健康
・コロナウイルスの影響で、手洗い・うがいや身の回りの消毒を徹底するように心掛け、感染予防に努めた。また、集会などの際は、窓を開け換気したり、加湿したりしながら注意した。
・散歩など戸外遊びを楽しみ、ブランコや鉄棒、縄跳び、うんていなど、積極的に身体を使って楽しんでいた。また、寒い日でも鬼ごっこやマラソンをしながら、子どもたち同士でどのようにしたら寒くならないか考えて過ごしていた。
環境
・新しい年長組になる友だちが、気持ちよく過ごせるように、今まで使っていた玩具や部屋を感謝の気持ちできれいにする。
・移行クラスでは、異連年齢児と一緒に散歩や食事など生活を共にすることを楽しんでいた。
・卒園式では、緊張しながらもみんなに見守られながら卒園児として参加することができた。
・戸外遊びを通して、虫や草花をみつけたり触れたりしながら、春の季節を感じることができた。
・卒園遠足では、自然の中でアスレチックや小動物に触れる体験ができた。また、公共の場にいる方に、あいさつやお礼が自然に言えるようになる。
言葉
・一年間を振り返りながら、卒園式で行うおわかれの言葉を子どもたちと考えた。また、一人ずつセリフを読みあげ披露することができた。
・卒園式の意味を知り、今まで一緒に過ごした仲間や先生、そしてここまで育ててくれたお家の人たちに言葉や歌で感謝の気持ちを伝え卒園式を迎えることができた。
・紙芝居や絵本を保育者のように友だち同士で読み聞かせを楽しむ姿が見られた。
人間関係
・卒園式の練習を通し、卒園式ごっこが始まった。園長先生役や子ども役などの役決めから、テーブルを演台に見立てるなど、子どもたちで工夫していた。
・異年齢児の友だちに対し、ラキューの遊び方を教えたり、一緒にかるたやごっこ遊びを楽しんだりしていた。
・友だちや保育者と共に、遠足を楽しむことができた。また、保育者の姿を真似て、みんなをまとめる頼もしい様子も増えた。
表現
・卒園式の歌やおわかれの言葉を子ども同士で覚えていた。また、卒園式ごっこをしながら、保育者役や子ども役になりきっていた。
・草花、木の枝など自然の材料を使って庭づくりを楽しむ子や、廃材を使ってカチューシャやリボンで自分を着飾る様子も見られた。…
健康
・感染症が流行っているため、手洗いうがいをしっかり行うように声をかけていった。また、食事の前は消毒を使って机を拭くようにし、こまめに窓を開けて換気することも心掛けた。
・天気のいい日はたくさん外に出るようにした。遊具では今までと違う遊び方をする様子もある。
環境
・お楽しみ会が終わったあとも小道具を置いておくと、遊びの中で小道具を使って子どもたちが劇遊びをしたり、白雪姫のうたを歌ったり、自分で作ったブロックやラキューのおもちゃに配役を付けて劇遊びをしたりと余韻に浸り楽しむ姿が見られた。
・子どもたちの好きな遊びができるように子どもたちと一緒に活動を決めたり、遊びもコーナーを作ることでじっくり遊び込めるようにした。
言葉
・お楽しみ会では舞台の上で大きな声で堂々とセリフを言うことができ、自信に繋がった。
・劇遊びでは、他児のセリフを覚えている子が多いので違う役を演じて子どもたちで楽しんでいた。
・嫌なことを言ってしまったりする姿が見られ、都度相手の気持ちに気付けるように話をしていった。
人間関係
・子どもたちで遊びを考えたりルールを決めたり集団での遊びを楽しむことが多い。
・制作では、わからない子に教えたり手伝ってあげたりと子どもたちでどんどん進めていく姿が見られる。
・自分の気持ちを優先してしまうことがあるので相手の気持ちに気付けるように話し合っていった。
表現
・ひな人形の製作では、お雛様とお内裏様の他に三人官女と五人囃子を折り紙で作った。頭や手に持っている小物まで集中して作る姿が見られる。折り方や作り方がわからない子には友だち同士で教え合ったり、顔の丸を作るのが難しい子は紙コップの底を使って工夫をし、個性豊かな作品が出来上がった。
・お楽しみ会では、舞台の上で大勢の見ている中で緊張している様子もあったが、演じる楽しみを味わうことができたり、堂々と演奏して喜びを得る事ができたりと、子どもたちもとっても自信になったようだった。…
