健康
手洗い時、泡石けんを付けた手を丁寧にこすり洗いする子の姿があり、「ばい菌がいなくなるね」「手洗いが上手だね」と認めたり、その姿を隣で洗っている友だちに伝えたりして自信につながるように関わっていった。また、鼻水が出たことに気付き、保育者に「鼻水出た」「鼻水拭く」と伝え、自ら清潔にしようとする姿があった。「きれいになったね」「上手に拭けたね」など声をかけ、清潔にする心地よさや大切さを感じられるようにしていった。
人間関係
気の合う友だちと一緒にごっこ遊びをしながら言葉を交わしたり、友だちがする遊びを真似して同じものを作ってやりとりをする楽しさを味わったりする姿が見られた。その様子を見て興味を持った年下児が側に来ると、「あっちに行って」「だめだよ」と仲間に入れたがらない場面が見られることもあった。年下児に対して優しく接することができるように保育者が仲立ちとなっていきたい。
環境
天候が不順で寒い日が多く、外に出られず室内で遊ぶ日が多かった。室内でも体を動かすことが楽しめるように環境を工夫し、ボール遊びやマットとソフト積木を組み合わせた遊具で遊んだり、親しみのある曲に合わせて踊ったりして楽しんでいった。天候の良い日には、散歩に行くこともでき、友だちと手を繋いで歩きながら、横断歩道を渡る時に手をあげたり、左右確認を丁寧に行ったりして、交通ルールに触れながら散歩を楽しむことができた。
言葉
色々なことを話して伝えようとする姿が増えてきて、会話を楽しむ姿も見られるようになってきた。会話の中ではっきりとしない言葉も聞かれるので、言いたいことを汲み取りながら保育者がはっきりとした言葉で発音して知らせるように関わっていった。
表現
ひなまつりに向けてひな飾りの製作遊びを楽しんだ。人形の着物の部分になるレースペーパーにクレヨンで線を描いたり、色を塗ったりして楽しむ姿に共感していった。また、「赤がいい」「もう一回する」とイメージを膨らませながら作っていく子の思いを受け止めて、作る楽しさを味わえるように関わっていった。
食育
給食時にスプーンを使って食べているが、手づかみ食べになったり、食具の持ち方が上手持ちになったりするので、気になる場面ではその都度声をかけて知らせていき、箸に移行できるよう関わっていった。また、食器に手を添えたり持ち上げたりして食べることを引き続き促していった。
