健康
寒暖差により鼻水や咳など風邪症状の子どもが目立った。また園内で感染症の子どもが出た際には小さな体調や様子の変化にも気を配り、検温をしたり看護師に相談するようにしたりした。
保健指導で手洗いうがいの指導を看護師に行ってもらい、散歩の後など保育士が側につき一緒に行いながら習慣づくようにした。
人間関係
「一緒に○○しよう」「こっちきて」など友だちや保育者を誘って遊ぶ姿がさらに増えてきた。その分葛藤や思い通りにならず互いの主張がぶつかり合う姿も多く見られるので、仲立ちをしながら相手の気持ちや伝え方を代弁していった。友だちとのやり取りが楽しめるようままごとの充実した児童館等を選び散歩に出かける機会も作っていった。
環境
自然の多い公園を選び、秋冬の自然に触れる機会を作っていった。落ち葉や木の実、ダンゴムシ等興味を示して集めたり観察したりする姿が見られた。
また、距離のある公園にも往復歩いて散歩に出かけることができた。敷地の広い公園では、遊ぶ前に遊ぶ範囲や約束事を簡単に伝えてから遊ぶようにした。
クリスマスツリーを見に行ったり街中で正月飾りを見つけたりする等季節や行事を感じながら過ごすことができた。
言葉
絵本のセリフを覚えて一緒に言ったり、語感が楽しい言葉を友だちと言い合ったりと発語を楽しんでいる。言葉の組み立てができるようになったり語彙が増えたりして、自分が伝えたいことを相手に伝えられるようになったことでストレスが減ってきている。まだ、咄嗟の時や怒っている時などは言葉が出ず手や口が出てしまう場面も多い。
側で見守り気持ちを受けとめながら「かなしいよ」「やめて」等の気持ちを言葉で表せるよう代弁するようにした。
表現
発語がスムーズになり、滑舌がはっきりしてきて曲の歌詞をしっかり覚えて歌う姿があった。
制作ではさつまいもを作り、紐通しを行った。好きな色の紐を選び好きな穴に通していったが、はじめは通すのが難しかった児も繰り返す内に理解し慣れていく様子が見られた。「次はこの色にする」「次はこの穴」と集中して取り組んでいた。
クリスマスツリーの制作ではアルミホイルやセロファンなど様々な素材を使い興味を持って取り組む姿が見られた。クリスマス会にも参加し、歌や手品を興味深そうに見る姿があった。おもちゃのチャチャチャは一緒に歌い楽しんだ。…
健康
散歩先の公園では、シャボン玉を追いかけて両手で叩いて割ったり、追いかけっこをしたりして、伸び伸びと身体を動かして遊ぶことができた。広いスペースで思い切り身体を動かすことが楽しくて「せんせい、追いかけて！」と自分から保育者や友達を誘う姿がみられた。
人間関係
室内では、お医者さんごっこやままごとをして、自分が経験したことを遊びの中で表現しながら楽しんでいた。
また、遊びの中で順番や物の貸し借りなど、楽しく遊ぶためのルールがあるということを丁寧に伝えた。それを通して、「貸して。」「今、使ってるよ。」というやりとりが見られるようになる。
環境
公園のどんぐりマップを活用しながら、どんぐりや落ち葉などの秋の自然に触れたり、拾い集めたりしながら、秋ならではの体験を楽しむことができた。
子どもたちも、散歩に行くときは「どんぐりあった！」「大きい葉っぱいっぱいある～。」と期待感を持って散歩に出かけることができた。
言葉
絵本を見たり、ごっこあそびをしたりする中で、保育者や友達との言葉のやり取りを楽しんだ。言葉が豊かに育ち、子どもたち同士の会話も複雑になってきたり、歌や言葉あそびを楽しんだりする姿が見られた。
表現
“絵本を読んで”と保育士に絵本を持ってくる姿が多く見られ、くり返しのものや印象的なフレーズを真似して楽しむ様子が見られた。
また、製作ではハロウィンのお菓子入れを作り「この色にする！」「ここに貼る」など自分の表現を楽しむ姿も見られた。…
健康
気温が急に下がり乾燥するようになってきたため、鼻水や咳など風邪症状が出ている児が多く見られた。肌着の着用や衣類の素材・厚みなど、子どもたちの様子に合わせて調節するようにした。また、手洗いを丁寧に行えるよう見守るようにした。