健康
・年明けは元気に登園し、戸外で思いっきり走り回る。1月半ばよりインフルエンザなどの感染が流行はじめる。引き続き手洗いやうがいを徹底し、水分補給もこまめにできるように子どもたちと確認しながらいしながら、感染予防を努めるようにした。また、家庭の様子を聞きながら、個々の体調の変化に気を付けてみていく。
・食育を通して「パン作り」に興味を持ち、自分で作った食パンを美味しく食べることができた。
・就学時に向けて上履きを使い、脱ぎ履きの習慣にしていく。
環境
・凧あげや駒まわし、すごろく、福笑いなど、お正月集会がきっかけに興味を持つ。各コーナーをつくると、友だち同士で教え合ったり、競い合ったりしながら楽しく遊ぶことができた。
・おたのしみ会に向けて、楽器を使って演奏するなど音楽に触れる機会を楽しむことができた。また、会場へ行き雰囲気を味わうことでお楽しみ会本番を楽しみにする。
・時間を意識してみるようになり、時計を見て行動しようとする子が増えた。
言葉
・劇では、人前でセリフを言うことを体験する。相手にどのように伝わるか子どもたちと考えながら、お楽しみ会に向けて頑張っていた。劇では、一人一人セリフがあり、ひらがなが読めるようになった子は、友だち同士でセリフのやり取りを楽しんでいた。
・自分の気持ちを優先しがちだが、相手の気持ちを知ることで思いやりの気持ちを持てるように子どもたちと考えていった。
人間関係
・仲間意識が強まり、集団生活遊びが増える。その中で、ルールを決めたり順番を決めたりしながら、自分たちで考えて遊ぶ。
・小さい子の世話を喜んだり、保育者の手伝いを楽しんだりしながら、必要されていることに喜びを感じている様子。
・自分の気持ちを優先しがちだが、相手の気持ちを知ることで優しくしようとしていた。
表現
・お楽しみ会に向けて、合奏や劇の表現遊びを楽しんでいた。また、好きな楽器を使って音を鳴らすことや、みんなで音を合わせたりすることで達成感を味わう。
・人前で踊ることやセリフを言うことは、緊張してしまうようだが、一つの作品をみんなで作りあがる楽しさや目標に向けてやり遂げようとする姿がみられる。その都度、保育者が褒めることで自信につながっていく。
・お楽しみ会の準備を保育者と一緒に行ったり、衣装を自分で考えて作ったりしながら、当日を楽しみにしている。…
健康
・インフルエンザにかかった子が数名いたが、そこまで広がらずに済んだ。感染症が流行っているので手洗いうがいをしっかり行うように声掛けをしていった。また、部屋の中の温度や湿度を調整し、快適に過ごせるように心掛けた。
環境
・かるたやすごろくが流行り、友だち数人で集まって楽しんでいることが多いので広い空間を確保して十分に遊べるように室内環境を整えるようにした。
・年末の大掃除では、いつも使っている部屋をみんなで掃除したことで、部屋を綺麗に使おうという気持ちが少しだけ芽生え、散らかさないように遊んだり使い終わったら片付ける姿があった。
言葉
・英語に興味が出始めて、保育士に聞きながらホワイトボードや紙に書いているので使用していないホワイトボードを使って机や床に置いて楽しめるようにした。
・保育士が声をかけなくても子どもたちで声を掛け合い、片付けや次の活動の準備を手伝う姿が見られるようになってきた。
人間関係
・友だち同士のトラブルが減ってきていて、困っている子に教えたり助けたりと仲間意識が強まってきている。
・姉妹園に遊びに行くと何度か交流があったので「○○ちゃん」と声を掛けたり他園との交流を通して人脈も少しずつ広がって来ている。
・劇の役決めでは、自分のやりたいものを選んで決めたが配役の人数が偏ると子どもたちで話し合い、譲ったり役を変えたりする姿が見られた。
表現
・お楽しみ会の合奏に向けて楽器遊びを行うと好きな楽器を選び、友だちと交換しながら自由に音を出して楽しんでいた。合唱のＣＤや劇のＣＤを朝や活動中なども音楽を流して歌ったり、劇の歌詞を覚えて一緒に歌ったりしている。今後も子どもたちと楽しみながら進めていきたい。
・おりがみを折って動物や花を作ったり切り紙も再ブームで、本を見ながら楽しんでいる。…
健康
