0歳りす組りす組（0歳児） 2025年11月4日（火）舩越
ホールに出て遊んだ。月齢の大きい子は井ケダブロックで作った車を嬉しそうに押して歩いたり、三角マットのすべり台を斜面から登っては滑ったりを楽しみ、活発に遊んでいた。また、歩けるようになった子は広いスペースをたくさん歩き、存分に探索活動を楽しんでいた。「～できて楽しいね」と嬉しい気持ちに寄り添ったり、保育者も一緒に追いかけっこをしたりして体を動かし、楽しさを共有していった。
りす組（0歳児） 2025年11月13日（木）舩越
ソフトレゴブロックを出して遊んだ。月齢の大きな子たちは自分でしようとする姿が多く、自分でつなげるブロックを選んで持ってきて、高く積み上げていく姿があった。時々上手く積んだりはめたりができず困っている姿があったため、手を添えたり、くっつけやすいパーツを一緒に探したりし、さりげなく援助し、自分でできた達成感を味わえるようにしていった。
りす組（0歳児） 2025年11月22日（土）舩越
体調の良い子は少しだけテラスに出て遊んだ。保育者がシャボン玉を飛ばすと、たくさん人工芝にシャボン玉がくっつき、興味津々の様子だった。壊れないようにそっとシャボン玉をつまもうとしたり、手や足の裏でパチンとシャボン玉を割り、感触を楽しんだりする姿かあった。保育者も子どもたちと同じようにし、「～になったね」「～だったね」と思いに寄り添い、楽しさを共有していった。
りす組（0歳児） 2025年11月28日（金）舩越
いつもの玩具に加え、モノゲタブロックを出して遊んだ。月齢の大きい子は自分なりにブロックをつなげたり、保育者の作った土台に自分たちでブロックを付けたし、納得のいくまで遊ぶ姿があった。上手くできず訴える姿もあったため、「～がしたかったの？」「ここをこうする？」など子どもたちの思いを汲み取りながら必要に応じて手助けをし、自分たちでできた喜びが味わえるようにしていった。
健康
月齢の小さい子が歩けるようになったり、ハイハイができるようになったりした。また、月齢の大きい子は、友だちを追いかけ、走って楽しむ姿が見られるようになり、さらに動きが活発になった。ホールであそべる機会を作り、広いホールでのびのびと身体を動かし、探索活動を楽しんでいった。
人間関係
友だちが遊んでいるものが気になり、取ってしまったり崩してしまったりしてトラブルになる場面が多くなってきた。友だちのものが欲しい時は、「貸して」とジェスチャ―で気持ちを伝えるように保育者が仲立ちをしていった。また、友だちのことが気になり、不意に抱きしめたり、寄りかかったりする姿がよく見られるようになった。友だちへの興味を認めながら、頭をなでるなどの行動を知らせ、その都度関わり方を伝えていった。
環境
ソフトカラー積み木を用意すると、形、大きさがバラバラの積み木を並べて一本道を作って、落ちないように渡ってみたり、積み木を積み上げて斜面を作り、ボールや車の玩具を滑らせたりし、様々な遊びを楽しんでいた。子どもたちの発想を大切にしながら、必要に応じて遊びを提案し、さらに遊びを広げていった。
言葉
はっきりとではないが一語文や二語文で思いを保育者に伝えようとする姿が見られたり、何か知らせたいことがあると、「せんせい」と言葉で呼びかけたりする子の姿があった。伝えようとする姿にしっかりと耳を傾けて気持ちを汲み取りながら言葉で代弁したり、話す姿を認めたりしながらやりとりを楽しんでいった。
表現
歌絵本が好きで、繰り返し楽しんでいる。動物の鳴き声を真似たり、語尾を一緒に歌ったりし、それぞれが一緒に声を発しながら楽しむ姿が多く見られるようになった。繰り返し子どもたちのリクエストに応えながら、保育者も一緒に楽しみ、表現する楽しさに寄り添っていった。
食育
食べることに意欲的であるが、早く食べたい気持ちが強く、スプーンを握るものの、もう片方の手で手づかみ食べをし、スプーンが使えていない場面がよく見られる。スプーンに適量すくっておいておいたり、手を添えてスプーンの使い方を知らせたりし、食具を使っての食事に慣れていけるように関わっていった。