健康
室内や戸外でも歩行での探索を喜び、遊びの中で体勢を変えながら活発に遊んでいた。子どもたちが十分に体を動かして楽しめるよう環境を整えていった。日中気温が高めの日もあり、衣服の調節や部屋の室温の調節を行いながら快適に過ごせるようにしていった。
人間関係
友だちに興味が出てきて、同じ場で遊ぼうとしたり一緒に同じ遊びをしようとしたりする姿も見られるようになってきた。関りを持ちたい気持ちや、同じ玩具が使いたいことから、玩具を取ったり友だちを押したりとトラブルに繋がる姿も見られるので、保育者は気持ちを代弁しながら安心して遊べるよう仲立ちとなっていった。
環境
天候の良い日にはテラスや砂場で遊んだり、散歩に出かけたりして過ごした。砂場では、自ら砂に触れて遊ぶことが増え、保育者と一緒に遊ぶことを通して感触を味わって楽しめるように関わっていった。また、室内では保育者や友だちを模倣してブロックを自分で組み合わせて遊ぶことを試していた。自分でできないところは保育者に玩具を渡して援助を求めることもあり、励ましたり手を添えたりして自分でできた喜びが味わえるように関わっていった。
言葉
遊びの中で「かちて（貸して）」と言葉で伝えたり“ちょうだい”と身振りで伝えたりして保育者の仲立ちのもと玩具でのやりとりができるように援助していった。また、まだ言葉は少ないが、喃語や指差し、表情などで自分の思いや欲求を伝えようとすることも増えてきたので、子どもの伝えようとしている思いを汲み取り、丁寧に応答しながら思いを伝える喜びが感じられるようにしていった。
表現
保育者が手あそびをしたり“いないいないばぁ”の遊びや“いっぽんばしこちょこちょ”のふれあいあそびなどをしたりすると、手や体を動かして動きを模倣しながら楽しんでいた。子どもが興味を持っている遊びを繰り返し取り入れることで、表現する楽しさが十分に味わえるように関わっていった。
食育
スプーンを使って食べることや、手づかみをして自分で食べることに意欲的だった。コップを持って牛乳やお茶を飲むことも、自分でできる様子が見られた。食事時間が長くなると眠たくなる子もいたので、子ども一人一人の様子やペースを見ながら声を掛け援助し、楽しく食事ができるようにしていった。…
健康
入園してまもなくは保育者の抱っこで移動したり周りの様子を伺ったりしながら過ごしていたが、ハイハイだった子が、遊びの時は自ら歩行で移動できるようになったり年上児を歩行で追いかけたり活発に動く姿が見られるようになった。また、年上児の様子を見て紙パンツをカゴから取ろうとしたり、便器に座ってみたりする子がいた。身の回りのことに興味を持っている姿に言葉を添え、次への意欲につながるよう関わっていった。
人間関係
保育者が名前を呼びかけると笑い返す子や、“バスにのって”の触れ合い遊びを喜ぶ子も見られ、保育者とのやりとりが増えてきた。また、友だちに興味が出てきて、顔をのぞき込んだり、年上児に玩具を渡して関わりを持とうとしたりすることもあった。時には、友だちへの関心から体を押そうとしたり玩具を引き寄せたりして、トラブルになりそうになることもあったので気持ちを汲んで代弁しながら安心して遊べるように仲立ちとなっていった。
環境
天候の良い日は、散歩に出かけ、広場や公園の自然物を見ることや触れることを楽しむことができた。室内ではブロック、ままごと、絵本などの玩具に興味を持ち、自ら手に取って遊んだり、保育室を探索したりして遊ぶ姿が多くみられるようになってきた。保育者は声をかけて一緒に遊びながら、子どもたちの興味が広がっていくよう関わっていった。
言葉
喃語、片言、指差しなどで思いを伝えようとすることが増えてきた。楽しさや嬉しい気持ちを「あー」と伝えたり、保育者と目が合うと「あー」と声をかけてやりとりをしたりして楽しむ子もいた。保育者は、喃語や仕草などに丁寧に応答し、子どもたちが安心して表現をできるような雰囲気づくりを心掛けていった。
表現
