健康
新園舎での新年度が始まった。新しい環境となり、元気に過ごす子もいるが、数名は熱や咳などで体調を崩すこともあった。
気温の高い日が多くあり、室内では半袖でも調度良い日があり、衣服の調節など声を掛け、行った。また、活動前には水分補給もこまめに行った。
人間関係
進級したことを喜ぶ姿や、園庭などで兄弟や異年齢の子どもたちとふれ合う姿も見られた。
友達と関わり遊ぶ姿も多くあり、興味のあることなどの話をして盛り上がる姿もある。友達との関わりを大切にしていけるよう、見守っていきたい。
環境
クラスで園内探検をして、園でのルールなどを伝えていった。色々なことに興味を持つ中で、ルールを守ることの大切さなども伝えていった。
園庭では、新しい遊具もあり、のぼり棒、鉄棒、砂場など好きな遊びを見つけて遊ぶ姿も見られた。また、虫探しなど、探索活動を楽しむ姿が見られた。
言葉
遊びの中で、使っていたおもちゃを置き、違う遊びを始めたところ、違う子が置いてあったおもちゃを使い、「自分が使ってた。」と取り合う姿が見られた。言葉でのやりとりがまだうまくいかないところもあるため、保育者がお互いの気持ちを聞くことで、言葉で伝えようとする姿も見られる。自分で伝えられるよう、しっかりと話しを聞いていきたい。
表現
工作や制作に興味があり、空き箱を使ってカバンや、箱やトイレットペーパーの芯などを繋げていくなど、思い思いに作る姿が見られる。
おはなし会や英語が始まり、楽しんで活動に参加する姿がある。興味がある姿を大切にしながら、無理なく参加できるように見守っていきたい。
食育
「今日の給食なに？」と保育者に聞いたり、「○○がいいな～」とつぶやいたりする姿が見られた。行事では３クラスで食べる機会もあり、子どもたちも喜んでいた。メニューを知らせたり、子どもたちが楽しく食事が出来るよう工夫していきたい。…
健康
鼻水が出たら鼻をかむ、衣服が汚れたら着替える、手洗いやうがいを進んで行う子が増え、健康な過ごし方が身についてきている。友達同士で気付き、教える場面も見られた。氷鬼やドッジボールが楽しくて、戸外に出たがることが多かった。
人間関係
伝承遊びのコマでは、紐の巻き方を保育者から聞きながら取り組み、ほどけても何度も繰り返し挑戦する姿が見られた。けん玉は、保育者がやっている姿を見たり、やり方を聞きながら根気良く取り組んだりしていた。中皿の上に乗せることが出来て、とても嬉しそうにしていた。
環境
粉雪が降り、子ども達は戸外に出たくて仕方ない様子だった。いよいよ外に出られると、手の平に粉雪を乗せようとしたり口を開け空に向け、雪を食べようとしたりする子もいた。先日の大雪では、園庭に出て寝そべったり、雪を丸めたり、雪だるまを作ったりして雪遊びを存分に楽しむ姿が見られた。
言葉
自分が体験したことや楽しかったことを友達に話し、同じ絵本を見てイメージを共有しあって喜んでいる。会話ややり取りも以前より長くなっている。友達との関わりが多くなると思いの違いも出てくる。保育者が見守り、互いの思いが伝わるよう話すようにした。また第三者の子が仲立ちをしようとするが、裏目にでることもある。子ども達と「自分が言われたらどうか？」など考える時間を設けた。
表現
鬼の面づくりでは、強い鬼、怖い鬼、優しい鬼、面白い鬼が作りたいと話し、一人一人イメージした鬼を作成した。特に鬼の表情を工夫していた。友達と作品を見せ合う姿もみられた。お面を被ると自分がイメージした鬼になりきり、全身を使ってポーズや動き、声色を変え楽しむ姿が見られた。…
健康
体調面では、喉の痛み・咳・微熱などがみられたが大きく崩す子はいなかった。室内の温度・湿度の調節、換気をこまめに行い感染防止に努めた。また、子どもの体調や様子を見て検温するようにした。一人で脱いだ衣服の裏返しを直したり、衣服の前後を意識して着られるようになった。状況に応じて個々に声を掛けたり一緒に行ったりした。
表現
簡単な役やルールのある遊びを通して、なりきって遊ぶことの楽しさを感じている。以前の忍者修行を思い出した子は、鬼がそばに来るたび木やサルやカエルに変身し、鬼に気付かれないようにするなど、その経験を取り入れて遊んでいた。粘土でケーキやパンを作りお店屋さんごっこをする姿がみられた。
人間関係
遊び場所や玩具の取り合いで、子ども同士がぶつかり合う場面が時々見られる。思わず手が出てしまうこともあるが、待ったり譲ったりすることもできるようになった。子どもの思いを受け止めながら、互いに思いがあることを知らせていくようにした。友達の気持ちが分かった時や玩具が譲れた時などは、その姿を誉めていった。子ども同士、主張が違う場面でぶつかりあうことも見られるが、他の子がその場面を気に留めて仲を取り持とうとする姿もみられるようになった。
