5歳ぞう組2025年度10月のまとめ

健康

暑さも和らぎ、朝晩の気温差と季節の変わり目からか、咳や鼻水症状の子どもが多くいた。季節のアレルギー症状もあるのか、くしゃみをする子どももおり、薬を服用しているという声もあった。インフルエンザの発症は、クラス内ではなかったが、嘔吐・下痢の胃腸炎の症状がある子どもも数名いたので、家庭と密に連絡を取った。

人間関係

遊びの中で、自分の思いを通そうとする姿が増えて口論になることが増えた。「やめて」とだけ相手に伝え、その先を伝えられずに保育者が「何をやめてほしいか伝えて」という声掛けをすることが多くある。しかし、大きなトラブルには発展せずに、どちらかが引いて気持ちを落ち着かせたり、相手に会話を通して話し合おうとしたりする様子もある。

環境

さつまいもの芋ほりを行った。発育をとても楽しみにしていたので、土の中に、芋を発見すると大きな声をあげて喜んでいる。畑にいたカエルや、芋虫にも喜び自然と触れ合いながら土の感触を楽しんでいた。芋のつるを使った、クリスマスリース作りははじめを苦戦していたが、コツを掴むと集中して作り上げていた。

言葉

言葉での表現では、話す内容やスピードにも差が見られるようになった。相手がどうやって言葉で表現したらいいかわからなくなっていると「こうやっていうんだよ」と相手に伝える姿もある。

表現

ハサミを使った制作や、活動を取り入れた。細かく切ったり、短く切ったりして表現することを言葉で伝えるが、言葉ではイメージしながら表現することは難しい様子もあった。また、絵画を行う機会をも多くあり想像力を働かせながら描いたり、思い出して描いたりすることを難しいと感じている姿も多かったが、楽しんで参加していた。…

5歳ぞう組2025年度9月のまとめ

健康

残暑が続き、月の多くは室内での活動となった。暑さ指数が危険を示し、テラスでの活動も制限されて、室内活動となる。大きな感染症もなく、風邪症状の子どもも少なく、元気に登園している。夏の暑さで食欲が落ちて、いつもよりも食事量が減った子どもも目立った。

人間関係

気の合う友だちと一緒に仲良く遊んで過ごす姿が多くある。目立ってトラブルになることは少なかったが、「やめて」と言われたことをすぐにやめることが出来ずに、保育者に声を掛けられている場面もあった。しかし、そのあとも喧嘩になるようなことはなく自分たちでその続きのやり取りをしようと働きかける姿があった。

環境

夏の暑さには、亀は弱いことや水槽の水の取り換えるタイミグ、またカブトムシのエサやりなど、身の回りの生き物に対する興味が広がっている。暑さで畑に出向くことが難しかったが、畑のサツマイモの様子も気にかけて、生長を楽しみにしている子どもが多くいた。

言葉

言葉のやり取りが増え、会話を介して遊ぶ姿が多い。疑問に思ったことは、その時に相手に質問する様子もある。保育者だけではなく、子どもたち同士でも言葉のやり取りが増え、過去の報告や経験談も話す姿も多くある。

表現

秋の制作で、栗の制作を行った。画用紙を『細く短く切る』ということを伝え、先日散歩先で見た栗を表現した。ハサミの使い方に個人差があり、表現の仕方もそれぞれであったが、実物を見たあとの制作だったこともあり、想像力も豊かになって楽しんで参加する姿が多くあった。…

5歳ぞう組2025年度8月のまとめ

健康

猛暑日が多く、ほとんど室内で過ごすことが多かった。
時々、水遊びやプール活動を行うことができた時には、子どもたちも喜び、全身で楽しむ姿が見られた。
咳や発熱で数人が欠席することはあったがすぐに回復し登園できた。

人間関係

好きな遊びを見つけ友だちと一緒に遊ぶ姿が見られる。
友だち同士で話し合い、遊びを展開させたり、工夫して遊ぶ。
関わる中で友だちが嫌な表情を浮かべていることに気づき、子どもたち同士で話し合い、解決する様子も見られた。

環境

夕方の涼しい時間になってから、短い時間、畑に行き、サツマイモの水やりをしたり、草むしりをしたりした。
サツマイモのツルが伸びていることに気づき喜んだり、水やりをすることを楽しんだりする姿があり、生長を楽しみにしている。

