健康
トイレでの排泄に慣れ、一日パンツで過ごせる子が増えてきた。中には、便意を伝えてトイレに向かうが、緊張するのか出ない子もあった。また、布パンツで過ごすことを嫌がり紙パンツを履きたがる子も見られた。一人一人の様子に寄り添いながら、無理強いせずに関わっていった。
人間関係
友だちと関わって遊ぶことが多くなった反面、思いが伝わらない場面では言い合いになったり相手を叩いたりとトラブルも見られることがある。お互いの思いを聞きながら保育者が代弁していき、友だちの思いに気付けるように仲立ちをしていった。
環境
誘導ロープの輪っかを持ちながら園周辺に出かけた。歩きながら垣根に咲いている花を見たり、足元に落ちている草の実に気付いたり、工場の機械音や臭いなどに反応して知らせたりする姿があった。子どもたちの気付きや発見を受け止めながら共感し、いろいろなものを見たり触れたりしながら散策を楽しんでいった。
言葉
はっきりとしない言葉も聞かれるが、保育者に伝えたいことを懸命に話そうとする子の姿がある。伝えたい思いを汲み取りながら、言葉を補ったり話に耳を傾けたりして、言葉で伝え合う楽しさを味わえるように接していった。
表現
菊の花の差し入れをいただき、園庭で遊びに取り入れていった。バケツ一杯に花を入れ集めていく子や花びらを取って砂に混ぜ、食べものを作って楽しむ子があった。また、花弁を手の平にこすりつけて花粉をつけ、手の平が黄色くなったことを知らせる子もおり、それぞれが花に触れて遊んでいる様子を見守りながら関わり、楽しさを共有していった。
食育
友だちと一緒に食べながら、おかずの中の食材について喋ったり、言葉を交わしたりと楽しい雰囲気で食べている。お喋りに夢中になりすぎないように声をかけて見守っていった。また、食具の持ち方や使い方を見守ったり、器を持って食べている姿を認めたりしていった。