人間関係
個人差はあるが一人遊びよりも他児と一緒に遊ぼうとする姿が多く見られるようになってきた。ただ、遊ぶ際に言葉掛けが出ず何も言わずに他児の遊んでいるものに触ろうとして「やめて」と言われてしまう姿があるので、保育士が仲立ちをし「一緒に遊ぼうって言ってみたら？」と声を掛けると、真似をして言うことができる。
言われた方もそれを受けいれられるようになってきたので、ひき続き見守りながら必要な場面でフォローをするようにする。
環境
気温の変化に応じて散歩用に上着の持参をお願いした。それに伴い、上着の管理や長袖の扱いなど丁寧にくり返し声を掛けて伝えるようにした。
感染症が流行する季節になっていくので、来月は看護師に手洗いうがいの指導をしてもらおうと思っている。
言葉
家庭での出来事や先の予定などを言葉にして伝える姿が増えてきた。少しずつ過去や未来などの時系列の概念がついてきて、「きのう」や「あした」などがよく聞かれている。
友だち同士での会話も増えてきて、遊びの中で自分のしてほしいことや意図を保育士にフォローしてもらいながら相手に伝えようとする姿がみられる。
表現
シャボン玉や毛糸など様々な素材を使い、ちぎったり紐を通したりなど指先を使った制作を行った。できることが増え「自分で」と意欲的に取り組み、満足するまで行う姿がある。
個人差があるのでそれぞれが十分に楽しんだり満足したりできるような内容を考えていきたい。
また、あそぶ会やハロウィンなどに参加した。いつもと違う雰囲気を感じ固まってしまう児もいたがほとんどの児が参加でき、運動やダンスを楽しむ姿が見られ良かった。…
健康
連休明けに、体調を崩す子は少なかったが登園時に泣いてしまうなど気持ちが不安定になる子が多かった。一人一人の体調や気持ちに寄り添い、安心して過ごせるように努めた。
ホールや戸外では、かけっこや運動あそびで、伸び伸びと身体を動かすことを楽しんだ。
人間関係
友だちと関わりあいながら、模倣あそびやごっこあそびを楽しみ、一緒に活動する楽しさを味わうことができた。“○○したい”と互いの思いがぶつかる場面もあるので、保育者が仲立ちとなり丁寧に気持ちを代弁し、関わり方や遊び方を伝えた。
環境
９月後半は涼しい日が多くなり、積極的に散歩に出かけた。公園では、トンボ・木の実など季節の移ろいを感じながら、生き物や植物に触れることができた。
子どもたちは「○○いたね～」「○○あったよ！」など見つけて嬉しそうに話していた。
言葉
生活や遊びの中で、必要な言葉を使って、友だちや保育者との会話を楽しむことができた。
上手く言葉が伝わらない時は、気持ちを代弁したり、仲立ちしたりすることで、子どもたちから「いっしょにあそぼう」「かして、いいよ」などの言葉を引きだすことができた。
気持ちが伝わらず手が出そうになることがあるため、そばに付き見守るようにしている。
表現
リズムや音楽に合わせて、歌ったり踊ったり体操したりしながら、身体を動かすことを楽しんだ。
保育者も一緒に参加することで、楽しい雰囲気になり、ノリノリで参加する子が多かった。…
健康
時々鼻水が出る子はいたものの、欠席に至らず元気に過ごしていた。活動の節目で水分補給を行い熱中症予防に努めた。汗をかいたり服が汚れたりした時には適宜着替えた。
人間関係
友だち同士の関わりが深まり、２～３人で集まって、おままごと・すべり台・サーキット・ブロック等楽しんでいた。友だちが楽しそうな遊びをしていると、自然と間に入り同じ遊びをする姿が見られた。一緒に遊びたいときは「いれて」と言えるようになってきた。
環境
週に2回ほど水遊びをした。それぞれ水の感触を楽しみ、バケツやじょうろに水を入れ自由に遊び、「まだまだ遊びたい」と言う子もいた。水遊びのない日には、ホールでコンビカーや体操、おいかけっこをして、十分に体を動かした。毎日シャワーをし、「すっきりした」「きもちいいね」と話していた。
言葉
会話が広がり、「かして」「いれて」など言えるようになった。自分が感じた事を保育士や友だちに伝える姿も見られた。自分の思いが伝わらず強い口調になってしまったり泣いたりする事もあり、丁寧に気持ちを聞き、思いを汲み取りながらどうしたら良いか一緒に考えるようにした。
