健康
○暑い日が続いたため、外で遊ぶ時間を短めにしたり外に出た際には水分補給をこまめにするように声を掛け熱中症にならないように心掛けた。
○長期の休み明けの子に対しては、生活リズムが整えられるよう、室内で遊ぶ時間を長くとりゆったりと過ごせる時間を作るようにした。
人間関係
○同じ遊びに興味を持っている子に積極的に声を掛け、一緒に遊ぶ姿が多く見られた。しかし、一緒に遊ぶ中で意見がぶつかることもあった。すぐに仲裁には入らず、様子を見守るようにしていった。少しずつだが、相手の意見にも耳を傾け聞く姿が出てきている。引き続き様子を見ながら、必要に応じ仲立ちをしていく。
環境
○夏の間は、プールに入ったり水鉄砲・シャボン玉をしたり夏ならではの遊びを存分に楽しむことが出来た。水鉄砲で遊んだ際には、自分たちで的を作りそれを使って遊ぶ機会を設けた。
○クラスで育てたピーマンを使ってピザ作りの調理体験を行った。子どもたちは「こう？」「あってる？」と言いながら、初めての調理体験を楽しんでいた。
言葉
○長い休みがあり、休み中の出来事を友だち同士で話す姿があり、より一層会話が増えた。話を聞くだけではなく「○○だった？」「○○は？」などと質問をして子ども達同士のやり取りも広がっていた。
○遊んでいる中で、自分の思いを伝える姿も増えているがまだうまく伝えられないときもあるため、引き続き様子を見守っていく。
表現
○クラスで育てたピーマン・なすも収穫したあと、絵を描いた。ピーマンなすのみを描く子や、土から生えている所から描く子など表現方法が様々だった。今後も、イメージを膨らませられるよう絵を描く機会を増やしていく。