手遊びやリズム遊びをすると、手をたたいて体を揺らしたり親しみのある曲では保育者の動作を真似して体を動かそうとしたりしていた。また、“バスにのって”の触れ合い遊びでは、“私も”と仕草で知らせ保育者と繰り返し楽しんでいた。子どもの興味のある曲や手遊び触れ合い遊びを繰り返し取り入れながら、体を動かしたり表現したりする楽しさが味わえるよう配慮していった。
食育
おやつや食事に対してどの子も意欲的で、“自分で食べたい”と手づかみやスプーンで食べようとする姿が見られ始めた。食事の様子を職員間で伝え合いながら把握し、自分で食べることができた喜びや、食事が楽しいと思えるような声かけや援助を重ねていった。
…
健康
お盆をはさみ、長期で休む子が多かったがみんなが元気に登園していた。
トイレや水あそびの際の着脱を自分でしようとする姿がみられた。汗で着脱しにくい時は手を添え援助するようにした。
定期的に水分補給をしたり、汗をかいた時は服を着かえたりシャワーをしたりして気持ちよさを味わえるようにした。
人間関係
友だちと関わって遊ぼうとする姿が見られた。また気の合う友だちとやりとりしながら楽しく遊ぶ姿もあった。しかしその一方で友だちが遊んでいる玩具をめぐってトラブルになることがあった。関わりたい気持ちをくみとり仲立ちをし、思いを代弁したり関わり方を少しずつ知らせたりするようにしていった。
環境
WBGTを見ながら引き続き水あそびを楽しんだ。水あそびの回数を重ねる度に大胆になっていき、顔や頭に水がかかっても平気で楽しんでいた。また色水や氷、寒天あそびを取り入れるようにした。色水や氷はジュースに、寒天はごちそうに見立てままごと遊びを楽しんだ。
言葉
二語文やジェスチャーで保育者や友だちに思いを伝えていた。また絵本や図鑑を見ながら、自分の知っている虫や動物などを知らせてくれることが増えた。保育者も「○○だね」「よく知ってるね」など丁寧に言葉で返すことで発語を促し、やりとりを楽しんでいった。
表現
保育者が絵本を読む時の姿を真似をし、「はじまるよ～」と歌って手あそびを始め、その後、読み聞かせごっこをして楽しんでいた。保育者が聞き役となり、表現する楽しさを味わえるようにしていった。
寒天あそびをすると、「ぷるぷる」と言ったり、氷に触れると「つめたい」と言ったりし、頬に当て気持ちよさを表現していた。
食育
和え物など野菜が進まないことがあるが、食べにくい時は食材を小さくしたり、スプーンに食べられる量を乗せたりし、自分で食べられたという自信に繋げていけるようにした。…
健康
外気との寒暖差からか、鼻水がでる子が多くいた。こまめにふき取り清潔をこころがけた。
トイレに誘うと喜んで行くが、手洗い場で水あそびになり、込み合ってトラブルになる時がある。「きれいになったよ」「おともだちにかわってあげようね」など気持ちを切り替え納得できるような声かけをするようにした。
人間関係
友だちと関わろうと名前を読んだり近づいて同じ玩具で遊ぼうとしたりする姿があるが、思いが伝わらず大声をあげたり友だちをつかんだりすることもあった。関わりたい気持ちを保育者が受け止め、一緒に遊んだり思いを仲立ちしたりすることでお互いが安心して遊ぶ姿があった。引き続き思いの伝え方や関わり方を丁寧に知らせていった。
0歳児が入所してきたことで、「かわいい」と言って優しく触れたり微笑みかけたりしていた。
環境
水あそびが大好きで、好きな玩具を手に取り、注ぐ、流す、汲むなど水の感触を味わいながらそれぞれが水あそびを楽しんでいた。水あそびに飽きないよう色水、はるさめ、氷などを用意し、冷たさ、色や形の変化など色々な遊びが楽しめるよう環境を整えるようにしていった。
言葉
二語文で話しをする子が増え、保育者や友だちに思いを伝えていた。気にいった絵本や手あそびに繰り返し親しむことで、言葉にする楽しさを味わい言葉の発達に繋がるよう配慮していった。
表現
お絵描きをすると色々な色を使い、大胆になぐり描きを楽しんでいた。また、「あお」「あか」と色を言いながら描いている子もいた。
水あそびの際、色水、はるさめなどを取り入れた。「ちゅるちゅる」と言いながらフォークで食べる真似をしたり、色水を混ぜ飲む真似をしたりして楽しむ姿があった。
食育
