食事
スプーンの持ち方を知らせると意識して持とうとする姿があり、「こう？こうでしょ」とスプーンを持って見せる子の姿があった。しかし、長くは続かず再び上手持ちになったり手でつまんで食べたりする姿が多かった。
排泄
トレパンで過ごしている子は排尿間隔が長くなり、漏れることが少なくなっているが、進んでトイレに向かう姿は見られない。活動に節目で排泄を促していき、成功した時には十分に褒めて成功体験を重ね、意欲へとつなげていきたい。また、尿意を伝えてトイレでできる子の姿が見られた。
健康
気温が高くなる日は園庭にテントを設置して日陰を作り、水分補給や遊ぶ時間を短くするなど体調面の配慮をしながら過ごしていった。
睡眠
入眠時、寝かしつけを特定の保育者に求めようとする子の姿があった。他の保育者では嫌がって泣くので子どもの気持ちを受け止めていき、気持ちよく午睡に入れるように配慮していった。しばらくその状況は続いたが、気持ちが安定してくると特定の保育者にこだわる姿が減ってきて、他の保育者とでも入眠できるようになってきた。
身体発達
友だちが作ってもらうものを見て自分も「作りたい」と伝えてきたり、保育者に作ってと頼んだりする子が見られた。保育者が最初から最後まで作り上げていくのではなく、「ここにブロックをつけてみて」と声をかけて作る手伝いを促していき、手先を使いながら作る面白さを味わえるように援助していった。
情緒
年下の友だちのことが気になり、頭をなでたり後をついて追いかけたりと関わろうとする姿が見られるようになってきた。友だちに優しく接する姿を認めて言葉をかけ、人とやりとりする楽しさに共感していった。
言葉
「どうしたの？」と声をかけて、泣いている子や起こっている状況に興味を示し、知りたがる子の姿があった。「○○だから、○○してるの」と分かりやすく話して伝え、知りたい思いに丁寧に応えていくように心がけていった。