言葉

友だちと会話をしながら、遊びを楽しむ姿がある。
クラスみんなでの話し合いを行った時には、自分の考えを発言し、友だちに認めてもらい嬉しそうにする様子がある。
また、体調不良の友だちを労わったり、慰めたりする相手を思いやる姿もみられた。

表現

夏の思い出をクレヨン画で描き、楽しかったことを思い出しながら描いていた。
子どもたちと話し合い、みんなが好きな恐竜を運動会の入場門にすることになった。
恐竜型の画用紙に模様をクレヨンで描き、絵の具で弾いた。それぞれ思い描いたカラフルな恐竜ができた。…

5歳ぞう組2025年度7月のまとめ

健康

先月同様、外気温が暑く疲れを見せる子どもが多くいた。大きな感染症や発熱を伴う風邪症状は落ち着いた。暑さが激しくなってからは、戸外での活動も出来ないことが多くなって室内での活動が主となる。体力を発散できない分、気持ちが落ち着かず室内を走り、気持ちが高揚しすぎる様子もみられていた。
水遊びやプール遊びが出来た日は、体の疲れも大きくなり、午睡時間にしっかりと眠り体力を温存している様子もあった。

人間関係

特定の友だちと一緒に、同じ遊びをする様子がある。気の合う友だちを見つけて一緒に遊ぼうと誘いあっている。大きなトラブルもあまりなく、相手の行動をよく見て声をかけていたり、気持ちを伺いながら遊びに誘ってみたりと友好な関係が続いている。

環境

部屋の環境について、自分たちで気が付いて整理整頓をしたり、自主的に動いたりする姿が多くある。カードが箱の中で乱れていると気が付いたときには、何も言わずに整えようよしたり、その友だちの姿をみて一緒に整理をしたりと、友だちと一緒に協力して環境について気持ちを向けていた。

言葉

相手の気持ちを考えて言葉を選んで発言しようする。そのため、言葉を原因とするトラブルはあまりみられなくなった。遊びの中で、配役に合わせて言葉を変えて、言葉を介したコミュニケーションを楽しんでいる。
保育者に対して、報告する際に一度考えてから自分の気持ちを言葉に表すような姿もあり、時系列に沿って自分の話したいことを話すようになった。

表現

夏の制作として、うちわの制作を行なう。手形スタンプで恐竜をイメージしたものと、綿棒で花火を描く二種類の制作となった。自分の中にある、イメージを自分なりの表現で描く楽しさを実感している様子もあり、個性豊かな作品に仕上がっている。以前までは、友だちの作品をみてから模倣するようなことも多くあったが、花火の作品については、一人一人が自分の好きな表現で楽しみながら行っている姿が多くみられた。…

5歳ぞう組2025年度6月のまとめ

健康

発熱症状が出て、溶連菌と診断された子どもが居たが、クラス全体に広まることなく終息した。園全体で、高熱を伴う熱が流行っていたが、大きな感染症として事例が上がることもなく、個人で発熱があるのみであった。急激な気温の上昇により、子どもたちにも疲れが見られたり、汗を多くかいたりしている。汗によって体を痒がり、汗疹のような症状の子どもも多くみられた。

人間関係

以前までは、遊びによってグループが出来ていてその遊びの空間にいる友だちと関わってすごすことが多くあった。しかし、最近は友だちがどの遊びを選んでどの空間に行くのかを観察しながら自分も遊びを選んでいる姿が多くなった。特定の決まった友だちと声をかけ合いながら次の遊びをどうするかなど話し合う様子も増えてきている。

環境

自分の身の回りのこと以外にも、畑の野菜や亀（生き物）について気に掛けることが多くなった。保育者に対し、自分たちが気付いたことを伝えにきたり「〇〇をみんなでやろうよ」と誘ってみたりするなどの様子も増えている。

言葉

言葉を介したコミュニケーションを喜んで行い、自分の言葉で相手に伝えようとする姿が多い。情報社会で生きるなかで、様々な言葉を獲得し意味もよくわからずに使おうとすることがある。特に流行りの曲やテレビやYouTubeからの言葉の獲得が目立ち、場面に合わせた言葉選びを促す声掛けも多くあった。

