健康
甘えたい気持ちを、直接保育士に伝えにきたり、スキンシップを取って、甘えられるようになる。手洗いの時に保育者と一緒に手洗いの歌を歌いながら、徐々に手首や指先等まで、丁寧に洗おうとしていた。
人間関係
同じ遊びをそれぞれ行って楽しんでいたが、少しずつ同じ遊びを共有して、他児と一緒にブロックを組み立てたり、保育士とのやり取りからごっこ遊びに発展したりする姿が見られるようになってきている。
環境
戸外へ出掛けることを楽しみにしていて、散歩に出かける準備をしようとする姿が見られるようになってきた。散歩先で、草花やダンゴムシ等に関心を示して触ってみたり、砂場で砂をスコップですくって容器に入れたり、ひっくり返してプリン作りを楽しんでいた。
言葉
簡単な言葉で保育士や他児とのやり取りをしながら一緒に遊び楽しむ姿が見られた。「○○したい」「○○かして」など自分の伝えたい気持ちを伝えようとしていた。
表現
７月の制作「七夕飾り」の織姫や彦星の着物や、夏まつりのちょうちんの魚を指スタンプで色付けを楽しんだり、なぐり描きをした自分のかき氷を探して「あった」と言いながら、ぼくのわたしのと教えて喜ぶ姿が見られた。…
健康
気温が上がり、暑い日が続いた。水分補給をこまめに行なうなどし、室温もエアコンを使用して快適に過ごせるよう気を付けた。また、子どもたちの手洗い、換気や消毒も丁寧に行い、感染防止にも注意して過ごした。
人間関係
ままごとで、保育士とのやり取りを楽しみ、布の食べ物を「どうぞ」と渡してくれたり、保育士と一緒に「もぐもぐもぐ、おいしい」と食べる真似をして、笑って嬉しそうだった。
環境
様々な春の虫や花に触れたり、虫が苦手な子も保育者が手のひらにのせ、繰り返し見せていくことによって、安心して触ってみようと指でなでたりしていた。
言葉
言葉で自分の気持ちを伝えることがうまくできないので、一人一人寄り添いながら聞いていった。保育士と一緒に「はらぺこあおむし」や「電車」などの絵本を見ることを喜んでいる。
表現
制作ではクレヨンやシールを使用して、紫陽花やカタツムリなどの製作を行なった。保育者が、「こいのぼり」の歌を歌うと一緒に歌いだし楽しんでいた。
…
健康
新しい環境になって、泣いて登園する子どももがいたが、手洗いをすると気持ちも切り替わり、笑顔で遊び、過ごす姿が見られた。
人間関係
新しい生活の場や人に慣れ、好きな玩具で遊んでいた。担任の様子を伺う姿も見られたが、遊びを通して関わりを深め、少しずつ新担任にも慣れてきている。
環境
散歩に出掛けた時には、様々な春の花を「きれいだね」と見て言ったり、ダンゴムシやアリ等の虫を見つけると興味を持ってじっくり見て楽しんでいた。
言葉
絵本をくり返し読んでもらうことを楽しんで、簡単な言葉をおうむ返ししたり、まねたりしていた。
表現
知っている歌を歌うと、歌に合わせて体を揺らしたり、「もう1回！」とリクエストして楽しむ姿が見られた。春の歌「チューリップ」「ちょうちょう」や「あなたのお名前は」を歌ったり、「トントントントンアンパンマン」「はじまるよ」などの簡単な手遊びを楽しむ。
五月のこいのぼり制作を楽しみ、子どもの日祝い会に参加して「こいのぼり」の歌を歌った。
…
健康
鼻水が出ている児が多かったが、自ら気付いてテッシュを取りに行き拭く姿が見られるようになる。「ふーん」の声掛けがあると鼻をかもうとしている。暖かくなり、散歩時には上着を着ると暑くなるようで、遊んでいる最中に自ら上着を脱いでいた。
人間関係
玩具の取り合いや言い合いに立ち会った時には、怒っている双方の他児に「どうしたの？」「〇〇したかったの」「〇〇しようか？」と優しく声をかけ仲立ちしようとする姿が見られるようになった。
環境
ぱんだ組の部屋でぱんだ組の児と一緒に1日を過ごしたり、英語であそぼう！に参加したり、お弁当ピクニックごっこを楽しむ姿を見たりして「もうすぐぱんだ組になる！」「ぱんだ組になったら〇〇ができる」という気持ちが芽生え、進級することを楽しみにして心待ちにするようになった。また、ぱんだ組の生活ぶりや遊びを真似たり、意識したりしていた。
言葉
