健康
季節の変わり目からか少しずつ鼻水や咳が出始める子が増え、中旬になるとインフルエンザに罹る子も出てくるようになった。欠席が多い日があった。「鼻出ちゃった」と鼻水を拭いてほしいと保育者に声を掛ける子どもの姿がある。
階段や大型ブロックを登ったりホールや園庭、公園を走ったりが楽しくなってくる時期でもあるので、怪我の無いように配慮しながら走ったり跳んだりの活動を取り入れ、動きたい欲求を満たせるようにしていきたい。
環境
散歩にでられる日が増えた。様々な虫や落ち葉に出会い、子どもたちも興味を示している。子ども同士声を掛けあい地面を見つめ石や木の実、葉を探したりして季節を感じられた。ドングリや葉や枝など、子どもたちが気に入った物を持ち帰られるように袋を準備すると、嬉しそうに手にもち、気持ち良く帰園することができた。
言葉
高月齢の子は3語文で話すようになり、保育者や子どもたち同士で言葉のやりとりを楽しんでいる。低月齢の子も、明瞭な単語が出るようになり保育者の言葉を理解し頷いたり、言葉で伝えようとしたりする姿が見られる。くり返しの多い本や、子どもたちが好きな本を読むと、覚えてその単語を口ずさむ姿が見られる。引き続き簡単なやりとりや繰り返しの多い本などを読み、言葉のやりとりを楽しんでいきたい。
人間関係
戸外や散歩では、友だち同士の関わりが増えて、手を繋いで歩く姿も見られた。少しずつ気の合う友だちもできているが、その反面、トラブルも増えてきている。まだまだ自分の気持ちをうまく伝える事ができず、噛みつきや引っ掻きなどのトラブルになることがある。保育者が仲介しながらも、言葉を添えて相手の気持ちを伝えていく。保育者も簡単なごっこ遊びなどを一緒に楽しみながら友だちと遊ぶ楽しさを伝えていきたい。
表現
楽しんでいる体操の踊りを覚え、曲がかかると自信満々に踊る子も見られる。子ども同士で手を繋いで歩いて楽しんでいる姿が見られた。室内では色々なところで活動するように心掛け、集中して遊べるように工夫していった。製作では以前挑戦した野菜スタンプや筆に再挑戦する。手につくのを嫌がり参加しなかった子も喜んで参加するようになり成長が見られた。
食育
好き嫌いがはっきりとしてきて、野菜を苦手とする子が増え、手を付けないことが多い。無理強いではなく、「○○ちゃん美味しそうに食べているね」と言った声掛けで少しずつ促している。お皿に入っている食材を指差し、「これなに？」と、興味を示している姿もある。好きな物はよくおかわりをして食べている。個々のペースに合わせて、スプーンやフォークですくって置くなどの援助をし、個々のペースに合わせて食事の時間を楽しめるように工夫していく。…
食事
食べることが好きで、食事の時間を待ちわびている子が多い。
好き嫌いがはっきりし野菜を苦手とする子が増え、手を付けないことが多い。無理強いするのではなく、「一口食べてみる？」といった保育者の声掛けや友だちが食べている姿を見て食べてみる子もいるため食べれた時には十分に褒めまた食べてみようと思えるように工夫している。好きな物はよくおかわりをして食べているため個々のペースに合わせて、食事の時間を楽しめるようにしていく。
睡眠
少しずつ寝る時間が長くなってきている。その日の活動内容によっては入眠までに時間がかかる子や眠たいのになかなか入眠できない子もいる。個々に合わせてゆっくりと休息が取れるようにしている。また季節の変わり目で咳が出ている子は頭の下に布団を入れて快適に寝られるように配慮している。徐々に気温が低くなる時期なので、うまく空調を使って十分に休息を取れる時間にしていく。
排泄
「トイレにいく」と興味を持つ子もいればまだ興味を持っていない子様々。「オムツ替えよう」と保育者に声をかけられると、うんと頷く姿が見られ排尿、排便した時にオムツを触って教えてくれる子もいる。全体的にオムツやズボンの着脱に積極的に取り組む姿が増えてきた。排尿の有無に関わらず、便座に座り満足する子もいるので、その気持ちを受けとめて寄り添っている。引き続きオムツが濡れたことに気付けたこと、伝えられた事等褒めていき、トイレトレーニングに繋がるようにしていく。
健康