表現
お絵描きやシール貼り、粘土遊びなどの素材に触れて遊ぶ姿が見られた。シール貼りでは、どのような色合いにしたいかイメージして貼る姿があった。興味がある子は絵の具に触れる子もいた。感触遊びでは、寒天遊びや氷遊びをし、それぞれ感触を楽しみ「冷たい」等感じた事を伝えていた。
…
健康
暑い日が続いたため、戸外に出ずホールで過ごすことが多かった。身体を動かして汗をかいたあとは、シャワーをして気持ち良く過ごせるようにした。シャワーにも慣れてきたようで「シャワシャワ！」「気持ちいいね。」と言いながら行っていた。保育者に声をかけてもらいトイレに行き、何人かの子がオムツ交換の際にトイレに座れるようになった。
人間関係
友達同士の関わりが深まり、３～５人ほどの小集団で、お医者さんごっこ・ブロック・電車などでじっくり遊び込む姿が多く見られた。遊びの中で、気持ちを言葉で伝えられるよう声を掛けていくと、「かして」「いいよ」とコミュニケーションを取り仲良く遊ぶことが出来た。
環境
今月はほとんど水あそびを行うことができなかったので、８月からどんどん活動に取り入れて、夏ならではの遊びを楽しんでいけるようにしていきたい。行事では、夏まつり・すいかわりと夏の行事に参加し楽しむことができた。
言葉
遊びや生活の中で、自分の思いや要求を言葉で伝えたり、友だちとの会話を楽しんだりする姿が多く見られた。思いを押し通そうとして、強い口調になってしまったり時には手が出そうになったりすることもあったが、その都度、子ども達の言葉や思いを丁寧に聞き、仲立ちしながら伝え方も知らせていった。
表現
クレヨン、シール、絵の具などの身近な素材に親しみを持ち、描いたり作ったりする楽しさを味わうことができた。絵を描く時に「お家」「まる」などとイメージしたものを描けるようになってきた。…
健康
梅雨時期に入りじめじめした気候と気温の上昇などで体調を崩す子どもが見られた。
特に鼻水はまだ手や服で拭ってしまう子が多いので保育者がこまめに拭くように気をつけ、清潔に過ごせるようにした。
人間関係
ままごとやお医者さんごっこなど、ごっこ遊びを楽しむ姿が少しずつ見られたり、自分の順番を待つ間友だちが乗っているコンビカーを後ろから押して一緒に楽しんだりするなど、保育士に仲立ちされながら他児と関わる姿が見られるようになってきた。
環境
シャワーが始まり、ホールの時間やシャワーの時間など相談し合いながらスムーズに行えるよう職員間で連携していった。
湿度や気温が高く汗をかく子どもが多くなったので、シャワーで汗を流し快適に過ごせるようにした。
言葉
簡単な言葉が出てきたり文章をしっかり話す子がいたりと個人差はあるがやりとりや会話を楽しむ姿が見られた。
トラブルの際は咄嗟に言葉よりも手などが出てしまうことがまだまだ多いので、すぐに対応出来るよう側で見守り「かして」「あとで」など代弁しながらやりとりの仕方を知らせていった。
表現
絵の具を使った制作をしてから絵の具を気に入り、制作以外でも手に絵の具をつけ感触を楽しんだりスタンプをしたりして遊んだ。使う色は子どもたちが自分で選べるようにすると選ぶ色にも個性が出ていた。
また、体操も好きでホールに出ると「○○やりたい！」と体操のリクエストをする姿が見られ、音楽に合わせて体を動かすことを楽しんだ。…
健康
保育者や友だちと一緒にコンビカー・巧技台のすべり台・体操などの身体を動かすあそびを楽しむことができた。保育者も一緒に身体を動かすことであそびが盛り上がり「もう一回やろう！」と何度も楽しむ姿が見られた。
人間関係
友だち同士の関わりが増えてきて、「〇〇ちゃん、一緒に遊ぼう。」「手を繋いで歩こう。」と親しみを持って声をかけ、ままごとやお医者さんごっこなどで一緒にあそんでいた。
あそびの中で、物の貸し借りや順番・交代などを経験する機会が増えてきている。
環境
春の植物や虫へ興味を持ち、散歩先では木の実や花びらを拾って「ママにあげる～」と
