健康
天候も良く気温の高い日も多くなり、水分補給をこまめに、室温に気を付けて調整していった。熱中症、感染症などにならないように子どもたちの体調に気を配りながら関わっていった。排泄ではだんだんと自分から進んでトイレに行き排泄する姿が見られるようになってきた。自分で紙パンツをぬいでトイレに座り排泄できると嬉しそうに「できたよ」と保育者に排泄できた喜びを伝える姿も見られた。トイレに関心がなかった子も友だちの影響を受けて自分からトイレに行ったり、ズボンの着脱をしたりする子も見られるようになってきた。子どもたちが安心して排泄ができるよう、楽しい雰囲気を心掛け声をかけていった。
人間関係
友だちと積極的に関わり遊ぶ姿が多く見られるようになってきた。ホールを友だちと追いかけっこしたり、マットの上でじゃれついて遊んだりして楽しむ様子が見られた。三角マットのすべり台で腹ばいになって滑ったりでジャンプしたりしてしっかりと体を動かして遊んだ。場所の取り合いや嫌なことをされた時には、子どもの気持ちを受け止めながら、「どうしたの？」「～が嫌だったんだね｣と声を掛け、相手の気持ちも伝えながら仲立ちをし、丁寧に関わっていった。
環境
園庭に出たときや散歩のときなど、自然のものに触れて楽しむ様子が多く見られた。カエルがいると自分で直接手でつかまえて友だちに見せたり、保育者が手に取り、子どもたちに手で触れさせたりして、生き物の命に触れる体験をすることができた。
言葉
ごっこ遊びや見立て遊びを自分たちで考え楽しむ姿があった。カエルやネコなど動物になりきって想像の中で友だちとかかわって遊んでいた。「ケロケロ」や「ニャーニャー」と言ったり、「今は○○ってことね」と言ったりして、言葉のやりとりをしながらイメージをふくらませ遊びを展開している姿があった。
表現
手遊びを一人の子が始めるとそれを見て、一緒になって加わり、歌いながら体を動かして楽しむ様子が遊びの中で多く見られた。保育者も加わり、一緒になって共有し表現する楽しさを味わっていった。カタツムリやアジサイの製作も楽しんでいった。それぞれ絵の具やクレヨン、色紙などを使い思い思いに自由に描く姿があった。「先生見て。できたよ」と完成した作品を保育者に見せ、作った喜びを表現する子が多くいた。
食育
しっかりとよく噛み、食材の香りや風味などを味わいながら食べる姿がある。積極的に食べ、少しずつだが残食も減り、友だちと一緒に楽しく食べている様子がある。遊びに夢中でなかなか食事に向かえない時は、「上手に食べられるね」「これおいしいよ！」と丁寧に言葉をかけ、側に寄り添い、楽しい雰囲気の中で食事に向かえるように関わっていった。
