健康
水あそびの際、自ら衣服の着脱をし、脱いだ服を畳んだり、「どっちが前？」と保育者に確認しながら、自分で着ようとしたり、食後の衣服が汚れていることに気付き、自ら着替えようとしたりするなど、身の回りのことを保育者に見守られながら、自分でしようとする姿が見られた。排泄面では、日中布パンツで過ごす子が増え、排尿感覚がわかり、自分のタイミングでトイレに行く姿が増えてきた。遊びに夢中になり、我慢する姿も見られるので、様子を見てトイレに誘っていけるようにしていきたい。
人間関係
友だちと一緒に水をかけ合ったり、泡を使って「洗濯屋さんだね」とタオルを洗って楽しんだり、氷の感触や冷たさを共有したりと、夏ならではのあそびを友だちと一緒に楽しんだ。友だちと同じイメージを持って遊びを楽しんだり、玩具の貸し借りを子ども同士でしたりする姿も見られてきた。一方で、玩具を独占したくて友だちとトラブルになることもあったので、状況に応じて仲立ちをしたり、保育者も一緒に加わったりしていったことで、「貸して」「いいよ」など少しずつ自分からやりとりする姿もあった。
環境
虫が大好きで、水遊びをテラスで行う際にいたカエルやトンボなどをじっと観察し、楽しんでいた。その中で、どこに目があるのかどうやって飛んでいるのかなど興味をもつ姿が見られたため、より興味が広がるよう、絵本や図鑑を用意したり、保育者も一緒に観察して特長を伝えたりしていった。
言葉
絵本や紙芝居への親しみが深まるよう、繰り返しのある絵本を積極的に読み聞かせをし、言葉やリズムの面白さを感じられるようにしていった。子どもの反応を見ながら、読み方、話し方を工夫し、言葉から物語の世界をイメージし、安心して想像力を膨らますことができるよう配慮していった。
表現
体を動かすことが好きな子が多く、普段から流している曲の中に知っているダンス曲があると、自然と体を動かしたり、友だちと一緒にイメージした動きを取り入れながら、体を動かそうとしたりする姿も見られた。ダンスが苦手な子もいるが、友だちが踊っている姿を見て、一緒に体を動かしてみようとする姿もあった。一人一人が楽しんで体を動かせるように環境を設定していった。
食育
スプーンの持ち方に興味をもち、「こう？」と下手持ちを確認したり、自ら食べやすい方法に、持ち方を変えたりする姿が見られた。楽しく無理なくスプーンが持てるよう、一人一人の発達に合わせて持ち方を伝えていった。また、あそびや生活の中で、スプーンの持ち方につながるよう、指先や手を使う遊びを積極的に取り入れていった。