大きく体調を崩す子はいなく、感染症で欠席する子はいなかった。鼻水や咳が出ている子は多く子どもの様子をこまめに観察し体調管理に努めた。季節の変わり目で体調が崩れやすい時期で疲れが溜まり朝から不機嫌な子もいた。こまめに鼻水を拭いて、清潔を保てるようにする。また鼻水が出たことに気づき自分から鼻を拭きにくる子もいた。この先空気も乾燥してくる時季なので感染症が流行しないよう加湿もしっかり行っていきたい。
身体発達
高月齢の子は散歩で長い距離を歩けるようになってきている。少しずつ距離を伸ばし様々な公園に行き季節を感じられている。低月齢の子など、バギーに乗って散歩に出る子も、足腰がしっかりとしてきて少しずつ歩いて散歩に行けるようにしたい。園庭や夕方の短い時間を少人数で歩き散歩を行ったり手を繋いで歩く練習を行っている。過ごしやすい気候で散歩に出る機会が増えてきた。落ち葉やどんぐりなど指先を上手に使い拾って袋に入れて楽しんでいる。ちょっとして段差を乗り越えたり、手すりにつかまって階段の上り下りをしてみたりと細かい動作ができるようになってきた。
情緒面
自己主張がより一層強くなってきた。思いの通らないことや嫌な出来事があると大きい声や手が出たり泣いたりする姿がある。保育者とのスキンシップで落ち着き、気持ちに寄り添ってその子に応じた言葉がけをしてきた。友だちへの興味もたくさん出て来ており、友だちの遊びや玩具が気になり取り合いも増えているが、「かして」と言えるようにもなってきている。玩具の数やいろいろな遊びのコーナーを工夫することで、子どもが満足し、落ち着き、安心して過ごせるようにしていきたい。友だちや保育者と抱きしめ合ったりスキンシップをこまめに取ることで落ち着いて過ごせている。
言葉
友だち同士で言葉でのやり取りを楽しむ姿が見られ、友だちの名前を言ってコミュニケーションを取れるようにもなってきた。手遊びや童謡を一緒に歌う姿も見られ、楽しく参加している。散歩先で見えたものを指差しして、「でんしゃ」「バス」「あり」など、理解して発語することが増えて、保育者との関わりも今まで以上に密になってきている。思ったことを言葉にする楽しさも感じ始めているので、「あった」「いた」などと言葉を発したときは、発見を受け止めて、一緒に楽しんでいくようにしていく。二語文を話せるようになる子も多く、友だち同士で会話を楽しんだりして笑い合う子も多い。…
健康
発熱による欠席が数人いる日があったが、基本的に元気に登園していた。ただ、まだまだ暑い日が続いていたため、疲れが見られる子が多くいた。水遊び後や散歩、戸外で遊んだ時には、こまめな水分補給をして熱中症予防をしていく。また、顔が赤くなったりしている子は戸外での活動時間を短くして調整していった。汗をかいた時には、シャワーを浴びて気持ち良く過ごせるようにした。手を洗う際石鹸を付けすぐに水で流してしまう子もいる為保育者も一緒に洗ったり、手を添えたりしながら洗うようにしていきたい。
環境
その日の気温や子どもたちの体調等によって活動場所を選び衣服調節やシャワーの時間を作っていった。個々の様子を見て行う事で子どもたちも落ち着いて過ごせていたり遊びに熱中する時間を設けることが出来ていた。また友だちと一緒に着脱できるスペースを確保する事でお互いを意識しながら挑戦する姿が沢山見られた。トイトレは細目に声掛けをしたりして出来た時の達成感を味わえるような環境を作り職員だけでなく保護者とも共有し喜びを分かち合いトイレに行きたいという環境を作っていった。
言葉
散歩に出かけた際に秋の自然に触れたり自然物を拾ったりして保育者と言葉のやり取りを楽しんだ。また、絵本を通して沢山の単語を互いに話し言葉に触れられる環境を整えていった。子どもたち同士での言葉のやり取りも増え、気持ちを言葉で表出する姿も増えた。興味のあるものを言葉に出している。低月齢の子も自分の思いを伝えようと、喃語や片言の言葉、仕草等で伝えようとする姿が見られる。高月齢の子は、二語文ほどの言葉で会話になっていて楽しんでいる様子が見られる。「なんで〇〇なの？」と保育者に質問する子もいて、様々なことに関心を持っている。より、発語が見られるように話しかけ、落ち着いて話を聞く事ができる環境をつくっていく。
