健康
トイレに興味が出てきて、保育者がオムツ交換に誘うと自らトイレに向かっていた。また、保育者の援助のもとズボンに足を通そうとしたり、保育者の援助がなくても自分でズボンを履いたりする子もいた。自分でしてみようとする姿を認め、さりげなく援助をしながらできた喜びが味わえるよう関わっていった。
人間関係
友だちへの関心が深まり、近くに行って同じ玩具を手に取って遊ぼうとすることが増えてきた。時々、友だちのものが気になって玩具を引き寄せトラブルになりそうな場面もあったので、保育者は、一緒に遊びながら子どもの気持ちを代弁したり、安心して遊べるように仲立ちしたりして遊びを見守った。
環境
Bブロック、ソフトブロック、リブブロックなどを自分で組み合わせてみようとしていた。中には、保育者が組み合わせたものを自分で外した後、保育者を真似して組み合わせようとする子もいた。保育者は、繰り返し一緒に遊ぶ中で、つまんだり引っ張ったりはめ込んだりすることを十分に楽しめるようにしていった。
言葉
月齢の大きい子は片言が聞かれたり、月齢の小さい子は保育者の言葉を模倣したりしていた。また、要求を大きな声や動作で伝えようとする子もいたので、保育者は「〇〇だね」と思いに寄り添えるように丁寧に言葉を添え、安心して言葉や仕草でやりとりできるように関わっていった。
表現
『一本橋こちょこちょ』『やさいの歌』などの手遊びや触れ合い遊びでは、保育者にくすぐられることを喜んだり、動作を真似しようとしたりしていた。また、リズミカルな曲が流れ友だちや保育者が踊っているのを見ると、笑顔で立ち上がったり、膝立ちをしたりして一緒に体を動かして楽しんでいた。
食育
どの子も完了食に移行し、喜んで食べていた。保育者にスプーンを渡して援助を求めたり、援助を嫌がったりする子がいたので、子どもの様子に合わせて言葉かけや援助をし、食事が楽しいと感じられるように関わっていった。また、コップやお椀を自分で持とうとする姿が見られたので、できたことを認め、難しいところはさりげなく援助をしながら、自分でできた喜びを感じられるようにしていった。