環境
ルールのあるゲーム（ドッヂボール、だるまさんがころんだ、花いちもんめ）を取り入れ大人数で遊べるようにした。子ども達も、皆で遊ぶ事を好み、積極的に取り入れる姿が見られる。特にドッジボールは、内野や外野に分かれルールを守って遊んでいる。
言葉
経験したことや感じたことを友達や保育士に伝えることが上手になってきた。また、相手の話もきちんと聞く姿勢を持つようになってきた。お家であった出来事や感じたことを時系列に沿って話せるようにもなってきている。絵本を読んだり、カルタで遊んだりしながら文字にふれることができた。
食育
食事の挨拶（いただきます、ごちそうさま）をきちんとするようにした。保育者が率先して挨拶し、子どもへの意識づけをしていく。楽しく給食を食べているが、夢中になり姿勢が崩れてしまうこともある。姿勢からくるこぼしがないよう見守り声をかけていく。…
健康
鼻水が出る子が数名見られ、かみ方を知らせたり様子により保育者が仕上げをしたりし、衛生的に過ごした。うがい手洗いは身についてきて、子ども同士で「うがいした？」「手、洗った？」など確認し合う姿が見られた。
人間関係
2歳児クラスと園庭で遊んだり、散歩に行ったり、おやつを一緒に食べる機会を設けていった。最初は、緊張したりや恥ずかしそうにしたりする子もいたが、回数が重なるにつれ積極性が見られるようになってきた。戸外では、友だちを誘い5～6人で氷オニをしたり2～3人で虫探しをしたりしているが、その中で思いの違いなどで遊びが中断してしまうこともあった。
環境
公園では、ドングリや落ち葉を収集する姿が見られた。この時期は散歩に行く度、自然物を集めることが多かった。友達と一緒に、収穫した量やドングリの大きさを比べたり、落ち葉の色の違いを見たり「きれいないろみつけたよ」と保育士や友達に見せて楽しむ姿が見られた。
言葉
友達の事が気になる子が多く、保育者に「○○ちゃん、うがいしてないよ」「○○くん、片付けていないよ」と知らせる子がいたので、気づいたことを教えてくれたことを受け止めながら、友達に直接伝えるように知らせていった。また、遊びの中で仲良く遊ぶために自分の思いだけでなく、友だちの思いも聞くことも大切なことを知らせ場面に応じ援助した。
表現
お話し会は、お話し会のボランティアが保育室にいらしても、友達の会話に夢中になる子が多い。お話し会の方が話しだしていくと徐々に静かになり、集中して聞く姿が見られた。忍者修行では興味を示す子が多く、忍者になりきって自分なりに考え色々なものに変身していた。その後も、遊びの中で取り入れる姿も見られた。
食育
小松菜やほうれん草の種を観察し小さいことに驚く。本当にこまつなやほうれん草になるのか不思議そうにしている子もいた。保育者が生長の変化を子どもたちに伝え、少しでも興味が持てるようにしながら一緒に水やりをした。小松菜とほうれん草の料理について考える場も設けた。…
健康
散歩に多く出かけ、秋の自然に触れ戸外でたくさん遊んだ。公園では、虫探しや氷鬼やしっぽとりを行い、数名のグループに分かれ遊ぶ姿が見られた。健康に過ごすため、手洗いやうがいの習慣が身につくように、必要性を知らせたり保育者が手本を示したりした。
人間関係
子ども同士で遊ぶ姿が多く見られるようになってきた。子どもたちだけで遊びが続かない時は、ルールを明確にしたり、互いの思いの違いに気づくように配慮したりした。一人の意見に偏らないように、一人一人の思いを受け止め、どうしたら仲良く遊べるのか考える時間を設けたりした。パラバルーンでは、友達に声をかけながら協力して取り組む姿がみられた。
環境
簡単なルールのある遊びを取り入れていった。ドッヂボールでは、ルールをすぐに覚えていた。競技での勝ちや負けが決まっても、すぐに気持ちを切り替え、次の試合を楽しむ姿が見られた。散歩では、交通ルールを守りながら目的地まで歩くことが出来た。
言葉
友だちと関わる時間が増えたが、言葉が足りないことも多く、ぶつかり合うこともみられた。感情や思いを受け止めながら適切な言葉が使えるようにしていった。自分で経験したことを言葉で伝えたり、誕生児におめでとうなどと声をかけたり、質問をしたりするなど、経験の中から出てくる言葉や会話が増えてきた。
表現