・季節の変わり目で体調を崩す子がいた。手洗い、うがい、こまめな水分補給を促し、風邪予防に努めた。また、天気の良い日は、なるべく外で遊べるような機会をつくり、太陽に当たることで骨などが強くなることを話すと、子どもたちから体の仕組みについて興味をもち、積極的に外遊びができた。
・歯科健診では、赤染をして歯磨き指導を行った。その後、意識しながら歯磨きに取り組んでいる。
環境
・運動会があり、たくさんのお客さんの中で（スポーツセンターで）堂々と競技に参加し楽しめた。
・子どもたちがやりたい活動に合わせて、保育者が遊びの提案と道具などを用意した。その結果、子どもたちが考えて、遊び・活動が発展した。
・年長交流会・幼保小交流会・遠足など、戸外での活動が多かった。初めての環境や活動を体験していく。また、公共の場でのマナーなどにも触れる機会にもなった。
言葉
・言葉トラブルがある。言葉の大切さを伝えながら、正しい言葉を子どもたちと一緒に考えていくようにした。
・文字に興味をもち、手紙を書いてみたりホワイトボードに練習したりと、遊びを通して楽しんでいた。
人間関係
・異年齢児クラスとの交流する機会が多かった。運動会で自信になったこともあり、小さい子から頼られることで年長らしい姿が見られた。（お世話をする・優しく接する・教える・助けるなど）
・運動会では、友だち同士で目標に向かって協力し成し遂げることができた。
・交流会などで、他園の友だちと仲良くなり刺激をもらう。
・小さな意地悪や言葉で相手を気付付けるトラブルが目立つ。その都度、子どもたちと話し合い、思いやりについて考えている。
表現
・運動会後から、苦手なことも積極的にやってみようとする気持ちが芽生える子が増えた。その気持ちを大切にし、いろんな経験ができるきっかけをつくっていきた。
・色鉛筆やクレヨン、絵の具など、好きな用具を使い、運動会で印象に残ったことを絵にした。
・廃材を使いながら、遊びに発展させていた。また、折り紙の本を見ながら、作りたい物を選びつくる。…
健康
・暑い日が続き半そでで過ごせる日が多く、汗をかいて自分で着替えをする姿が見られる。後半は急に寒くなり寒暖差で体調を崩して発熱する子や溶連菌で休む子もいたので、手洗いうがいをしっかりするように子どもたちに声をかけていった。
・歯科健診では、歯磨き教室があり赤染をする。正しい歯の磨き方を教えてもらい、鏡を見ながら時間をかけて磨いていた。給食後の歯磨きもいつもより丁寧にする姿が見られた。いい機会なので、時々保育士も一緒に歯を磨いたりし継続できるようにしていきたい。
環境
・探検ごっこをしたいという子どもたちの意見で散歩に出かけると、雲の形が食べ物に見えたり、葉っぱが赤くなっていたり、トンボやあおむしを見つけたりと子どもの目線や発想で様々な発見をしていた。
・水族館に行ったこともあり、紙に水槽を描きイルカやサメを並べて遊んだり、遠足ごっこをしたりと継続して楽しむ姿がある。
言葉
・サンマの食育では、商店街にサンマを買いに行くと、生のサンマを見て「細長いね」「ちょっと臭いね」などと感じたことを言葉にして友だちと話していた。
・相手の気持ちを考えて言動することができるが、カッとなると強い口調で相手に話し、相手を傷つけたりすることもあるので、保育士が間に入り双方の話を聞いて納得できるように話をしている。又、トラブルになっても向き合わずに逃げる子もいるので、しっかり相手の話も聞くように伝えている。
人間関係
・運動会の活動では、どうしたらチームが勝てるか・協力できるかなどをみんなで考えて話し合い、リレーのバトンを渡す練習や、ソイヤではわからない子に教えてあげていた。
・自分のクラスは自分たちできれいにするということが身についてきて、片付けや掃除を子どもたちが協力して行うようになってきた。
表現
・部屋にＣＤを用意しておき、曲を流して子どもが好きな時に歌ったり踊ったりして楽しめるようにした。
・サンマを見ながら絵を描くと、細かく模様を描く子や「銀色だね」などと友だちと話しながら色を塗る子と楽しく描いている。どう描いたらいいかわからない子も保育士の言葉掛けで取り組むことができた。…
健康
