健康
身の回りのことに興味をもち、衣服の着脱や食前の手洗い、食後の口拭きなど積極的に行っていた。保育者が援助をしようとすると嫌がる子もいたので、自分でしようとする姿を側で見守り、さり気なく手を添えて自分でできた喜びが感じられるように関わっていった。気温の変化が激しく、鼻水が出る子が多かったので、清潔に過ごせるように丁寧に拭くようにしていった。
人間関係
友だちが遊んでいると近くに座って同じ遊びをして、友だちに関心を示す姿がみられるようになった。友だちの存在を感じながら同じ玩具で思い思いに楽しんでいたので、保育者が側で見守りながら仲立ちとなり、友だちとのやりとりも楽しめるように関わっていった。
環境
歩いて探索をする姿が多く見られ、積み木やマットを使ってでこぼこ道や山を作ると歩いて上り下りをしたり、積み木や山の上で立ち上がったりして楽しんでいた。また、ジョイントマットで遊ぶと、マットの上で寝転がったり歩いたりして全身で感触を確かめながら遊んだり、立体的に組み立てると太鼓のように叩いたり転がしたり、中を覗いたりして楽しんでいた。様々な素材のものを取り入れ、いろいろな感触が楽しめるようにしていった。
言葉
保育者が絵本や紙芝居を読み始めると興味をもち、近くに座って集中して見て楽しんでいた。見たい絵本を指差して知らせたり、持ってきて渡したりして読み、見終わると人差し指を立てて、もう一回読んで欲しいことを伝えて繰り返し楽しんでいた。子どもたちの要求に丁寧に応え、興味のある絵本や紙芝居を見ながら応答的に言葉のやりとりを楽しめるように関わっていった。
表現
好きな歌や童謡が聴こえると歌を口ずさんだり、手を動かしたり、全身を使って踊ったりして表現することを楽しんでいた。子どもたちが好きな曲を一緒に歌ったり踊ったりして、体を使って表現する喜びや楽しさに共感していった。
食育 スプーンや手づかみで意欲的に食べ、好きなものはおかわりを要求する姿もあった。野菜など見た目で食べないことがあったので、「人参さんだよ」「ウインナーがあるね」など食材の名前を伝えて、食べてみようと思えるように声かけを工夫していった。