人間関係
友だちへの興味が深まり、一緒に同じことをしたい、同じもので遊びたいという気持ちが強くなってきた。自分たちなりの言葉や仕草で伝えあい遊ぶ姿がある反面で、伝わらない、思いの通らないもどかしさや悔しさに怒る事や手が出ることもある。保育者が仲立ちをして気持ちを伝えることで一緒に遊ぶ楽しさを存分に感じていきたい。また、保育者とだけでなく友だちや異年齢児とも関わりを大切にし温かなやり取りやスキンシップにより安心感を持って過ごせるようにしていった。
表現
色水遊びで色の綺麗さや混ざった変化を興味津々に見ていた。ジュースに見立て会話や友だちとコップに汲み合いながらやり取りをする事にもつながった。
聞きなれた曲でダンスや体操を楽しむ。保育者の真似をしたり、覚えている振り付けは自分なりに体を動かしたり音楽にも触れていた。また、楽器遊びは以前よりも集中力があり、初めてではなかったことで扱い方、楽しみ方も理解しているようだった。今後も体、音、色などに触れて興味に合った表現あそびを広げていく。
食育
食べ終えることを知らせる時など、食器を強く置いて音を楽しむことがある。また、汁物やお茶に食べないものを入れて遊ぶ姿がある。気になることややりたい気持ちを受け止めながら、食べ物大切さや食具の扱いをひとつずつ伝えている。食材への興味を持てるように、野菜に触れる機械などをつくっていきたい。活動の時間を調整したり食べ物の絵本やキャラクター、美味しく食べる姿などを見たりして食べる意欲にもつなげていく。…
健康
咳、鼻水が出ていたが機嫌良く登園していた。8月中旬から発熱などの風邪が流行り、休む子もいた。夏季休暇の子で疲れが見られる子が多く、機嫌がいまひとつな時は、ゆったり過ごせるようにデイリーを早め身体を休めるようにした。登園時や活動前、活動中にもこまめな水分補給を行い、排泄状態も把握しながら、熱中症予防をしていく。汗をかいた時には、こまめに着替えをしたり、必要に応じてシャワーをしたりし、気持ち良く過ごせるようにした。手を洗う際、石鹸を付けすぐに水で流してしまう子もいるため、保育者も一緒に洗い、手を添えながら洗うようにしていく。
引き続き、子どもの体調変化に気を付けながら、より一層、熱中症に気を付けていく。
環境
暑い日が続き、室内で過ごすことが多かった。そのため、少しでも気分転換ができるように、0歳児や2歳児クラスと連携を取り色々なクラスを行き来できるようにした。また、スライム・氷・はるさめ・小麦粉粘土など様々な感触遊びを取り入れたり、運動遊びを取り入れたりすることで、どの子も飽きずに落ち着いて過ごせていた。まだ猛暑日が続くため、子どもの体調や表情を見ながら快適に過ごせる環境をつくり、他クラスと連携を取りながら、玩具の入れ替えなどをして、これからも遊び込めるような環境に工夫していく。
言葉
キャラクターなど、興味のあるものを言葉に出している。低月齢の子も自分の思いを伝えようと、喃語や片言の言葉、仕草等で伝えようとする姿が見られる。高月齢の子は、二語文ほどの言葉で話す姿が増え、友だちや保育者とやりとりを楽しんでいる様子が見られる。「これはなに？」「○○ちゃんはどこ？」など、保育者に質問する子もいて、様々なことに関心を持っている。丁寧にゆっくり話しかけることで、言葉のやりとりを楽しめるようにしていく。
自己主張が目立つ。イヤイヤをして自分の思いを発揮し、思い通りにいかない時は、泣いて訴えている。その都度、その子の気持ちに寄り添い思いを言葉で代弁することで、気持ちの切り替えができた様子。イヤイヤ時期を温かく受け止め見守っていく。
人間関係
様々な保育者と安心して関わる姿がある。また、クラスの友だちの名前を呼んだり、登園時に嬉しそうに駆け寄ったりする姿も多く見られる。友だちとの関わりが増えた分、トラブルも増えてきた。言葉がまだ上手く出ず、手が出ることもあるので、保育者が仲介しながら、友だちとの関わりを楽しめるようにしていく。
また、友だちと一緒に同じ玩具で遊んだり、物の貸し借りなどのやり取りを楽しんだりし、微笑ましい姿が増えた。
表現