大切に集めたり、「ダンゴムシどこ？」と捕まえて観察したりしていた。また、葉っぱや石などの自然物を使って、ままごとを楽しんでいた。
言葉
少しずつ自分の思いやして欲しいことを言葉や身ぶりで伝えられるようになってきた。あそびや生活の中で保育者が仲立ちとなり、言葉が出ない時は代弁することで、「かして」「あそぼ」などと友だちに伝えられている。安心して自分の気持ちを表現できるよう引き続き見守っていく。
表現
ホールに出ると子どもたち自身からリクエストをして、“からだダンダン”“ピカピカブー”などの音楽に合わせ身体を動かしてあそんでいた。
また、“チューリップ”“さんぽ”などの様々な歌を歌い楽しんでいた。…
健康
季節の変わり目で咳や鼻水、発熱の症状が多く見られたり感染症にかかったりする子どもがいた。
また、気温差が激しく衣類の調節が難しかったが、その日の気温や湿度に合わせて調節し
快適に過ごせるようにした。
人間関係
園児は昨年度からのもち上がりなので、友だちの認識ができており名前を呼ぶ姿などが見られた。
すきな遊びを保育者と一緒に遊びこめるようになると同時に、こだわりや自分もやりたいという気持ちが芽生え玩具の奪い合いなどのトラブルが見られた。その都度保育者が「かして」「いれて」など言葉にできるよう伝えている。
環境
新年度になり玩具棚や絵本棚の配置を変え、コーナー遊びが行えるようにした。ままごとや電車・車などが好きなので、遊びこめるようテーブルや道路を増やすなど検討し子どもたちの興味に寄り添っていきたい。
言葉
個人差はあるものの言葉が増え二語文で話したり、会話が成り立つようになったりしてきた。
「きょうは〇〇ちゃんやすみ？」「こうえんはどこにいくの？」など疑問に思ったことを
言葉にして聞いたり、表情や身ぶり手ぶりでも自分の思いを伝えようとしたりする姿がある。丁寧に関わり思いを汲んだり受けとめたりしていきたい。
表現
体操やダンスが好きで、部屋やホールで楽しんだ。
制作にも意欲的で、他児が行っていると近寄ってきてじっとながめたり、「〇〇ちゃんもやる！」と順番を待ったりする姿が見られた。
おり紙の色を自分で選べるようにすると好きな色を指さし選んでいた。紙をちぎる際にひっぱってちぎろうとする子どもがほとんどだったので、持ち方やちぎり方を伝え保育者と一緒に行った。後半は自分一人でやりたがり、集中して取り組んでいたので見守るようにした。のりも初めて使ったが、一本指でのりをつけ楽しんで塗る姿が見られた。…
健康
生活の見通しが持てるようになり、場面の切り替えもスムーズになる。また、基本的な生活習慣が身につき、自分でできることに喜びを感じ、進級に向けて期待感を持つことができた。安心して移行できるよう、ひとつひとつのことを丁寧に伝えるように心がけた。
人間関係
仲間意識が芽生え、みんなで同じ遊びを楽しむ姿がみられるようになる。「一緒に○○しよう。」「貸して！」「今使ってるから、あとでね。」など、自分たちで上手に関わりながら遊べるようになり、クラス全体の成長を感じた。
環境
安心して進級できるように、少しずつ環境を変えていき、無理なく移行保育を行う。移行後、子どもたちは新しい部屋・玩具に嬉しそうにしていた。食事の時間が遅くなったことで、
遠くの公園まで散歩に行けるようになる。戸外での遊びを通して、春の日差しの温かさや、
草花や生き物を見て、季節の変化を感じたり発見したりすることができた。
言葉
ごっこ遊びの中で、日常の経験を取り入れながら、言葉あそびを楽しむことができた。自分の思いを言葉で伝えられるようになったと共に、保育者の言葉の理解もスムーズになり、
クラス全体が落ち着いてきた。
表現
クレヨン、粘土、スライムなど、様々な素材を使って、伸び伸びと遊ぶことができた。
“おおきくなぁれ”が楽しかったようで、子どもたちだけで劇あそびをしたり劇中のセリフを言ったりして、継続して楽しむ姿が見られた。
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