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5歳らいおん組月のまとめバックナンバー〇気温が高い日が多く、自分たちで体温調節をして半そでに変えたり、水分を多くとったりして過ごせていた。
〇大きく体調を崩さず過ごせている。
〇友だちに嫌なことをされたら「やめて」と言ってもいいことを伝えていった。それでも解決しない場合は保育者に話すよう伝え、仲立ちしていけるようにした。
〇落ち着いて遊べるコーナーづくりを意識し、好きな遊びに集中できるようにした。
〇子どもの興味に沿った玩具や塗り絵を置いた。
〇心地の良い環境下で、戸外活動を存分に楽しむことができた。
〇絵本「ふわふわとチクチク」を読み、言われてうれしい言葉、嫌な言葉について全体で考える時間を設けた。意識が高まったように思う。
〇手形スタンプで桜の木を表現した。
〇こいのぼり製作では、自分でしっぽや目を切り、鱗は切り絵で表現した。…
○ムテキッズのミッションを卒園遠足に向けて行うと、自らうがいや手洗いを積極的に行っていた。
○咳エチケットを知ると、ともだちや家族にも教える姿が見られた。
○喧嘩をしそうな友だちの姿を見ると、双方の話を聞いて仲介しようとする。相手の気持ちに寄り添いながら話すことが上手になってきた。
○新しいらいおん組が部屋を使うため、大掃除をした。棚を水拭きした後、使いやすいようにと玩具の整理整頓もしていた。
○多目的室で過ごしてからは、いつもと違う雰囲気を楽しんでいた。同じ階に来たりんご組に会うと優しく声を掛けていた。
○言葉の入れ替えクイズをすると、何度も声に出しながら確認をして、知っている言葉を探そうとしていた。
○お世話になった先生へ手紙を書いた。どんなことを書こうかと真剣に考えていた。
○お世話になった保育者へプレゼントや手紙を用意した。「妹に優しくしてくれた」「小さい頃たくさん遊んでくれた」と思い出し、感謝の気持ちや親しみをの思いを持って作っていた。…
〇卒園式に向けて体調管理を意識することが多く、手洗いうがいを進んで行う姿が増えた。
〇暑い日でも着替えるのを面倒臭がり上着を着ようとしていたが、汗が出て冷えると体も冷たくなって風邪をひくことを説明すると、衣服の調節をこまめに行うようになった。
〇言葉が足らずに気持ちのすれ違いが起き、そこから喧嘩に繋がることがあった。クラス全体で相手に自分の気持ちを正しく伝える言葉を考える機会を作っていった。
〇カプラで棟や家を作って遊ぶ。作っている途中のものは片付けず、給食後にも続けて遊ぶことができるようにした。
〇卒園式で家族に渡す手紙を書く。自分で内容を考え、ひらがな表を見ながら丁寧に書こうとしていた。
〇児童書の読み聞かせにもだいぶ慣れ、エルマーの冒険の続きを毎日楽しみにしていた。友だちと一緒に声に出して読んで楽しむ子もいた。
〇『さよならぼくたちのほいくえん』の歌詞に合わせて振り付けを考えながら歌うことを楽しんでいた。
〇先生と子ども役になって卒園式ごっこをし、座っている時の姿勢や授与の手順をどうやったらかっこよく見えるか教え合っていた。…
○感染症が流行っている話をすると手洗いうがいを積極的にしたり、周りの友だちにも声を掛けたりする姿が見られた。
○給食の配膳を当番制にすることで食への関心が高まり、苦手な食材も食べるようになりクラス全体での喫食量が増えた。
〇休み明けに友だちと会えることを喜ぶ姿が多かった。休み中に何をしていたのかと盛んに会話を楽しんでいた。
○グループ内で話し合ったり相談したりする場を設けると、自分の意見を伝えるだけでなく相手の意見も聞き入れて双方が納得するように関わり合っていた。
○いいこと・頑張ったことを桜の木に書きだした。内容が増えるとすぐに気付いて読み、友だちとの関わり方を変えたり片付けを積極的にしたりと行動に移していた。
○児童書の読み聞かせを始めた。挿絵の少ない物だが自分の中で想像しながら集中して聞き、毎日楽しみにしている。自分で読んでみようとする子も増えた。
〇退職する職員へ手紙を書いた。どんな言葉だと相手が喜ぶかを考えて書いていた。描くことが苦手な子もひらがな表を見ながら丁寧に書いていた。
○卒園式の歌の相談をすると「大人っぽいからこの曲にしたい」等、曲のイメージを話し合って決めいていた。歌詞の意味を考えながら歌い、振り付けも考えて楽しんでいる子もいる。…
○年末年始に向けて元気に過ごそうと話すと、意欲的に手洗いうがいをする姿が見られるようになった。また、苦手な食材の入った給食も食べて栄養をつけようとする子もいた。
○劇の衣装交換会では気の合う友だちを撮影に誘っていた。違う役同士でもポーズを相談しながら楽しんでいた。
〇新しい遊びをする時にルールの思い違いからトラブルになる事があった。様子を見ながら仲裁に入り、どう遊ぶか一緒に考える時間を設けると話し合いをして一人一人が納得して遊ぶようになった。
〇年末に向けて大掃除をした。部屋を4つに分けてグループごとにどこが一番きれいにできるかの競争をした。雑巾についた汚れを見て「こんなに汚れをとった！」とやりがいを感じている姿が見られた。また、棚を掃除した後は片付けのたびに元の綺麗な状態に戻そうとしていた。
○1週間の予定表を壁に貼ると何が書いてあるかよく読み声に出していた。予定を知ることで今後の活動に期待を持つ姿も見られた。