表現

室内の広い空間を利用してダンスを行なう機会が増えた。大きく身体を動かすよりも、みんなで楽しく踊ることを喜んで行っている。また、ピアノの音に合わせて体を動かすリトミックにも挑戦し、耳を傾けてどの動きになるのかを考えながら楽しんでいる。集団で行うダンスやリトミックにみんな喜んで参加し、体を使って表現する楽しさを味わっている。…

5歳ぞう組2025年度6月のクラスだより

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5歳ぞう組2025年度5月のまとめ

健康

大きな感染症もなく、元気に登園する子どもが多くいた。季節の変わり目による寒暖差により、鼻水が出ている子どもも見られたが発熱などの症状はみられなかった。
気温が高くなり、汗をかくと自分で進んで顔を洗って気持ちよさを感じたり、体拭きタオルで体を清潔にしたりと、自分で気付いて行動している姿が多くあった。

人間関係

友だち同士のやり取りの中で、話をしていても聞こえていないような態度を取ったり、強い口調で自分の思いだけを相手に伝えていたりする姿が見られた。保育者が仲立ちすることでうまく関わりを持ち直し子どもたち同士で解決しようとする様子も増えた。

環境

カレンダーを見ながら、その日の日めくりの数字を変えて、当番を周りに知らせ、子どもたちが主体となって動く様子が多くみられた。食事の前には、自分たちで机を拭き友だちが忘れていた際には声を掛け合いながら用意をしている。周りの状況を見ながら行動に移す様子が多くあった。

言葉

その場にふさわしくない言葉を使ったり、相手に対して口調が強くなってしまったりと言葉に関して保育者から声を掛けられることがあった。
言葉を介したコミュニケーションが多くあり、特に報告をしたいと保育者に話す様子が多い。「昨日・今日・一昨日」などの時系列もわかるようになり、この時系列の言葉を使って説明しながら報告することを喜ぶ姿がみられた。

表現

歌をうたったり、ダンスをしたりすることを喜んでいる。ピアノに合わせて園歌を歌い、歌詞を覚えていない友だちには、優しく教えてあげる様子もある。
ラQやレゴ、ワミーなどの細かな玩具で集中して遊ぶ時間が増えた。説明書を見ながら、短時間で作り上げる様子もあり、他児の作品を見て意欲的に作品作りに取り組んでいる。…

5歳ぞう組2025年度4月のまとめ

言葉

・友だちや保育者にお休みの日の出来事を話し、共感や共有をして楽しんでいた。
・子ども同士の関りが多い分言葉のトラブルも多く、自分たちで解決できるときもあれば、友だちと会話をせずに最初に保育者のところに話しにくるため、保育者は気持ちを受け止めつつ、子ども同士で話せるように仲立ちをした。

環境

・新しい環境、新しい保育者に最初は戸惑いも見られたが、保育者から遊びを通して関わりを持つことで少しずつ慣れ、子どもたちの方からも日々の出来事や自分の出来事を話してくれるようになった。
・年長としての意識も少しずつ芽生えてきている姿が見られ、困っている子に声をかけていた。

表現

・こいのぼり制作でクレヨンやハサミなどを使って、思い思いのこいのぼりを作った。上手くハサミが使えなくて困っている子には、一対一で関わりながら行うことで自信を持って制作に取り組むことができた。完成したこいのぼりを部屋に飾ると「○○くんのこいのぼりは金色だね！」「しっぽの形一緒だね」などの会話が広がっていた。

健康

・疲れから発熱や、感染症も数名みられた。また、咳や鼻水がでている子がいるため、水分補給をしたりこまめにティッシュで拭いたり、自分から気付いて行っていた。
・4月の後半は気温の高い日が続いたが、遊んでいても長袖で過ごしていたため、気候に応じて衣服を調節するような声かけを促した。

人間関係

・クラスで困っている子に声を掛けたり、助けたり、時には協力して物事を進めていく姿が見られ、その姿が見られた際には大いに褒めた。
・言葉の面でもあるように、言葉に関するトラブルが多く見られたため、その都度自分たちで解決できるよう、保育者は仲立ちをした。