恐竜に関心を示すようになり、ぞう組の部屋に行き「恐竜の図鑑、貸して」と他クラスの他児や保育者に声をかけ、興味のある図鑑を借りて楽しんで見ている。また、返却する時は「ありがとう」とお礼の言葉を添えて返している。
表現
大きなカブのエプロンシアターを見た時には、「うんとこしょ、どっこいしょ！」とエプロンシアターのストーリーに合わせて掛け声を発し、なかなか抜けないでいると段々と大きな声で掛け声を発していた。…
健康
2月後半頃から、鼻水を多量に出ている児が多かった。また、鼻をテッシュで拭き過ぎて鼻の周りが赤くなったり、荒れたりしていたのできれいに清拭した後にワセリンを塗った。
人間関係
気の合う他児と、良いことも、ふざけることも笑い合い一緒に楽しむ姿が見られるようになる。「○○だよね～」と共鳴して仲間意識が芽生えてきている。また、しっぽ取やだるまさんがころんだ、大きくなあれやおやつピクニック等、誘い合って皆で一緒に遊びや行事を楽しめるようになる。
環境
高月齢児を中心に「○○する？」「○○するでしょ？」「もう、○○したよ」と話し生活の流れを理解し、見通しを持って行動するようになる。また、尿意を感じたり、オムツが濡れたことに気付いたりして、自らトイレに行っている児がいると、トイレに意識のなかった児も少しずつトイレに行き便座に座る姿が見られるようになる。
言葉
家庭で経験したことや予定を保育者や友だちに話す姿が多く見られるようになる。またその友だちの話を聞いて、自分の経験したことを話すようになり会話が広がるようになる。
表現
「あぶくたった」の絵本を通して、おままごとで「おしるこ作りごっこ」を楽しんだ。またそれを、大きくなあれの行事で緊張しながらも楽しんで遊ぶ姿を、保護者に見てもらい喜んでいた。…
健康
体調不良で休んだ子が多かった。手洗い、うがいをもう一度保育者と歌を歌いながら行い、おさらいをした。すると、子どもたちもよく洗えていなかった部分に気づき、丁寧に洗うようになった。
人間関係
自分の気持ちを言葉で伝えられるようになり、それに伴い、自分が言われて嫌なことを友だちや保育者に言ってしまう姿が見られる。保育者と一緒に自分が言われた時にはどんな気持ちになるか考え、言葉の意味を理解しようとしながら謝ったり、謝られたりし遊んでいた。
環境
新年お祝い会に参加し、正月遊びやお正月の雰囲気を楽しんだ。５才児のコマやけん玉、お手玉を見せてもらい、部屋に帰ってからお手玉を保育者と一緒に楽しんだ。
言葉
保育者が伝えた物の名前と考えが一致しなかったり、言葉の意味がわからなかったりすると「それはなあに？」と何度も分かるまで聞く子が増えた。保育者に丁寧に答えてもらうと納得して、「○○はこうなんだね」等言って友だちと会話を楽しんでいる。
表現
鬼のパンツのカバンを好きな色、好きなパーツを選んで作り、「わたしはこうしたい！」などと言いながら制作を楽しみ、節分が来るのを楽しみにしながら過ごし、節分を楽しんでいた。…
健康
鼻水が出ている子が多く、高月児は、自ら鼻水が出ていることに気付いて保育者に伝え、低月児は鼻水が出ていることを知らせてもらい、鼻水をテッシュで拭いていた。何人かの子どもは、その都度声を掛けると、少しずつ鼻水をかむことが出来るようになってきている。
人間関係
ぱんだ組と交流の機会を持てるようにしたところ、ぱんだ組の様子を見て遊びに興味を持ち真似する姿が見られ、少しずつぱんだ組の遊びの中に入れてもらい楽しむ姿も見られるようになる。
環境
散歩先では、マラソンやしっぽ取ゲームを通して、皆で走りまわって遊ぶ楽しさを味わい、身体を動かすことで身体が温まることを自然に感じ、遊び中は上着を脱いで遊ぶ姿が見られた。
言葉
「○○が１番！」「△△が先！」等と、順番を意識して自分が最初にやりたいことをお互いに主張をする姿が見られるようになる。お互いに意思を通そうとするが、双方の気持ちを汲みとりながら状況を整理し「どうする？」と尋ねるようにしたところ、必ず順番が来ることが理解できると納得して少しずつ順番を譲る姿が見られるようになる。
表現
