健康
○子どもたちと生活の流れを一つ一つ振り返り確認するようにしていった。大きく流れが変わる事はないが、時折とまっていることがあったため、その際には次の行動を伝えるようにした。
○鉄棒やうんていなど固定遊具で体を動かす姿が多く見られた。遊ぶ前には約束を確認してから側につくようにした。
人間関係
○進級をし年長児という意識が出始め徐々に喜ぶ姿が見られるようになってきた。進級お祝い会でメダルを配った際にも友達同士で嬉しそうに見せあっていた。
○園庭では、兄妹同士での関わりや小さい子と一緒に遊んだりお世話をしたり異年齢児での関わりが多く見られた。
環境
○当番活動を始めたところ、子どもたちは積極的に取り組み楽しみながら行う様子がある。慣れるまでは当番ごとに丁寧に説明をするようにした。
○おもちゃの片付け方を改めて子どもたちと一緒に確認した。確認をしたことでどういう風に片付ければいいのかを子ども同士で相談しながら片付ける姿が見られるようになった。
言葉
○登降園時には、友だちや保育者に対し大きな声であいさつをする姿が見られた。
○友だちと遊ぶ中でトラブルがあると、自分の意見を言って相手の意見も聞く姿が見られた。しかし、上手く伝わらず泣いたり長引いたりすることがあったため、様子を見ながら仲裁に入るようにした。落ち着いた環境で、話を一つ一つ整理することで解決ができる事が増えてきている。
表現
○こいのぼり製作で、はさみを使ってうろこの部分を作った。はさみの使い方には個人差があったため、少人数で行うようにした。子どもたちは、「難しい」といいながらも諦めずに最後まで切る様子が見られた。完成すると大いに喜んでいた。
