食事
「先生、お茶碗の絵が見えたよ」ときれいに食べ終えた食器を保育者に見せながら意欲的に食べる姿が見られたり、「こうやって持つんでしょ？」とスプーンの持ち方を保育者に聞きながら持つ子どもが増えてきた。また、家庭と連携を図り箸を使って食べる子どももいた。意欲的な姿をしっかりとほめながら、スプーンの持ち方も箸に移行しやすい持ち方ができるよう繰り返し伝えていった。
排泄
一人ひとりの排泄の感覚を見計らい、トイレに誘うようにしてきたため、「おしっこでる」と予告してトイレに行く子が増えてきた。また、布パンツをはくことで意欲が高まり、自分からトイレに向かう姿も見られるようになった。中には誘っても嫌がる子どもがいるので、「○○ちゃんと一緒に行こうか」など誘っていった。家庭での様子を聞きながらトイレトレーニングを進めていきたい。
健康
暑い日が多かったが、気温差の変化で鼻水が出る子どももいた。家庭での様子を聞きながら体調の変化に早めに対応できるようにした。また、活動の合間にこまめに水分補給をするようにしていった。
睡眠
排泄してから布団に入る流れが少しずつ身についてきた。気温が高く、タオルケットをかけずに眠る子どもがいたので、室温など調節し、快適に眠れるように配慮していった。また、寝る前に音楽を流すと落ち着いた雰囲気になり、静かに眠りにつく子どももいた。
身体発達
天気の良い日は、散歩に出掛けるようにし、安全なところでは友だちと手を繋いで歩く機会も増やしてきた。ホールで運動会練習を見る機会をたくさん持ってきたため組体操の技を真似したり、広いところでかけっこを楽しんだりしていった。
情緒
友だちと一緒にごっこ遊びを楽しむ姿が増えてきているが、遊びの中で自分の思いを通そうとしトラブルになることがあった。その都度、保育者が仲立ちし「かして」「いいよ」「ありがとう」など言葉を添えながら友だちと一緒に遊ぶ楽しさが味わえるよう援助していった。
言葉
ごっこ遊びで「まるごう行ってくるけん」「イオン行ってくるからね」などとやりとりをしたり、一緒にパズルをしながら、「これはアンパンマンだよ」「ミッキーがおる」と知っている言葉を使って友だちや保育者とやりとりをする姿がよく見られた。「先生も行ったことあるよ」や「よく知っているね」と言葉を返し、一緒に言葉のやりとりを楽しんでいった。