・汗や水で汚れた時は、自分で気付けるような言葉がけを、こまめに着替えができるように洋服を多めに用意してもらう。
・午睡では、保護者と相談しながら子どもたちの体調や意思を大切にしていく。
・活動を選択ができるようにすることで、満足して活動・遊びを楽しんでいていた。
・手洗いやうがいの大切さや日に当たることで体を強くする話をした。体の仕組みを話していくようにした。
環境
・テーブルや棚の置き方を工夫したり、子どもたちと一緒にコーナーづくりをしたりすることで遊びや活動に夢中に入り込める姿が見られた。
・9月２週目まで水遊びやシャワーをする。泡やしゃぼん玉を自分でつくり、夏ならではの楽しみ方を子どもたちと一緒に楽しむことができた。
・廃材遊びが流行り、子どもたちが自由に製作できるようなコーナーを用意した。
・秋祭りに参加。自分たちで作ったお神輿を担ぎ、地域をまわる経験ができた。
言葉
・友だちとの会話の中では、生活で経験したことをやり取りしていた。例えば、保育者や家族の真似やお店屋さんのやり取りを楽しんでいた。その中で、子どもたちのつぶやきを聞き、活動が発展できるようにきっかけづくりをした。
・言葉の理解力がついてきたが、わざとふさわしくない言葉遣いも増えてきた。きちんと言葉の意味を伝えるのと同時に、相手の立場を考えられる機会を設けるようにする。
人間関係
・異年齢児の関わりを好み、一緒に散歩へ行ったり乳児へ手伝いしたりしながら、交流の機会をつくると、どの子も頼られる喜びを持つ。
・秋祭りでは、他のクラスをリードし盆踊りやリズムダンスの手本になることで、期待や年長らしさを発揮できた。
・運動会競技でのかけっこや競技に対して、個々に挑戦する気持ちを大切にし、友だちと協力する大切さを知らせえていく。
表現
・ピアノに合わせて、リズム遊びや手や足を使ってリズム・ステップを踏む楽しさを体験し、運動会に向けて表現していく。また、運動会の遊戯では、子どもたちと一緒に掛け声や決めポーズを話し合い、子どもたちの意志を大切にしながら進めていくようにした。引き続き、行っていく。
・廃材やブロックなど、子どもたちが考え工夫ができるよう、廃材や道具を準備した。（図鑑など）…
健康
・胃腸炎や発熱など体調を崩す子が多かった。登園時は体調の変化に留意し、活動内容や休息を取りながら、無理のないよう過せるように心掛ける。また、手洗い・うがいの徹底（特に排泄後）することを伝え、見守りながら必要に応じて声を掛けた。
・遊びの中で転倒などの怪我が多く、安全に過ごせるように子どもたちとルールの再確認や見直しをしていく。また、保育者は危険を予測しながら対応しいていくようにする。（配置・声掛けなど連携）
環境
・天気が悪く、室内で過ごすことが多かったが、机や椅子を片付けることで広いスペースを作り、室内でも自由に遊べるようにした。
・子どもたちが求めていることや物を、保育者は一早く気づき、遊びや活動が発展できる役目に努めるようにする。その結果、子どもたちにアイデアが生まれ新しい活動がうまれる。
・夏野菜の収穫を喜び、給食の先生に調理してもらい美味しく食べることができた。
・時計に色や読み方を表記することで、時間に興味を持つ子が増えた。
・プール遊びでは、危険がないように子どもたちと安全を確認しいしきできるようにした。
言葉
・言葉の理解ができるようになり会話を楽しんでいた。その反面、友だちや相手に対して言い方がきつくなることがあり、その都度、相手の気持ちを考え、また相手の立場になった時に、どんな想いをするかを伝え、言葉の影響力や大切さを話し合っていくようにした。
・保育者は必要最小限の言葉を心がけ、イラストや時計の表記を確認しながら自主性を持って行動できるよう引き続き見守っていく。
人間関係
・子どもたち同士で1つの出来事を追求し、納得するまで考えたりアイデアを出し合ったりしながら活動を楽しんでいた。
・誰かが困っていると、その様子を見て手伝ったり助けたりする姿が見られた。
・ままごとやゲームなど遊びの中で役割分担やルールを決めていた。また、その中で中心になる子が活動をまとめていることが増えた。保育者は見守り必要に応じて仲立ちするようにした。