感触遊びでは、はじめてのものに不安そうな子もいたが、保育者や友だちの姿をみてやってみようとする姿が見られた。保育者の言葉を真似して、“コネコネ”“ねばねば”など言葉で表現している。制作では、“あか”“あお”など、色の名前をいいながら、大きく手を動かして描いている。感触遊びや制作を通して、見立て遊びを楽しんでいた。
【幸せなら手をたたこう】など曲に合わせて体を楽しんでいる。
食育
暑さもあり、食欲が進まない日があった。スプーンですくって置くと手に持ち、口に運ぶ姿がある。自分でスプーンを使って食べようとする姿も見られる。“これは？”と食材に興味を示す姿があるので、“にんじんあったね”“お肉おいしいね”など、子どもたちと会話を楽しみながら食事をする。
保育者から励まされたり、褒められられたりすると、食べ物に興味がなかった子も意欲的に食べだす。また、その姿に影響をされ、「見ててね！」と他の子も意欲的に食べる姿が見られた。…
健康
体調を崩す子が多かったため、体調観察をこまめに行い、保護者との情報共有に努めた。また玩具消毒や換気を徹底した。休み明けは、ぐずる子もいたが分散して過ごすことで気持ちを切り替えながら過ごすことができたと思う。
子どもたちの体調優先で活動を行い、涼しい公園や日陰のある公園を選び水分を摂りながらゆっくりと休めるよう心掛けた。室内、室外ともに引き続き水分補給を心掛け健康的に過ごせるようにしていく。
友だちと手を繋いで歩くことに興味を示す子が増えてきて、ホールなどで曲を流すと自然と手を伸ばし誘う。歩行がまだ完成していない子もいるので保育者も一緒に手を繋いで楽しい雰囲気の中全身を動かせられるように工夫していく。
環境
散歩時には自然物に触れながら楽しめていた。これからも季節に親しみを持ち、活動を考える。暑さで戸外に出られない日が多くなって来た為室内では、巧技台や滑り台の運動遊びやパラバルーンを使うなど、楽しく過ごせるように工夫をした。色水で着色した氷で感触遊びを行なうと触ってみて、「冷たい。」と感じていたり、氷から水へ変わる過程を見たり、楽しんでいる様子が見られた。水遊びも取り入れ、子どもたちが快適に気持ち良く過ごせるようにしている。
言葉
異年齢との交流が増えてきている為、年上の言葉を真似してやり取りをする姿がある。表情で自分の気持ちを伝える姿も見られるようになってきた。引き続き、絵本を読むなど遊びながら言葉の獲得に繋がるようにしていく。高月齢の子のなかで、「おはよう」や「かして」など簡単な言葉のやり取りができる子が増えてきた。言葉がうまく出ないことで大声を出したり友だちの玩具をとってしまったりする行動が見られるため、声を掛けていく。
人間関係
友だち同士の関わりがさらに増えて、一緒に遊ぶ姿が見られる。また、友だち同士が玩具の取り合いをしていると、代わりの玩具をもってくるなど普段保育者が行っていることを真似している。
引き続き、友だちと同士のトラブルにすぐに仲裁に入り止めるのではなく近くで見守り子ども同士のやり取りを大切にしていく。また、同じ玩具を増やす等工夫していく。関わりが増えた分、思いを伝えようと手が出たり噛みついたりすることが増えたため、怪我のないように注意してみていくとともに声を掛けていく。
表現
製作等では集中して取り組むが多く、絵の具に触れるだけでも楽しんでいる様子がある。低月齢の子は保育者の援助が必要であるが、側に付き楽しめるような環境を作っていった。また、小麦粉粘土や氷遊び等の感触遊びも多く取り入れ、じっくりと楽しむ場を作っていった。
食育
まだ手づかみで食べる姿も見られるので、無理せず楽しい雰囲気で落ち着いて食べられるように、保育者も動き過ぎないことを心掛けさりげなく一緒に食具を持ってみるなど援助る。「自分で」と食べ進める子が増えてきている。保育者に「見ててね」と声を掛け自分で食べると嬉しそうにする。…
健康
体調を崩す子が多かったため、体調観察をこまめに行い、保護者との情報共有に努めた。また玩具消毒や換気を徹底した。子どもたちの体調優先で活動を行った。戸外では涼しい公園や日陰のある公園を選び水分を摂りながらゆっくりと休めるよう心掛けた。これから暑くなっていくため、室内、室外ともに引き続き水分補給を行い子どもたちが健康的に過ごせるようにしていく。
