健康
食前の手洗いの習慣が身に付き、保育者が準備を始めると自ら手洗い場へ向かって洗おうとしたり、蛇口をひねって開け閉めができたりする子の姿があった。自分でしようとする姿を見守りながら、流し切れていない部分を知らせ、清潔にする心地よさを味わえるように関わっていった。
人間関係
友だち同士で手をつないで歩き回ることを楽しんだり、友だちが作っているものを見て同じものを作って遊んだりと関わって遊ぶ姿が増えてきた。その反面、自分の思いが友だちに受け入れられないと、怒って叩いたり、ものを投げたりしてしまう場面も見られた。怪我にならないよう見守りながら、友だちと一緒に遊びたい姿を受け止め、お互いの思いを代弁して伝えたり、保育者も一緒に遊びに加わったりして仲立ちをしていった。
環境
進級に向けて、テーブルやいすが出してある室内空間に慣れるよう、テーブルにままごと玩具やレゴブロックを用意して遊ぶ環境を整えていった。ままごと玩具をタッパーに入れてご飯作りを楽しみ、自分で食べたり保育者に差し出したりしてやりとりを楽しむ姿が見られた。また、レゴブロックを自分なりにはめ合わせて大きな形を作るなど、じっくりと遊びを楽しむ場面も見られた。
言葉
一語文や片言が聞かれたり、はっきりとした言葉で文章を話したりする子も見られた。一人一人が発する言葉に耳を傾けながら共感したり会話を重ねたりして、自分の思いを表現する姿を認めて言葉のやりとりを積み重ねていった。また、季節の歌を覚えて口ずさむ姿もあり、保育者も一緒に歌って楽しさを共有していった。
表現
節分に向けて鬼の帽子作りを楽しんでいった。鬼の目や眉毛、鼻や口などのパーツを一人一人が好きなものを選び取り、帽子のベースの部分にのりで貼り付けていくと、出来上がった表情にはそれぞれに個性が表れていた。毛糸や花紙、色画用紙などいろいろな素材に触れながら、保育者と一緒に作る楽しさを感じられるよう関わっていった。また、「おにのパンツ」の絵本を見たり歌に合わせて踊ったりして季節の行事に触れ、楽しさを共有していった。
食育
給食を配膳されると意欲的に自分で食べる姿が多く見られる。その中でスプーンを使って食べたり、汁椀を持ち上げて飲んだりする姿を認めて、食べる意欲につながるよう関わっていった。