運動会の種目を他のクラスに見てもらう場を設けることにより、意識と意欲が高まった。運動会当日は、緊張したり恥ずかしがったりする様子もみられたが、曲が鳴ると体が自然に動き、いきいきと行うことができた。運動会後も、紙を円形に切りパラバルーンに見立て、遊ぶ姿が見られた。
食育
配膳に慣れてきた子が増えたので、食器の置き方や配置を知らせた。食事中のマナーを知らせると、子どもたち同士で教え合い意識するようになった。いただきます・ごちそうさまの挨拶をしっかりとするようにした。食事の楽しい雰囲気を考慮しながら、引き続き保育者が手本になるように努める。
…
健康
暑さがまだ続いているので静と動のバランスを考慮しながら活動をすすめた。後半は、咳や鼻水が出始める子が出てきたので、視診や触診をこまめに行い、環境を整えていった。散歩や園庭などで身体を十分に動かして遊べるように、しっぽとりや氷鬼などルールのある遊びを取り入れていった。
人間関係
他児の気を引きたくて嫌がることを言って、反応を見て楽しむ男児の姿が見られたので、場を捉えて注意をし、自分が言われたらとうなのか？など問いかけたり、関わりが持てるように保育者が言葉を補ったりして一緒に遊べるように援助していった。
環境
プリズモごまを集中して組み立て、色の組み合わせを比べあったり、こまを回した時の色の変化を楽しんだりする姿がみられた。また、クラス全体で部屋を飾る提灯を作ったり、やきそばやチョコバナナに見立てたものを作ったりし、プチお祭りごっこを楽しんだ。阿波踊りを通して、友だちと楽しむ姿もみられた。
言葉
自分の思いを言葉で伝えられるように、足りない言葉を補うようにした。また、話したい思いを表情や態度も見て声を掛け、共感しながら思いを引き出せるように援助の仕方を工夫した。お祭りごっこは、売り手と買い手のやりとりに必要な言葉を知らせたり、自由にやり取りをする姿を見守っていった。
表現
運動会の練習は、ひとりひとりの目標を聞いたり取り組みに参加している姿を誉めて、自信へ繋げていった。パラバルーンは2グループに分かれ、見せあう時間も設けイメージが膨らむように工夫していった。また、リズム運動は保育者も一緒に楽しむ姿を見せていった。
食育
夏野菜の栽培では、他クラスの生長にも興味を示し観察していた。きゅうりは様々な形の違いに興味を示し、保育者に教えてくれる姿が見られた。収穫して食べることも大切だが、野菜が緑から黄色に変化することや黄色になっても香りが変わらないことを発見することが出来たことは良かった。
…
健康
暑くなってきたので気温や活動量に応じこまめに水分補給をした。子どもの健康状態を把握し活動時間を考慮していった。睡眠では、遊びたい思いが強く睡眠時間が足りないこともあったが、休息はしっかりとるようにした。
人間関係
保育者と関わるより子ども同士の関わりが増えてきた。時々思いが違い、ぶつかる場面が見られている。思いを通そうとしたり、手が出てしまったりする子もいるが、子ども同士のやり取りを見守りながら、安全面に留意したり言葉を補ったりした。相手にも気持ちがあることを個々に知らせていった。
環境
水遊びが安全に行えるように４グループに分かれ少人数で遊んだ。水に慣れダイナミックに遊ぶ子が増えてきたので安全面に十分に留意した。男児が家庭で見つけた青虫を持ってきてくれたことがきっかけで、クラスで観察をはじめた。図鑑で幼虫の種類を調べたり、日々の成長の変化に気付けるように話題に出したりした。無事に蝶になり園庭に放ち皆で見送った。
言葉
自分の思いを言えるような場を設けたり、日常生活の会話の中で子どもの思いを受け止めたりしていった。友だち同士の関わりが増えるが、言葉が足りない場面もみられ、その場に必要な言葉を適宜知らせていった。
表現
週1回程度、幼児3クラスでリズムを行った。意欲的にリズムに取り組めるよう、時間や内容を考慮した。また、プールではワニ、カニ、ラッコ、カエルなど動物になりきって遊び、保育者と一緒に体を使って模倣を楽しむ姿が見られた。
食育
配膳係（お手伝い当番と呼ぶ）では、ほとんどの子がこぼさずに配ることが出来るようになってきた。成長に伴い食欲が以前より増し、ほとんどの子が給食を完食または、おかわりをするようになった。食欲が勝り、早食いになってしまう子もいるので、噛むことの大切さを分かりやすく知らせた。…
健康
気温に応じ室内の温度を調節した。体調を崩さないよう日中の活動量を調節した。子どもの様子を見て水分補給の回数を考慮したり、暑さからの疲れに配慮したりした。活動内容では静と動のバランスも考え休息を適宜とるようにした。
人間関係
