がついてきたこともあり、布団に入ってからも寝つくのに時間がかかることが増えてきた。眠れない時には静かに絵本を見て落ち着いてから入眠できるようにした。散歩や園庭から帰ったら、手を洗いに行くという習慣が身に付いてきた。手洗い場の前で腕まくりをして洗おうとする子もいる。
人間関係
仲間意識が育ち始め友だちと一緒を喜び、誘い合って遊ぶようになってきた。見立て遊びの中で時には友だちが思い通りにならないと、もどかしい気持ちを泣きながら保育者に訴える場面も増えてきた。個々の思いを受け止めながら気持ちを代弁し、仲立ちしていくようにした。また、友だちを気づかう心も芽生えてきて、休みの子を気にしたり、友だちが転んだ時には「大丈夫？」と側に駆け寄ったりする様子も見られる。
環境
散歩を通して友だちや保育者と手を繋いだり、目的地まで歩いたりすることを楽しむ。
歩きながら春の自然に興味を示し、「ピンクのお花だよ」「きれいだね」「かわいいね」と言って友だちや保育者と変化を楽しむ姿が見られた。移行保育の為、進級する日の3日前からちゅうりっぷ組の部屋で過ごした。環境が変わり寝つくのが遅れたり、眠りが浅くなったりする姿が見られたが、一人一人が好きな玩具を見つけて、落ちて遊ぶことができていた。
言葉
低月齢児も一語文、二語文を話すようになり、はっきりと聞き取れる言葉も増えた。保育者の名前や友だちの名前もよく呼ぶようになり、やりたいことや嫌な事も簡単な言葉で表している。高月齢児は子どもだけでの言葉のやり取りで遊びを発展していく姿が多くみられるようになる。嚙みつきやひっかき、叩いたりするトラブルは少なくなり「やめて」「いいよ」「かして」「あとでね」と言葉でのやり取りで解決したり、「○○まもっててね」と玩具を取られないように工夫したりする言葉も出てきた。
表現
子ども同士で好きなアニメの歌を口ずさんで体を動かしたり、キャラクターになりきってセリフを言ったりする姿が見られるようになる。また、流してほしい体操の音楽や歌ってほしい手遊び歌をリクエストして、より表現することを楽しんでいた。…
健康
３月に入り、上着がいらないくらい温かい日が続いたこともあり、より活発に体を動かし遊ぶ。高月齢の子どもの中では、両足でジャンプをしたり、パーと足を広げたりと、生活の中で体の使い方を学んでいる姿が見られる。また、1歳になったばかりの子も２月の後半から完了食に移行し、嬉しそうに完食する姿が見られた。
人間関係
園庭遊びで一つのフラフープを巡り、二人の子どもで取り合いになるシーンが見られた。保育者が近くで見守っていると、一人の子どもがそのフラフープをゲットするも、取れなかった子に対し、違うフラフープを「どうぞ」と持っていく姿が見られた。その後二人でフラフープの中に入り、電車ごっこを楽しんでいた。
環境
気温が上がったこともあり、積極的に戸外活動を行うと、子ども自身で「びら！」（花びら）や「むし！」と季節の変化を肌で感じていた。初めて見る虫に対し、保育者の後ろに隠れ、恐る恐る見ていた子どもも、次の日には散歩先で「むし！」と保育者の手を引き、虫探しを楽しむ姿が見られた。ダンゴムシを見つけた際には、「まあるくなったね」と声をかけると、まねっこをし、「いっしょ！」と遊びに取り入れる姿が見られた。
言葉
月齢差があるが、子どもたちそれぞれの方法で、保育者や友だちに意思を伝え合う姿が多く見られるようになった。また、その中で思いを伝えることができず、涙を流す姿も見られた。仲立ちとして、子ども同士が関わり、遊ぶ際には子どもの思いを伝えるようにしていった。「〇〇していい？」と他児の気持ちを代弁し、伝えると「いいよ」や「どうぞ」と言葉や仕草で伝える姿が見られるようになった。
表現
以前から「わ～お！」や「パプリカ」など音楽に合わせ、体を動かす姿が多く見られたが、最近では「おうた！」と保育者にアピールし、「むすんでひらいて」や「おにのパンツ」など手遊びを楽しんでいる。「バスにのって」では、バトンをハンドルに見立て、運転する真似をし、運転手さんごっこをたのしんでいた。…
健康
