健康
気温も低くなり水分補給を自らする姿が減ってきたので、室内遊びの時でも水分補給をするよう声をかけて促していった。手洗いも早く済ませたくて水だけで洗う子もいたので、手洗いの大切さを伝えて意識していけるよう配慮していった。
人間関係
お店やさんごっこの製作物決めや発表会の配役決めなどグループやクラスで話し合う機会を作った。たくさんの意見が出てまとめるのに困っているときは、保育者も子どもの様子をみながらアイデアを出して子どもたちで相談し決定できるよう援助いていった。お店やさんごっこでは、「○○ください」「何味がいいですか？」など様々な友だちや中学生とやりとりを楽しむことができた。
環境
小学校のマラソン大会応援に行った経験からマラソンごっこを遊びの中に取り入れ楽しんでいた。小学校の秋祭りにも参加させてもらい就学への楽しみや期待感が湧いてきたように感じた。
言葉
友だちと遊ぶ中で遊び方やルールを決めて楽しんでいる姿があるが、ルールを守らなかった、自分はこうしたいのにしてくれなかったなどのトラブルもみられた。強い口調で言ったり、押したりする姿もあったので、保育者も仲立ちしながら友だちに思いを伝えたい時にはどうしたらいいか、子どもたちと話し合う機会を設けていった。
表現
様々な楽器を用意し、興味のある楽器を使って遊びの中で友だちと音を合わせる楽しさや鍵盤ハーモニカで奏でる楽しさが感じられるようにしていった。それぞれの楽器の担当が決まると友だち同士で演奏してみる姿があった。発表会に向けて一人一人が自信をもって取り組めるように楽器遊びの時間を作り子どもたちの姿を認めていった。
食育
収穫したさつま芋を使ってスイートポテト作りを楽しんだ。作りながら芋の匂いに気付いたり、ゆでた芋の熱さや感触に気付いたり、クッキングする喜びを味わうことができた。アイアイの利用者の方と園のみんなの分を作ることを伝えると驚いていたが、「お寿司の形だよ」と丸めることも楽しんでいた。
