健康
ほとんどの子が自ら尿意や便意を感じてトイレで排泄し、日中布パンツで過ごしている。中には排尿の間隔の短い子が見られるので、それぞれのタイミングで声をかけたり問いかけたりしながら、自分の排尿の間隔が掴めるように配慮していった。無理なく進めていくことで自信や意欲につなげていきたい。
人間関係
育者や友だちが遊んでいる様子を見て、自分も一緒に遊びたいと仲間に入り、遊びを共有しようとする姿が見られた。友だちと一緒にごっこ遊びを楽しむ様子に共感していった。一緒に遊ぶ中で場所や玩具の取り合いになることが、しばしばあるため様子に合わせて気持ちを代弁したり、仲立ちをしたりしていった。
環境
気温が高い日が多く、室内で過ごす日々が続いた。マットやソフト積木を組み合わせた遊具やボール遊びを通して体を動かすことが楽しめるように環境を工夫していった。また、子ども同士が一つの遊び場所に密集するとトラブルや怪我になることがあるので、いろいろな玩具を用意したり、コーナーを作ったりして遊べるように配慮していった。
言葉
遊びの中で子ども同士の簡単なやりとりが続くようになり、関わって遊ぶ場面が増えてきた。やりとりを見守りながら楽しい気持ちを言葉にして表したり、言葉を補ったりしていった。また、玩具の取り合いになる場面では、「貸してほしかったね」と言葉にしてその子の思いを受け止めたり、相手の思いを代弁したりしながら安心して過ごせるように仲立ちをしていった。
表現
ひまわりやかき氷、花火など様々な製作遊び作を行った。絵の具を綿棒や筆につけてペインティングをしたり、色々な色の短く切ったスズランテープを貼りつけたりして手先を使って遊んだ。色への興味が強く、「赤がいい」「緑色と水色が好きなのよ」と好みの色を選んで製作遊びを楽しむ子どもたちだった。子どもの気付きや表現する楽しさに共感し、満足感を味わえるようにしていった。
食育
おかずの中の苦手な食材だけを残して食べたり、好きなものだけ食べたりする姿が見られた。暑い時期で食欲が落ちることも配慮し、自分で食べている姿を認めながら楽しい雰囲気で食べられるように関わっていった。