環境
散歩時には季節の自然物に触れながら楽しめていた。これからも季節に親しみを持ち、触れられるように散歩場所など配慮していく。梅雨になり雨の日が増えてきたため、室内では、巧技台や滑り台で体を動かす遊びやパラバルーンを使ったりと、楽しく過ごせるように工夫をしていった。色水で着色した氷で感触遊びを行なうと触ってみて、「冷たい。」と感じていたり、氷から水へ変わる過程を見て楽しんでいる様子が見られた。
言葉
高月齢の子のなかで、「おはよう」や「かして」など簡単な言葉のやり取りができる子が増えてきた。低月齢の子は、まだ言葉にできない子が多いが、嬉しいや悲しいなど気持ちを体や態度で表現できるようになってきている。言葉がうまく出ないことで友だちの玩具をとってしまうなどの行動が見られるため、声を掛けていく。
人間関係
一緒に顔を見合わせて笑い合ったり、ダンスで同じ動きをしたりと、子ども同士で関わり合うことが増えてきた。その分、手が出たり噛みつこうとすることが増えてきているため、怪我のないように注意してみていくとともに声を掛けていく。
表現
製作では、水で薄めた絵の具をスポンジにつけて画用紙に色付けをした。やり方を理解している子は、ポンポンとつけて楽しんでいたが、低月齢の子はうまくできず保育者が手助けをしながら制作を行った。
食育
食事の際、スプーンですくってほしいと要求する姿が見られた。保育者が丁寧に声を掛けながら、一人ひとりスプーンで食べられる様に援助していきたい。まだ手づかみで食べる姿も見られるので、無理せず食事が楽しい雰囲気で落ち着いて食べられるように、保育者も動き過ぎないことを心掛ける。…
健康
登降園時保護者との連携を密にとることで、子ども達一人ひとりの体調を把握しそれを担任間で共有する事が出来た。また、下痢嘔吐など胃腸炎の症状がある子が多く、窓を開けて換気をして玩具の消毒を徹底した。それぞれの様子を注視し戸外遊びや活動を変えていく事も出来た。GW明けは生活リズムが整わずに午前中でも眠そうにしたり、鼻水や咳が出ている子も多かったがこまめに拭いたりワセリンで保護したりする事で快適に過ごせていた。
環境
雨の日でもソフトブロックや巧技台を使い、昇り降りして体を動かして過ごせる様に室内でも工夫して行った。
戸外では、遊び場の点検を徹底して、安全に遊べるようにした。草木や虫に触れて、春の自然を感じることができた。より興味が持てるように持ち運びやすい図鑑を用意したり、虫を虫かごに入れて観察したりと取り組んでいきたい。
言葉
玩具の取り合いなど、思い通りにいかないと声を上げて伝えたり、「やや、やだ」と言ったりなどが増えてきた。また、保育者が間に入り「どーぞ」「かして」と代弁すると真似をする子もいる。
自分の思いを言葉や仕草で伝えようとする姿があり、その気持ちを丁寧に受け止めた。また、言葉で代弁することで、相手に気持ちが伝わり笑顔が見られた。
人間関係
他の子どもへの興味がでてきたのか、子ども同士でも顔を見合わせて笑い合う姿も見られ、また関わろうとする姿が見られる。まだ、関わり方がうまくいかず、気持ちが強く出て噛みつきやひっかきに繋がることがあるため、引き続き注意していく。
また、遊びの中でも友だちが遊び込んで楽しんでいると真似をして自分も楽しもうとする様子があった。
表現
それぞれ好きな遊びを見つけると笑顔も見られていた。新生活に徐々に慣れてきて、落ち着いて過ごす時間が増えてきている。オムツ替えや顔を拭くことなど「イヤイヤ」と言って伝える姿が増えてきた。
また、リズム体操や手遊びは興味がある子が参加し、曲のリズムを楽しむ子、保育者の真似をして楽しむ子と様々な楽しみ方をしていた。
食育
食事の時間が楽しみな子が多く、保育者が支度を始めると自分から手を洗ったり、椅子に座ろうとしたりすることが多い。
食事では、手づかみやスプーンを使って自分で食べようとする気持ちを大切にしながら援助することができた。保育者に介助されて食べていた子も少しずつスプーンで食べてみようとする様子が見られた。遊び食べや一度にたくさんの量を口に入れたりする子がいるため、喉につまらせることがないよう注意していきたい。…