園内でインフルエンザが流行し、全員そろう日が少なかった。感染拡大の予防として、手洗い・うがいの徹底と、担任間で話し合い、なるべく他のクラスとの交流を避けるようにした。以前からやりたいと思っていた栄養士による３大栄養素についての学習を学ぶ機会を作った。パネルを使って食材ごとにわかりやすく、たんぱく質・脂質・炭水化物に色分けし、それぞれの栄養素の役割を学んだ。学習を経て、クラスでも栄養素の壁面を張り、より自分たちの健康についての意識を高め、さらに苦手な食材にも挑戦できるよう投げかけた。
人間関係
杉六小学校や近隣にある保育園との交流会に参加をした。小学校との交流会では、２年生が作った好きな手作りおもちゃの場所にそれぞれ移動して遊んだ。6月にあった前回の交流会と比べて、積極的に小学生に話しかけに行ったり、不安な様子を見せず一人で興味を持った場所へ移動する様子を見て、就学を目前にして、様々な人と関わる上での人間関係を構築する能力が身についてきたように思った。
環境
以前あまり興味を示さなかった子たちも一緒になり、unoやトランプなど机上のゲームを大人数で遊ぶ姿が見られるようになってきた。そのため、気持ちよく遊べるように必要な個数や道具を用意したり、全てそろっているか確認をして室内遊びの環境を整えた。また、毎日繰り返し個人のロッカーや棚、そして床に物やごみが落ちているかの投げかけをすることで、整理整頓を意識できるようになった。
言葉
発表会当日に休みの子がいたり、ほかのクラスに見せる機会を作ったため、今月も劇の発表を行った。発表会を重ねるごとに自信をもってセリフを言える姿が見られ、またセリフに合わせて動きながら感情をこめて言えていた。発表会の練習の中で、友だちに注意するだけでなく、心の中で応援し、できるまで待つことも大切と伝えたことを覚えていて、友だちを見守る様子が見られた。そしてできたときはさりげなく頑張りを認める言葉かけができていた。また、卒園文集や卒園式の言葉を作る中で、1年間のことを思い出しながら、両親や園の先生たちへの感謝の気持ちを伝える言葉が自然とでてきた。
表現
節分の鬼の制作では、ティッシュペーパーの箱を顔の大きさに合わせて切り、鬼をイメージして色を選び絵具を塗って作った。また卒園制作で園の貸し出し用の本の看板を作る際も絵具を使用し、塗る広さによって筆を使い分けしたり、どのように筆を持ったら、細かいところをまで上手に塗れるか伝えた。卒園までの間に、絵具でパレットを使う活動を取り入れていき、色を混ぜ合わせて変化を楽しむことやパレットの使い方を知らせる経験できるような機会を作る。。…
健康
新たに給食でも当番活動を始め、子ども達に配膳をお願いするようにした。おやつの当番活動でも配膳を行っているため、給食もスムーズに配膳することができていた。更に、子ども達同士で「ゆっくり運ぶよ」「こぼさないようにね」と声を掛け合い、慎重に配膳する姿も見られた。当番活動後は自分で白衣をたたみ、袋へ戻すように決め、身の回りのことを丁寧に行う習慣付けも取り入れた。
人間関係
退職する保育士や人形劇をしてくださった地域の方に花紙を用いた花束をプレゼントすることにした。初日は作り方を知っている子ども達が中心となり、グループ内の子ども達に優しく丁寧に教える姿が見られた。２回目になると作り方を覚えた子ども達も教える側に回り、友だち同士で協力しあいながらプレゼントを完成させていた。完成したプレゼントを見て「きれい」「かわいい」と口にし、友だちと一緒に喜ぶ姿も見られた。
言葉
劇ごっこを通して言葉をただ覚えるのではなく、自身で考えながら演じ、体験的なイメージに基づいた言葉を増やすことができた。更に、本番では保護者との距離が近く、子ども達の緊張感も高まっていたが、しっかりと台詞を言い、相手に伝えようとする姿が見られた。その他、劇を作り上げる中で保育士との会話も増え、人の話を聞く力が高まり、本番直前の変更点にも臨機応変に対応することができた。
環境
暖かい日が増え、散歩中に綺麗に咲いた花を見かけることが増えてきた。子ども達も季節が春に移り変わろうとしていることを感じており、保育士と一緒に花の名前クイズを楽しんでいた。公園では花や木の実を使ったままごとを楽しみ、豊かな自然と触れ合っていた。更に、虫の姿を見かけると、子ども達は大喜びで草木の間や地面に目を凝らし、他にも虫がいるのではないかと一生懸命探していた。
表現
