健康
気温が低くなり、鼻水や咳が出る子がいた。一人一人の体調を見ながらこまめに検温をしたり、鼻水もその都度拭き取ったりして心地よく過ごせるように配慮していった。
月齢の大きい子は、トイレに興味を示し、保育者がパンツ交換の声かけをすると自分からトイレに行ってみようとする姿があった。便座に座ったり、水を流したりする姿を認め、トイレに慣れることができるよう見守っていった。
人間関係
保育者との関わりだけでなく、友だちや年上児との関わりが増えてきた。年上児にお世話をしてもらったり、同じ遊びをしたりすることを喜び、自分から関わろうとする姿が見られた。保育者も遊びに参加したり、子ども同士の関わりを見守ったりして、やりとりをする楽しさに共感していった。
環境
雪が降った日に「あ！」「雪」などと窓の外を指差し保育者に知らせる子や興味を持って雪を見つめたりする子の姿があった。雪が積もった日には、室内に雪を持って入り、雪遊びを楽しんだ。雪を指でつまんでみたり、雪が溶けて水になったものを触ったりする姿が見られた。「雪だね」「冷たいね」などと声をかけ、雪の感触を楽しめるようにしていった。
言葉
自分の思いを「したい」「ほしい」などと簡単な言葉で伝える子や気になるものを指差して「あー」と言って思いを知らせようとする子の姿が見られた。「○○なんだね」と思いを汲み取り、代弁していった。また、絵本や手遊びなどを繰り返し楽しみ、発語に繋がるよう関わっていった。
表現
季節の行事にちなんでクリスマスのリース作りをしたり、クーピーを使ってお絵描きをしたりして楽しんだ。リース作りでは、飾りのお花紙を両手で丸め、リースの好きな位置に押し付けるように貼って楽しんでいた。お絵描きでは、クーピーを持つ手や腕を横に大きく動かして力強く線を描いたり、紙にクーピーを打ち付けて点打ちをしたりする姿が見られた。子どもの姿に声をかけ、表現する楽しさを味わえるよう関わっていった。
食育
スプーンで食材をすくったり、手づかみで食べたりと意欲的に食事をしていた。自分で食べようとする気持ちを大切にしながら、スプーンを使って食べることに慣れていけるように必要に応じて声をかけ、援助していった。
給食やおやつを食べ、「おいしい」と保育者や友達に伝える子の姿も見られた。「○○がおいしかったんだね」と声をかけ、子どもの気持ちに共感していった。