室内では数名の友だちと一緒に「ごっこ遊び」をして遊ぶ。子どもたち同士で役割を決め役になりきってイメージを共有しながら遊ぶ姿が見られた。遊びの途中で、思いの違いからぶつかり合うこともみられた。子どもたちの関係を保ちながら、適宜、保育者が間に入るようにした。
環境
水遊びでは、決まりや支度の流れが分かりやすいように、図や言葉で知らせていった。顔に水がかかることが苦手な子もいるので、プールに入る組み合わせを考慮していった。気分によって入りたくない日がある子もいたため、子どもの意思に任せ、好きな遊びができるようにした。
言葉
自分の思いを通そうとして強い口調で思いを伝える子や友だちが嫌がることを言って気を引こうとする子もいる。自分の思いの伝え方や相手の気持ちも考えられるように、その都度知らせていった。休日の出来事や生活の中で、自分で経験したことを話し相手と共有する姿がみられる。
表現
リズムでピアノに合わせて体を動かすことを楽しんだ。幼児３クラスでリズムや運動遊びをする機会を設けていった。年長の取り組をみて感心したり、年少の遊戯を見て応援したりする姿がみられた。気分や体調がすぐれない時は、無理に参加させることは控えた。
食育
配膳の手伝いが好きな子が多いため、食べ終えた食器の片づけを給食やおやつで取り入れていった。主食、汁物、おかずの食器の置き方も知らせていった。自分が使用した食器を上手に運び片付け、更に「他にお手伝いはないか」という声があがっている。…
健康
気温が高くなり、暑くなってきたので、水分補給の時間を多く取り入れていった。また、シャワーが始まり支度の流れを図と言葉で知らせた。ほとんどの子がすぐに流れを身に付け、行っていたので、クラスで話題にして褒めていった。
人間関係
慣れてきたせいか、戸外では遊びがダイナミックになってきた。保育者よりも、友達同士の交流も増えて、長く遊べるようになってきたが、思い違いになる場面も見られた。互いの思いを共感しながらも、自分の思いだけでなく、友達の思いも知らせていった。
環境
水遊びを楽しみにする子が多く、全身が濡れるほどダイナミックに遊ぶ子もいた。砂場では、数名で役割(掘る係り、水を運ぶ係り)を決め、穴を掘ったり、溝を作り、水を流して海や川に見立てて楽しむ姿が見られた。
言葉
生活に必要な挨拶が身に付くように、保育者が手本になるように率先して行っていった。また、自分の思いを通したくて、強い口調になってしまう子もいるので伝え方を知らせていった。
表現
数字に興味が持てるように、生活の中や時計作りの制作の中で取り入れていった。一人でぬり絵をしたり、廃材を使い自分で考えて制作をして出来た作品を友だちや保育者に見せて、他児がそれに興味を示し、作り方を教える場面も見られた。
食育
栽培用のプランターをクラスのテラス前に置き、毎朝、観察する機会を設けた。すぐに見に行けることで、植物の成長や変化を子どもたちと一緒に確認し合っていった。他のクラスの栽培物にも興味を示し、葉の大きさや高さを比べ楽しむ姿も見られた。
…
健康
手洗いが丁寧に行えるように、手洗い場に図を表示したり、ペープサートなどで手洗いの仕方や必要性を知らせた。子どもたちは、以前よりも丁寧に洗うようになり、図を見ながら洗う姿が見られた。
人間関係
連休明けは、4月当初に戻り緊張を見せる子がいたが、当初に比べ、すぐに気持ちを切り替えることが出来ていた。また、久しぶりに会えたことが楽しく、休みの出来事を話し合う姿が多く見られた。
環境
公園に出る機会を増やしていった。散歩に出る前や、遊ぶ前には必ず決まりを伝えていった。広い公園では、人数確認をこまめに行っていった。子どもたちは、花を摘んだり、虫探しをしたりと、友だち同士で見せ合ったりして楽しむ姿が見られた。
言葉
友だちとの関わりが増えてきた中で、思いの違いからぶつかりあう場面が増えてきた。
言葉だけでなく、手が出てしまう事があるので、やりとりする様子に応じて見守ったり、側に行って様子を見守り、安全面に留意していった。
表現
おにぎり散歩に行ったときのことをクレヨンで絵を描いた。「お弁当がおいしかった」「スタンプラリー楽しかったね」「カメがいたね」など、友だち同士で楽しかった思い出を話しながら取り組んでいた。
食育
子どもたちでクラスのプランターに土を入れ、土をならした後に、ナスやキュウリの苗を植えた。家でも野菜を育てている事を教えてくれたり、大きくなった野菜を早く食べたいという声があった。水やりなどを通し、野菜の生長を楽しめるようにしたい。…
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