2月は生活発表会で行った劇を絵で表現する「経験画」に挑戦した。すぐにイメージが湧き上がり制作に取り掛かる子ども達もいれば、何を描けばよいのか戸惑っている子ども達もいた。しかし、保育士と言葉を交わしながらイメージを膨らませたり、友だちの絵を見て良いアイデアが浮かんだりしたことで全員が制作に取り組むことができた。自分自身や友だち、中には物だけを描く子どももおり、それぞれが印象に残ったシーンを個性豊かに表現することができた。…
健康
季節性の感染症が本格的に流行し始めたこともあり、より一層手洗いやうがいの声掛けを行ってきた。また、子どもたちも、「うがいをした方がいいよね！」と自ら気が付き、手洗いやうがいを丁寧に行う姿が見られた。
給食では、苦手な食べ物にもチャレンジしようとする姿が多く見られるようになってきた。「お野菜をたべると体が元気になるんだよね。」と食べ物に関する栄養にも気が付き、意識する姿があった。
人間関係
劇遊びの活動を通して、友だちと一緒に台詞や歌を合わせたり、同じ動きをしたりする楽しさを味わう姿が見られた。「○○ちゃんはうたがじょうずだよね！」と友だちの良さに気が付いて褒める姿があった。
ブロック遊びやままごと遊びなど、普段からの遊びを通して、友だちとの一層深く関わる姿が見られた。ブロック遊びでは協力して一つのものを作り上げたり、ままごと遊びでは相談しながら役を決めたりしていた。
環境
雪が降った日には、戸外に出て直接雪に触れ、「冷たいね！」「フワフワしているね！」と
雪遊びを存分に楽しんだ。
文字に興味を示す子が増え、声に出して絵本を読んだり、かるたの読み手をやったりして興味や関心を深めていた。字を読める子が友だちに絵本を読み聞かせしてあげる姿も見られるようになってきている。
言葉
お当番活動では、朝や帰りの挨拶を子どもたちが前に立って行うようにした。お当番が行うことで、より一層親しみを持って挨拶をする姿が見られるようになっていった。
紙芝居や絵本が好きで、長い物語にも飽きることなく集中して物語を楽しむ姿が見られるようになってきた。また、読み終えた後に感想を発表し合い、友だちの話を聞いたり、自分の感じたことを伝えたりして、言葉で表現することを楽しむ姿が見られた。
表現
絵本「もりのおふろ」を題材にした劇遊びを保護者の前で発表した。動物の動きを真似したり、自分なりに考えたりしながら楽しんで行う姿が見られた。また、歌の部分ではすぐに歌詞を覚え、自信を持って歌う姿があった。
ひなまつり制作では、お内裏様とお雛様の顔をクレヨンで描いたり、着物を絵の具で表現したりして制作を楽しんだ。保育室に飾ることで、友だちと見せ合いっこをしたり、保護者に見せたりして喜ぶ姿が見られた。
…
健康
ほとんどの子がパンツで過ごせるようになり、自ら意欲的にトイレに向かう姿がみられた。活動の切り替わるタイミングでトイレに行くことを促すと、「今はでないの」と行くことを拒み、遊びの途中でも「おしっこ出る」と言って知らせトイレに向かっていた。また午睡中のおもらしも少しずつ少なくなっている。
人間関係
園庭に出るとバスマットを二列にたくさん並べて「これ道路なの」と二人でくるくると道路を走りだす、それを見ていた数人が一緒に走り出し仲間が増える。一人が「今は赤よ」と両手を広げて信号機になる、みな足を止め次の合図を待つ。「青になったよ」の掛け声で再び一斉に走り出す、二人で始めた遊びに仲間が加わり簡単なルールを共有しながら楽しむ姿がみられた。
言葉
公園の砂場で顔を近づけて寝転びリラックスの姿勢。四角い玩具を二人の前に立てながら「テレビでもみる？」「何見る？」「シンカリオンにする？アンパンマンにする？」と、お友だちに尋ねていた。その後、アンパンマンの歌を歌いだし、「次は何を見る？」と言いながら楽しそうに会話を続け、しばらく空想を膨らませながらの遊びを楽しんでいた。
環境
寒い日も身体を動かしに公園へ行った。朝の気温が低い日の公園の日陰には霜柱ができていて、膨らんだ土の割れ目にシャベルを入れると並んだ氷が出てくる。「氷だ！」と土のついた氷を容器に集めたり、上を歩いて「ふわふわだね」と感触を楽しんだりしていた。また溶けてぬかるんだ土を集めてチョコレート作りやお団子を作り「手が冷たいね」と季節ならではの遊びを楽しんでいた。
表現
ひな人形の制作をした。顔を描いたが目や鼻、口の位置を正しく描いている子が多くいた。色とりどりの和柄の折り紙の中から好きなものを選び、保育者に折り方を聞きながら着せて台紙に貼る。出来上がりを見ながら、「私のお雛様できた」と笑顔になっていた。…