健康
登降園時保護者との連携を密にとることで、一人ひとりに生活リズムやペースを大切にしながら保育ができた。環境の変化で疲れが見られ、体調を崩してしまい休む子も多かった。来月も家庭と連携しながら、体調に配慮し、過ごしていこうと思う。
環境
新しい環境になり、母子分離時や家でも落ち着かないことがあるため、スキンシップをとり安心して過ごせるように関わった。また、在園児も、泣いている声や新しい担任になり不安な表情が見られるため抱っこや遊びに誘うことで落ち着いていた。
室内で過ごすときは、保育室と廊下のドアを開けて興味を示したところで自由に遊べるように援助ができた。
天気が良い日は、戸外に出て花や生き物を見て気分転換ができた。
言葉
自分の思いを言葉や仕草で伝えようとする姿があり、その気持ちを丁寧に受け止めた。また、言葉で代弁することで、相手に気持ちが伝わり笑顔が見られた。
また、子どもたちの興味がある絵本や手遊び・歌などを通して、喃語や簡単な言葉遊びを楽しむことができた。
人間関係
慣らし期間中は、全体的に落ち着きがないこともあったが、新しい環境の不安や甘えを十分に受け止め、子どものその時々の気持ちに応対的に関わることができた。
まだ、言葉が未熟なこともあり、手を出してしまう子も増えてきたため、保育者が仲介しながら関わり方を伝え、友だち同士でのやり取りを楽しめるようにした。
表現
リズム体操や手遊び歌が始まると、興味を持った子が自然に参加した。曲に合わせて体を揺らしたり、口ずさんだりする姿や、保育者の身振り手振りを真似して楽しむ子もいた。
絵の具でのスタンプなど、初めての物に興味を持ち、製作を楽しんでいた。
食育
時間差をつけて食べることで、食べる時は落ち着いていた。個別で食べにくい食材があった時には栄養士と連携を取り即座に対応することができた。手づかみ食べや、スプーンを交互に使い意欲的に食べている。また、副菜が苦手で食べない子もいるが、「～おいしそうだね」「どんな味かな？」と食材に興味が持てるような言葉がけをすると、食べてみようとする子もいた。苦手だったけど食べられた喜びを共感した。…
食事
野菜や汁物など嫌いなメニューだと残している子が数人いたが、苦手な物を食べる友だちの姿を見て、以前よりもよく食べようとすることが増えてきた。保育者に褒めてもらうと更に意欲的に食べる姿が見られる。まだ手づかみ食べの子もいるが、スプーンやフォークなど食具を上手に使い食べる子も増えてきた。数人の子は、横を向いて食べたり、片足を立てていたりと姿勢が悪いため、さりげなく声を掛けていく。遊び食べする子は、「もうおしまいでいいのかな？」など気持ちを確認してから、ごちそうさまにする。
睡眠
体力がつき寝つくまでに時間が掛かる子もいたが、静かな雰囲気づくりをすることで、絵本を見るなど一人静かに遊びながら、眠くなると布団に寝そべっていた。
抱っこやおんぶを求めた時は、気持ちを受け止めてもらうと安心して眠っていた。
一定時間十分に眠れると機嫌よく目覚めていた。うつ伏せ寝になりやすい子は、今後も横向きや仰向けにし、こまめに態勢を変えていく。
また、活動によって疲れが見られる時は、早めに休息が取れるよう時間を調節し工夫する。
排泄
まだ、おむつが濡れていても気にしない子が多くいるが、その都度「濡れているから替えようね」と声を掛けると自分でおむつを出してくる姿が見られる。個人差はあるが、出ることを保育者に知らせることができる子もいる。
排尿間隔が長くなり、活動前にトイレに誘い座ってみるようにする。タイミング合えばトイレでの排泄が成功し、それをきっかけに尿意を感じると「トイレへ行く」と知らせる子も出てきた。今後も排尿間隔を把握し、布パンツに移行できるように様子を見ながら無理なく進めていけるようにしていきたい。
健康