○なかよし発表会は緊張したと感想を言う子もいたが、楽しくできたという子が多かった。後日に本番の様子をプロジェクターに映すと、思い出話しをしながら観ていた。…
○中旬ごろ、感染症が流行した。手洗い指導を受けて、より手洗いうがいの大切さや丁寧に行うように手洗いの絵の掲示や声掛けを行ったことで、友だち同士声を掛け合い丁寧に行う姿が見られた。
○友だちと一緒に協力してラキューで大作を作ったり、自分で作った折り紙の折り方を教え合ったりする姿が見られた。
○交通安全教室に参加後、保育祭りやノクティ屋上へ遊びに出かけた。交通安全教室で習った、信号の渡り方や歩道の歩き方や注意すべきことを思い出しながら歩いた。
○朝の会で、その日の当番は前日の楽しかったことを発表した。どんなことをしてどんな思いだったのかを自分の言葉で伝えるようにした。話を共感してもらうことで喜びを味わう姿も見られた。
○ピーターパンの劇の練習では、自分の選んだ役になりきって表現する。初めは照れる姿も見られたが、練習を重ねて自信がつくとセリフにあった表現や動きを見つけて自分なりに表現する姿が見られた。…
○月の前半は行事が多かったが、疲れを見せることなく登園した。月の後半は、気温が下がり始めたこともあり体調を崩すことが増えていった。
○運動会では、友だちと協力したり友だちと競い合い高めあったりして挑むことができた。また、友だちを応援することで思いやりの気持ちが少しずつ芽生えてきた。
○週に１回以上は行事やイベントがあった。さまざまなイベントに楽しんで参加することができた。
○友だち同士で言いあいになることもあるが、他の友だちが話を聞いてあげていた。お互いの思いを汲んで仲立ちをして、言葉で解決しようとする姿が見られてきた。
○遠足で行った動物園の思い出を、みんなで一枚の模造紙に描く。絵や折り紙で楽しかったことや動物を表現し、マスキングテープを使い仕上げていった。…
○月末になると朝夕の気温が下がり、日中も過ごしやすくなり園庭遊びも活発になってきた。衣服で体温調節ができるように促した。
○おじいちゃんおばあちゃんと遊ぼう会を通して、一緒に折り紙やあやとり、はないちもんめを楽しんだ。
○運動会に向けてダンスや運動遊びに取り組んだ。子どもたちが意欲的に取り組めるように、自由遊びの中で鉄棒を用意した。
○友だちの行動をよく見ていて、よくないことをしていると注意する姿が見られた。注意する際に、言い方が強くなることもあるため伝えることも大切だが言い方も気を付けるように促している。
○運動会に向けて「獅子舞」ダンスを踊る。練習用の鳴子を持ったり、はっぴを着て踊ってみたりと意欲的に取り組む姿が見られた。
○友だちと協力しマスキングテープを使って一つの作品を作った。みんなでテーマを決めて動物園を作った。…
○暑い日が続いていたが、声掛け以外でも自分で水分補給を行っていた。
〇水遊びでは、汗を流し、自ら水を身体にかけることで体温を下げる等気持ちよさを味わった。
○お盆休みもあり、異年齢で活動する機会が増え、年下の子のお世話をしたり、廊下で見かけると声を掛けたりして関わる姿が見られた。
〇自由遊びでは、一人で遊ぶ姿から仲の良い友だちと遊ぶことが増えた。友だちと意見が割れることもあるが、折り合いをつけて遊ぶ姿も見られるようになった。
○暑さの中でも身体を動かして遊ぶことができるようにと、ホールで遊ぶ機会を増やしていった。子どもたちもホールでのゲームや運動遊びを好むようになった。
○夏休みに家族と出かけた話から、共通の話題が見つかると話が盛り上がっていた。友だちの話を割り込むことも以前は見られたが、最後まで話を聞けるようになっていた。
○トイレットペーパーの芯やお菓子の空き箱を使って工作を楽しむ。夏祭りをイメージして、輪投げやくじ引き等の屋台を作る子どももいた。…
〇水遊びでは体の汗を流しながら楽しんで遊ぶ姿が見られた。遊び始める前と間に水分補給をするよう促した。水遊び中は濡れた気持ちよさから水分補給を忘れやすいため、個別に呼びかけも行った。
〇涼しい気候の時には、園庭遊びも行った。
○友だちと協力してもの作りを楽しむ。ストロー素材の玩具では、つなぎ合わせて家を作ったり、玉転がしの玩具では、自分たちでコースを自在に作って転がしたりと友だちと意見を共有しながら遊んでいた。その一方で、自分の思いが通らないと機嫌を損ねる子どもの姿も見られたため、自分の思いが通らないときもある。その時には譲ってあげて次には譲ってもらえるかもしれないと話をした。
○相手が話をしている時には目を見て話を聞こうと子どもたちが見える場所に絵を掲示することで、朝の会や帰りの会で話をするときに担任の目を見て話を聞けるようになった。また、椅子の座り方も同様に掲示することで正しい姿勢で座る姿も見られた。
○相手に言葉で思いを伝えられるようになってきた。しかし、相手に思いを伝えても伝わらなかったり、聞いてもらえないときに手が出てしまったりもどかしさから涙する姿が見られた。思いが伝えられるようになったことを褒め、3回言っても伝わらないときには担任に言いに来るように伝え、担任が間に入って話を進めるようにした。
〇はじき絵でミックスジュースを作った。クレヨンで果物を描き、ミックスジュースの色を絵具で塗った。初めは、絵具でクレヨンの色が消えてしまうと思っていた子どもたちであったが、上から塗ってみると色が残り「魔法だ！」と驚いていた。…