健康
・給食の副菜を自分で食べる分だけ取り分けている。副菜のメニューを見て食べない、と決める子や、自分で取ることがうれしくて何回もおかわりをしている子とさまざまである。今後も「自分で決める」がたくさんあることを知り、自分の決定で進んでいくことに対して自信につながっていけるようにしたい。
人間関係
・椅子取りゲームをしてみんなで遊ぶ。最後まで残った子をお祝いしていると、1人の子が「みんなもよく頑張ったよ、えらかったよ」と残ることができなかった子に対して声をかけていた。その子の言葉で残念な気持ちの子も救われ、とてもいい時間になったようで、室内でも声をかけ合って遊ぶ姿が多くあった。
環境
・公園に散歩に行くと、大きいクラスの子たちから教えてもらった霜柱に触れることができた。最初は「氷かな」と言っていた子も霜柱と名前を教えてもらい、触ったり、踏みつけたりして遊び、冬ならではの自然に親しむことができた。
言葉
・クラスではクリスマスの話題が多く出ており、プレゼントに何をもらうか、で友だち同士が話をしている姿が多くあった。自分がもらう予定のプレゼントの話を保育者に伝えるときには自分の話と、「〇〇ちゃんは△△のプレゼントなんだって」と友だちの話も聞いて伝える姿が多くあった。
表現
・あそぼう会ではおうちの方に見てもらうことが嬉しくて、様々な姿を見ることができた。普段の園生活の様子を演目にしたことで、子どもたちがリラックスして保育者とやり取りしたため、子どもたちも発表を見てもらうことで、今まで以上に自信につながっている様子だった。
