言葉
子ども同士のトラブルで「○○が嫌だった」と保育者の所に先に伝えている。子どもたちで解決ができるよう、自分の気持ちを伝えるように声を掛けると、「○○やめて」と子どもたちで話し合うことができるようになってきている。様子を見て声を掛けるようにしていく。
環境
水遊びでの入室の際に、室内にタオルや袋を置いていたのでスムーズに入室することができなかった。着替えを終えたら、タオルをマークが付いているカゴに入れて取りやすいようにすることや、袋はフック掛けにかけて使用した服を入れやすいようにして、スムーズに入室ができるようにしておく。
表現
うちわ制作で、作品が完成すると友だちに「私はメロンのかき氷だよ」「僕はいろんな味のかき氷」と見せ合っていた。マーブリングをすると、「色が混ざって綺麗」「この色可愛いね」と新たな技法を楽しんでいた。
ダンスが好きで「ラーメン体操」や「ペンギン体操」を歌いながら踊っていた。
健康
熱で休む子が数人いた。手洗いうがいをこまめにしていく。鼻水が出た際には、自ら気づいてティッシュで拭けるよう、棚や机の上に置くようにして取りやすいように配置をした。朝の体温チェックの際に、普段より体温が高い子はこまめに検温を行った。
人間関係
ハンカチ落としや、宝探し等のルールのある遊びをすると、困っている友だちに「こうやるよ」「ここにする？」と教えていることや、一緒に考えている姿が見られた。外に出る準備の際に、友だちの帽子を探して渡す姿がある反面、日により、自分で探したかったとトラブルになることがあった。