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5歳ぞう組2024年度3月のまとめ

健康

戸外活動からの入室時には、うがいを忘れてしまうこともあったので、紙芝居を使って感染症予防の意識が持てるように働きかけた。「のどが痛くなるんだよね」「バイキンがお腹まできて痛くなるよ」と、お話の内容と照らし合わせながら気をつける姿が見られるようになった。花粉症、アレルギーから目が腫れたり鼻水が出たりして、目をこすったり痒そうにしている子がいた。目元を冷やすなどして症状が和らぐように対処している。
ポケットや、ポシェットに持ってきたハンカチ、ティッシュの使い方も慣れて気きた。

人間関係

「にこにこまん」で、きりん組、うさぎ組と散歩に行ったり、給食を食べたり、異年齢交流を楽しんだ。園庭で、乳児クラスと一緒になると、砂場で型抜きを繰り返し作ったり、スピードを調整しながら追いかけっこを楽しんだりしていた。
友だちとの関係が深まっていく中で、励まし合い、協力する姿が、多く見られるようになった。

環境

毎日使っていた、部屋のロッカーや、お道具箱のお掃除をした。「ピカピカにしたら、気持ちよく使えるね」と、相手の気持ちを考えて、進んで玩具を拭いたり、身の回りの整理整頓をしたりしていた。交流室での生活も「小さいころに使っていたおもちゃ」「これ好きだった」と懐かしみながら過ごしている。

言葉

友だちとの会話の中で、言葉の足りない部分を「○○ってこと？」と聞いたり、相手の気持ちを察したりする姿が見られる。その一方で思ったことをすぐに口にしてしまい、悪気はないが相手が傷つく言葉を発している姿もある。その都度、相手の気持ちに気づけるように仲介しながら、自分でも気づけるように見守っている。

表現

「卒園を祝う会」に向けて、感謝の言葉や歌に取り組んできた。練習では恥ずかしさや、自信のなさから、言葉がでなかったり、台詞のように発したりしている姿も見られた。伝えたい相手のことを考えていけるよう声を掛け、みんなで考えたことで、言葉に思いが入り伝えることができた。…

5歳ぞう組2024年度2月のまとめ

健康

先月に引き続き咳や鼻水が出ている子が多く自分からマスクをつけたり、咳が出る際には手で押さえる様子が見られた。花粉が飛び始め、目が痒がる様子の子も見られたので薬を飲んで来たり、眼鏡をかけて過ごしたりしている。小学校に向けてハンカチティッシュを持参するようになりポケットから出して拭いている。

人間関係

先月同様、給食後、午睡前、午睡明けうさぎ組にお手伝いに行くのを楽しみにしており朝のお集まりで当番が発表されると「〇〇グループ今日うさぎ組さん行くって」と期待している様子が見られる。当番が休みで人数が少ない時には「手伝うよ」と自分から声をあげ積極的に手伝う姿もある。その様子を見て他の子も気が付きみんなで助け合うことも増えてきた。

環境

卒園を祝う会に向けて少しずつ練習が始まり、初めてのことでとまどう様子もあったが日々取り組むことで慣れてきて緊張しながらも笑顔も見られるようになった。卒園に向けての期待や不安からか落ち着かないこともあったので、気持ちを受け止め寄り添った声掛けをするように心がけた。午睡時間隣のクラスできりん組の子が寝ているので静かに過ごすようにしている。声が大きくなると自分たちで声を掛け合い、「静かにしようね」と言い合っている。

言葉

友だちに強めの口調で言うことがある。また言葉が足りず相手に伝わらずトラブルになることが多い。その際保育者が間に入り、互いの話をきちんと聞き話すように伝えるようにしている。自分の言葉に自信がなくなってしまうと声が小さくなってしまうことがある。「間違っても大丈夫だから言ってみて大丈夫よ」と伝えると安心するようでいつもの声の大きさで話している。

表現

おわかれ遠足に行った経験を画用紙に描いた。楽しかったことを思い出しながらクレヨンを使ってのびのびと描いていた。画用紙に描いたものを廊下に掲示すると友だちと「〇〇楽しかったね～」と思い出し会話をしていた。カプラをたくさん使い迷路や、家を作り動物を並べてごっこ遊びを楽しむ様子が見られた。…