クリスマスを心待ちにし、クリスマスツリーを見てジングルベルを口ずさんだり、クリスマスソングを歌いながらエッグマラカスで楽器遊びを楽しんだりした。…
健康
ブクブクうがいを保育者と一緒に始め、ガラガラうがいにも積極的に挑戦しようとする姿がある。天井に救急車のプリントを貼ると、救急車を見ながら正しく上を向いてガラガラしようとしている。
人間関係
ごっこ遊びがどんどん広がり始めている。それにつれ、子ども同士の玩具の取り合いも多くなってきていて保育者が仲立ちをしている。子ども同士でも、当事者になると友だちとぶつかり合ってしまうが、客観的に見ていると“こうしたら仲良くあそべるのにな”と想いがあるようで、客観的に見ている子が「こうしてみしたら？」など声を掛け合っている。
環境
時間が合う日には、ぱんだ組と一緒に散歩や遊びを一緒にした。まだ平行遊びではあるが、一つ上のお兄さんお姉さんの遊びをよくみている。
また、秋ならではの落ち葉遊びを十分に行い、自然と触れ合っていた。
言葉
家庭での話や、夢の話、空想の話を、自分の知っている言葉で伝えようとしている。間違えた意味で解釈している時もあり、その都度保育者がなるべく分かりやすいように説明している。月齢の違いがある子ども同士でも、会話を楽しんでいて自分の言葉で、自分の気持ちが相手に伝わる、伝えられる、という喜びを感じている様子だった。
表現
やきいもグーチーパーが好きなようで、保育者が歌いながら手遊びをすると一緒に行なっていた。繰り返し「もう一回もう一回！！」と言って、楽しんでいた。
また、リズム遊びも行いドングリ、トンボ、アヒル等、楽しんでいた。…
健康
以前丁寧に行なっていた手洗いだが、慣れから手に石鹼を付けてすぐに水を流す姿が見られたので、看護師から再度、手洗いの大切さの話をしてもらった。少しずつ手洗いをしっかりしようと意識する姿が見られ、自分達で手洗いの歌を歌いながらに手洗いを丁寧に行なおうとする姿がある。
人間関係
友だちと遊ぶ楽しさを知り、２～３人でごっご遊びを通して言葉のやり取りを楽しむ姿が見られるようになる。身近な、お母さん、お医者さんになりきってやり取りを楽しんでいる。
環境
食具の持ち方を握り持ちから３点持ちを意識して持てるように働きかけていると、少しずつ意識して食具を持とうとする児が見られた。その他児の姿を見て自ら、「こう持つの？」と尋ねたり、食具を握り持ちから3点持ちに持ち替えたりしようとする児の姿も見られた。
言葉
パズル等、一人でじっくり遊びたい時に、他児から「一緒に遊ぼう！」と誘われると、「やだ！」とはっきり言葉で伝えるようになる。保育者に「一緒に遊んでくれない」「意地悪を言う」と訴えがあるが、仲立ちをして「今は一人で○○したいから遊ばない！」と、今どうして遊びたくないのかを言葉で伝え、お互いに納得できるよう働きかけている。
表現
♪おおかみさんの曲に合わせて簡単な集団遊びを楽しむようになる。ルールよりも追いかける、一緒に走ることを楽しんでいるが、繰り返し行う中で、おおかみ役にチャレンジする児も見られ、おおかみのセリフに合わせて、身振り手振りで動作を楽しんでいた。…
健康
季節の変わり目でもあった為か咳と鼻水で休んだり、受診したりする子が多く見られた。散歩帰りや給食の前など手を洗う際は、再度保育者と一緒に手洗いの歌を歌いながら正しい洗い方をおさらいし、子ども達自ら歌いながら手洗いをしている。
人間関係
友だち同士で、簡単なごっこ遊びをして見立て遊びを楽しんでいる姿が多くみられた。
環境
気温が低くなり、散歩に行くことが増え、秋ならではの虫やどんぐり等に触れ、散歩を楽しんでいた。
言葉
月齢の低い子も自分の気持ちをはっきりと伝えられるようになり、口論になる姿が見られた。高月齢児は、“自分が”という気持ちよりも友だちの気持ちを考えて話すことができるようになってきていて、友だちとの玩具の貸し借りも保育者が代弁しなくても、子ども同士で会話をし、話し合う姿が見られている。
表現
指絵の具で、お月見の月の中を好きなようにそれぞれデザインした。様々な指に絵具を付けて叩くようにデザインする子や、手のひら全体に付けてペタペタと楽しむ子と様々だった。…
