2歳すみれ組１０月７日（火）晴れ 本多
幼児クラスの運動会リハを観る。上り棒にタイヤを立て掛けてその上に座って観たり、並べたタイヤに友達と一緒に座って観る子がいる。知っているダンスの曲が流れると自然に踊りだして雰囲気を楽しむ。遊戯も見よう見まねで踊って楽しむ。競技の合間に鉄棒にぶら下がったり、追いかけっこをしたりして体を動かして遊ぶ。砂場でアリ探しや、石拾いをする子もいる。幼児クラスの遊戯を少しずつ覚えて踊る子が増えたので、運動会の雰囲気を味わえるよう、幼児クラスと連携し、運動会ごっこで遊べるようにしたい。
１０月２３日（木）晴れ 本多
シャボン玉ショーに参加する。会場の雰囲気に少し緊張の姿があるが、楽しみに待つ子も多く見られる。後ろからシャボン玉を出しながら講師が登場すると、シャボン玉に手を伸ばして触ろうとしたり、割ったりして笑顔を見せる。様々な形や大きさのシャボン玉に喜び、最前列に行き、前のめりで見る。音の大きさや幼児クラスの勢いに圧倒される子もいたが、保育者と端の方で落ち着いて見る子や、近くに飛んできたシャボン玉に手を伸ばす。初めてのシャボン玉ショーだったが、シャボン玉に手を伸ばして楽しめていた。幼児クラスに気おくれしたり、シャボン玉にあまり触れる事ができない姿もあったが、ショーを見る経験ができて良かった。
１０月２７日(月) 晴れ 伊藤
園庭に出る前に水たまりの話をすると、バケツやシャベルを使い、全員で砂を運ぶ。泥水を掬ってコップに溜める子もいる。ユニ棒は両足でジャンプする子が多いが、片足で跳ぶ子もいる。平均台は、平らな面と丸い面にしたが、丸い方は滑ったりバランスをとるのが難しそうだったが、繰り返し遊んでいる。途中、設置を変え、長くするとジャンケンで進んだり、戻ったりも教えあって楽しむ姿がある。ユニ棒も平均台も繰り返し楽しめていたと思う。高低差を付けたり工夫して、変化のある遊びを取り入れていきたい。
１０月３０日(木) 晴れ 伊藤
３歳児と手繋ぎで、５歳児も一緒に公園に向かう。３クラスなので列が長くなったが、安全に配慮して無理なく歩く。広場では、３歳児とバトンを使ってリレーを、自分の番が終わると応援の声を上げる。水分補給後は、それぞれ探索し、斜面の上り下りやドングリ探し、保育者と追いかけっこを楽しむ。歩行ペースは３歳児と変わらないが、列から出たり、間が開く場面があったので、今後も気を十分気を付けたい。異年齢児とのゲームは楽しめていたので、交流する機会を作っていきたい。
食事
「〇〇を食べると体が元気になるよ」など食材の効果を知らせると、野菜が苦手だった子が少量でも口に運ぶようになる。また、午前の活動も長くなった為、「お腹が空いた」と食事を楽しみにして、全体的に食事量が増える。一人一人が衣服の濡れや、こぼれることが気になってきたので、手づかみ食べや食器の持ち方は個別に声をかけ、食物を大切に食べる気持ちと丁寧な食べ方を伝える。
睡眠
トイレを済ませ、好きな絵本や人形をそばに置いて、入眠までゆったりとした時間を過ごす。体力がつき、午睡しない子は絵本を見たり、ペースに合わせながらも体を休めていけるようにする。
排泄
布パンツの子は、排泄のタイミングを自身で気づけるようになり、漏れることが減る。紙パンツを履いている子も尿意を伝え、自らトイレに行って排泄することがある。活動の切り替え時にはトイレに行く事や、パンツ交換が習慣になってきたので、今後も快適に過ごせるよう誘っていく。一人一人の様子を見ながら布パンツへの移行を進める。
健康
風邪に罹患した子が２名いるが、他は体調を崩すことなく登園する。外で衣類が汚れると自ら服の着替えをする子もいるが、気づかない子には汚れを知らせて、着替えが進むように助言していく。寒暖差が激しい日々は、体調変化に気を付けて、こまめな換気や衣類の調節に配慮する。
身体発達
体力がつき散歩を喜び、斜面や木の根周りで、バランスをとることや、上り下りなど体を使うことを楽しんでいる。遊具遊びでは、気持ちが先行して距離が近くなる時があるので、順番やタイミングを伝え、安全に遊べるよう助言する。衣類の着脱では、保育者に委ねる子がいるので、手を添えて援助し、自分で出来る言葉かけをしながら意欲を育む。
情緒面
年下児と手繋ぎすると、速度を緩めたり、優しくリードする気遣いがみられる。気の合う友達を誘って好きな遊びを楽しむが、他の友達が入ってくるのを拒む場面もあるので、楽しい雰囲気が維持できるように仲立ちをする。戸外で葉の色や、花の蕾、開花を見て「小さいよ」「咲いたね」などの声が聞こえるので、保育者と一緒に身近な自然に親しんでいく。
言葉
休日の出来事を保育者や友達に嬉しそうに話す姿が見られる。遊びの場面でも、自分が聞いてもらいたい気持ちが優先し、それぞれが他児を遮ることがあるので、聞ける雰囲気作りをする。お互いの気持ちを伝え合う様子を見守り、解決が難しいようであれば保育者が互いの思いを伝える仲立ちをする。