・子どもたちが同じ活動に興味がある時は、自然に集団活動になり就学時に繋がると思う。引き続き子どもの興味を引き出す言葉やきっかけをつくっていく。
表現
・廃材を使って、思い思いに作りたい物を作っていた。人形の家やカブトムシの住処を作り、遊びを発展させる子も多くいた。また、友だちが楽しそうな姿を見て興味がなかった子も興味関心を持ち、遊びに参加（活動に）参加していた。
・製作や絵画など、手先を器用に使った活動を好みできるようになった。また、ＬａＱやレゴブロックで図面を見ながら、作品を完成させて喜ぶ姿が多く見られた。
・リズム遊びを曲に合わせて楽しむ。いろんなポーズやステップを楽しんでいた。…
健康
大きく体調を崩すことなく登園できていた。手洗いをしない子や水で軽く洗って終わりにする子がいるため、しっかり石けんを使って洗うように話をした。
散歩先や園庭ではコップとお茶を用意して置いておき、子どもが自分で好きな時に水分補給ができるようにした。引き続き、熱中症に注意して十分に水分補給が出来るようにしていきたい。
環境
子どもたちが自分で椅子を重ねたり並べたりして空間作りをし、ごっこ遊びを楽しんでいる。椅子の使い方や何個まで重ねていいか等の確認を子どもたちと一緒にした。また、はさみやテープカッター等の怪我の恐れのある用具の使い方も再度確認した。
安全に十分配慮しながら、子どもたちが自分で考えて遊ぶ姿を大切にしていきたい。
言葉
友だちとのやりとりの中で口調が強くなり言い合いになる姿があるが、保育士が間に入らなくても子ども同士で話をしたり謝ったりし解決することができるようになってきた。
自分で相手に話をするよう伝え、保育士が入りすぎないで見守るようにしていきたい。
人間関係
気の合う友だちとぬいぐるみを使ってごっこ遊びをしたり、子どもたちで「鬼ごっこする人？」と友だちを集めて鬼ごっこをしたりし遊んでいる。
また、カプラ遊びでは協力して一緒に高く積み上げて塔を作り、達成感を味わいながら楽しんでいた。
表現
以前から飼育・観察しているカブトムシのさなぎが羽化した。「さなぎがまだいる」「これはメスでこれはオス」と話しをしながらゼリーをあげたり、さなぎとカブトムシをケースに分けたりしてお世話している。
七夕の製作では、七夕飾りのプリントをヒントに自分で考えて作ったり、紙切り遊びの本を見てオリジナルの飾りを作ったり、年長ならではの作品が出来上がった。また、泡遊びやかたくり粉遊びなど感触遊びもすると興味を持ち、夢中になって遊んでいた。…
健康
連休明けも体調を崩すことなく、元気に登園していた。胃腸炎が他クラスで流行っていたため、手洗いをよくするよう伝えていく。また、暑さが厳しい日は、適度な休息とこまめな水分補給が取れるようにする。（散歩時は、水筒を持参するなど）
環境
子どもたちが必要としているものを用意し、子どもたちが必要としている物を用意する。（虫かご、網、図鑑、折り紙、廃材など）また、押し入れ下の空間を利用しゴザを敷いて隠れ家コーナーを用意すると喜んで楽しむ。
調べたい、作ってみたいと思う気持ちを大切にしながら環境づくりをしていく。
言葉
自分の思っていることを友だちや保育者に伝えていく。また、質問を投げかけられると自分なりに意見を伝えようとしていた。まだ、口調が強くなる時もあるが、相手の気持ちをわかろうとする姿が見られるようになった。
人間関係
気の合う友だちと一緒にＬａＱやレゴブロック、ピタゴラス（ビー玉落とし）など、一緒に作り上げたり、助け合ったりしながら楽しんでいた。また、他園との交流会では、ゲームを通して触れ合いを楽しむことができた。
お当番が中心になって活動をリードしていくことも増やしていく。
表現
身近な道具や材料を使って、シャボン玉や炭酸水をつくった。分量や入れる順番を考えながら手作りする。作った物を実際に飛ばしたり泡のパチパチした感触を体験したり、膨らみ方が色の輝き方の違いを知り、驚きと感動していた。
めだかの飼育をすることのなり、定規で水槽の長さを測ったり、図鑑で調べたりしなが飼育を楽しみにする。…
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