子どもたちの体調の変化に気をつけながら、こまめな触診や視診をしていく。鼻水が出ていると、自分で保育者のところへ行き、ティッシュをもらって拭いている子が多くなってきた。戸外から帰ったときには、すすんで手洗いを始めているが、石鹸を使用してもすぐに流してしまい、十分に洗うことができていない子もいるため、保育者が声を掛けながら援助していく。また感染症予防のため、室内の換気をこまめにし、室温や湿度・二酸化炭素濃度に気を付けながら、快適に過ごせるようにする。
身体発達
園庭や戸外では、ごっこ遊びや追いかけっこやかくれんぼなどをして身体を動かしなど、伸び伸びと過ごしていた。また、散歩中は「歩きたい。」と主張して嬉しそうに友だちを手繋いで歩く子が多く、バギーに乗らずに往復歩いている。ボール遊びでは、以前は転がすだけだったが、上投げ、下投げをして楽しむ姿も見られる。動きが活発になったことで、子ども同士の衝突も増えてきているため、注意して見ていく。
粘土など指先を使う遊びも楽しめるようになった。
情緒面
自己主張がはっきりしてきており、言葉や態度で表現することが増えてきた。自分の思い通りにいかないと泣いたり、怒ったりしてトラブルになることもあるが、声を掛けると理解し、納得していることもある。気の合う友だちと一緒に同じ遊びを共有することを喜んだり、保育者や年上の友だちの行動を真似したりして楽しんでいた。また、年上の友だちから優しくしてもらうことを喜び、自分より小さい子には玩具を貸してあげたりお世話をしようとしたりする心の成長も感じた。
言葉
低月齢児も一語文、二語文を話すようになり、はっきりと聞き取れる言葉も増えてきた。語彙が全体的に増え、それに伴い友だちとのごっこ遊びも何人かでのやり取りが見られる。
自分の名前や保育者の名前もよく呼ぶようになり、やりたいことや嫌なことを簡単な言葉で表している。
高月齢児は、経験した出来事や想像したことを言葉にして、本当にあったかのように話して会話を楽しんでいた。
好きな絵本を繰り返し読んだり、気に入った歌を機嫌よく歌ったりする姿が多く見られた。…
食事
ジャガイモや人参などの食材を見せると、ここに入ってるよと指を差したり、子ども同士で話をしたりと興味を示していた。野菜は見た目で口にしない、これは食べたくないなどと食べず嫌いな面が見られるため、「おいしいよ。」「一口食べてみる？」など声を掛けながらすすめていく。子どもの気持ちを大切にしながら、楽しい雰囲気で食事ができるようにしていく。
睡眠
低月齢の子は、散歩帰りに眠くなってしまう事があるため、早めに帰園するなど配慮していく。その反面、体力がついてきたことで入眠時間が遅くなってきている子もいる。夕方に疲れが出ないように、適度に入眠できるようにしていく。
排泄
排便の際、保育者が声を掛けると嫌がることなく替えられるようになってきた。言えた時は褒め、成功体験を増やしていくと共に午睡明けオムツが濡れていない子もいるので、便器に座ることを無理せず声を掛けていく。
健康
寒い日が続き、咳や鼻水が出る子が多く見られる。一人ひとりの体調に合わせて室内で過ごしたり、散歩で疲れてしまいそうな場合は、園庭やテラスを使用するなど、配慮して活動をつくることができた。引き続き行っていきたい。
身体発達
巧技台の上からジャンプをしたり、四輪車をこいで走ったりと活発な動きができるようになってきている。公園では石段の上り下りを転ぶことなく行っている姿が見られた。動きが激しくなってきた分、怪我には注意をしていきたい。
情緒面
言葉が出るようになり、「嫌だ！」と伝えたり、散歩先の公園から帰りなくないと訴えたりと、より主張が激しくなっている。子どもたちの気持ちを大切にしつつ、丁寧に関わっていきたい。玩具や場所の取り合いなどで喧嘩になることも増えてきているため、必要であれば仲立ちをしていく。手や口がでてしまうことで怪我にならないように十分注意していく。
言葉
言葉が出るようになり、自分の気持ちを伝える事ができることで、友だち同士で楽しそうに遊んでいる姿が見られる。簡単なかくれんぼから友だちとの関わり、「もういいかい」「まだだよ」のやりとりを楽しんでいる様子が見られた。引き続き、落ち着いた環境のなか、言葉のやりとりができるように配慮していく。
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