食事
麺類のときは、フォークも用意し使い方を伝える。スプーン、フォークを握って使う子には正しく使えるよう声かけをしている。見た目や気分で「食べない」と言う子がいるので、さまざまなものを食べる大切さを絵本紙芝居、声かけをかけながら伝えている。
睡眠
すぐに眠りにつく子がいる反面、お友だちとのかかわりが楽しくて、なかなか眠りにつけない子もいる。静かな環境を整えると共に、傍につき背中をさすったりしながら、落ち着いた雰囲気の中安心して眠りにつけるよう配慮した。
排泄
トイレでおむつ交換をすることにより、おむつに排泄している時でも便器に座る習慣がつき、トイレで排泄できる子が増えている。トイレで排泄できた時は誉めて自信につなげている。嫌がる子には無理なく進めている。
健康
鼻水の出ている子が多かった。自分で気がついて、ティッシュを持ってくる子や「鼻が出た」と訴えられる子もでてきた。熱のでる子もいたので、体調に変化が見られるときは、速やかに対応した。
身体発達
天気の良い日は、園庭で遊ぶ。気温の高い日は水遊びを通して、汲んだり運んだりこぼしたりを繰り返し楽しんだ。室内では体操を喜ぶ姿があったので繰り返し行った。
情緒面
月齢の高い子は友達に声をかけ、一緒に遊ぶ姿が見られる。かかわりはないが、同じ空間にいて同じ遊びを楽しむ姿も見られる。
部屋を走ることが楽しく一人が始めると参加してしまう子がいる。危険なので制止しようとするがますますエスカレートすることがある。遊びから次への切り替えが難しく「やだ」「だめ」「まだ」とはっきりした意思表示がかえってくる。子どもたちの気持ちに寄り添い、遊びきった感や、次の活動への期待感を持たせるよう働きかけた。
言葉
友だちや保育者との会話を楽しみながら遊べるので、友だちとの遊びがさらに広がり会話が弾むよう援助していった。反面、一人遊びを楽しみ保育者が言葉をかけないと言葉を発しない子もいるので、一緒に遊び会話したり、友だちとの関わりのきっかけを作った。
物の貸し借りのトラブルには、双方の思いをしっかり受け止め、きちんと言葉で伝えることを話す。…
食事
自分で食べられる子も多いが、完食する子は少なく、ご飯のみ食べる子、新しいメニューでためらっている子、
食べさせてほしい子や、涙が出てしまう子が見られた。個々の状態に応じて言葉かけや、抱っこするなどして、楽しく食事ができるよう心掛けたが、全体的には、残量が多かった。
睡眠
傍につき体を擦ることですぐに入眠できる子もいたが、「ママがいい」と言って泣いたり、特定の保育士を求める
姿も見られた。子守唄を歌ったり、寝る場所をいつも同じにしたり、温度や湿度、明るさなどの環境にも、気を配りながら、子ども一人一人の、要求を満たすよう、配慮した。
排泄
トイレトレーニングを行う。自分の意思でトイレに行きたい子から、順次に行くようにした。
トイレに行く事をためらう子もおり、その中には、もう出てしまっているから、トイレには座らないという、しっかりとした考えがあるようだ。無理強いせず、オムツだけを取り替えに行くことを促した。また、排泄後は、手洗いを励行し、清潔に過ごせるようにした。
健康
体調不良による欠席はあまり見られなかったが、鼻水や咳が出ている子が多かった。「鼻をかむ？」と声を掛けると「うん」と頷くことで、保育士が拭いていた。ティッシュを渡し、自分で拭けるように、引き続き支援していく。
身体発達
テーブルによじ登ったり、立つなどの姿が見られたので、巧技台を使って、よじ登る遊びを取り入れた。
廊下や広い部屋を走る姿も多くみられる。園庭では、保育士も一緒に、追いかけっこを楽しんだ。
又、昨年度から引き継いだ、子どもたちの大好きな体操も、毎日取り入れ、体を動かした。お世話になった先生を、思い出した様子であった。
情緒
環境の変化により、戸惑ったり、泣く子がいる反面、笑顔で安定して過ごす子もいた。
子ども一人一人の気持ちに、寄り添うよう配慮することで、子どもたちは伸び伸びと、自分を表現していた。
言葉
友達と、簡単な言葉のやりとりで、意思を伝えあったり、笑い合って一緒に遊ぶ子の姿が見られた。
保育士とのやりとりでは、始めのうちは、首を縦に振ったり、横に振ったり、「嫌だ」「ダメ」の言葉が多く、意思表示を見せない子もいた。しかし、後半、少しずつ、短い言葉で、自分の事を話してくれる子がでてきた。
まだまだ、声が小さく、言葉が不明瞭な子が多いが、絵本の読み聞かせをしたり、一緒にあそんだり、生活の介助をする中で、ゆっくりと話すことを意識して、言葉の発達につなげていく。…
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