暑さで食欲が落ちると思われたが、どの子も意欲的に手づかみやスプーン、フォークを使ったり茶碗を持ったりして食べていた。食べにくそうな時やスプーンでうまくすくえない時は、食材を小さくするなどの工夫をすることで口に運んでいる子もいた。また、苦手な食材をあらかじめ取り除くことで食べ進める子もいた。
…
健康
暑い日が続いていたが、みんな元気に登園していた。エアコンで空調を調節し、こまめに水分補給も心がけ体調に配慮していった。
トイレに誘うと喜んで行き、便器に座って排尿する子が増えてきた。また、服の上から手を押さえ「しーしー」と言って教えてくれる子もいた。「おしっこでたね」「おしえてくれたね」など自信に繋がるような声かけをするようにした。
人間関係
友だちと関わって遊ぼうとする姿が見られたが、その半面、玩具のやりとりや加減がうまくいかずトラブルになることがあった。関わりたい気持ちをくみ取りながら、「貸してだね.」「とられていやだったね」「一緒に遊びたかったね」など言葉を代弁したり関わり方を少しずつ知らせたりするようにしていった。
環境
暑い日が続き戸外にでる機会がなかったため、室内でマット、トンネル、フラフープなどを使いミニアスレチックのようにして遊び、身体を思いっきり動かし遊んだ。下旬になると水あそびが始まり、どの子も水を嫌がることなく玩具を使い、水に触れ楽しむ姿があった。
言葉
保育者や友だちに一生懸命伝えようとする姿があった。また絵本や図鑑を一緒に見ながら、動物や生き物などの名前を言ったり、テラスにいる生き物と図鑑の生き物を一致させ同じということをアピールしたりしていた。丁寧に関わることで、やりとりする楽しさを味わえるようにしていった。
表現
親しみのある曲に合わせて、身体を動かしリズム遊びを楽しんでいた。色々な動物や乗り物などになりきり身体を動かし表現していた。
アジサイや七夕の製作は、一人一人好きなようにスタンプを押して楽しんだ。コーヒーフィルターにペンで書いた後水をスプレーし、ぺんの色がにじんでいくと「わぁ～」と言ってその変化に喜ぶ子もいた。
食育
どの子も意欲的に手づかみやスプーン、フォークを使ったり茶碗を持ったりして食べていた。眠たくなり涙がでる子には調理員と相談し、早めに食べられるよう提供するようにした。暑くなり水分を摂りたがると思ったが、おやつの牛乳を残す子がいたため、お茶などで対応し、水分補給を十分行えるようにしていった。
…
健康
気温の変化から体調を崩し、鼻水がでる子が多くいた。こまめに拭き取り清潔感を味わえるようを心がけるようにした。
トイレに誘うと喜んでトイレに向かい便器に座り、中には排泄する子もいた。排泄した時は十分に褒め、自信に繋がるよう声をかけるようにしていった。排泄後の手洗いが長時間になることが多かったため、「きれいになったね」「友だちにかわってあげようね」など気持ちが切り替わるような声かけをしていくようにした。
人間関係
２歳児のしていることを見て真似たり、気の合う友だちと関わって遊ぼうとしたりする姿が増えている。関わり方からトラブルに発展することもあった。「貸してだね.」「次、貸してもらおうね」「とられていやだったね」など気持ちを汲み取り、代弁しながら仲立ちするようにしていった。
環境
天候の良い日が続き、散歩に行ったり砂場に行ったりして戸外で元気に遊んでいた。散歩に行くことがわかると帽子を被り、靴を履く際も自分で靴を持って来て自分で履こうとする子がいた。散歩では虫や草花に触れ観察したり、砂場ではブルドーザーを押したり、保育者と型はめをしたりして楽しむ姿があった。室内では、ブロック遊びや車で遊ぶことが多く、棚や壁を走らせ室内を何周もして楽しんでいた。
言葉
言葉の発達が著しく語彙数が増え、二語文を話す子が増えた。まだまだ聞き取りにくい言葉ではあるが、保育者に一生懸命伝えようとする姿があり、保育者もそれに答えるように相づちをうちながら、一緒にやりとりすることで、伝えることのうれしさを味わえるようにしていった。
表現
「からだ☆ダンダン」「ピカピカブー」などの曲をかけると、ほとんどの子が覚えていて、色々な動物や乗り物などになりきって、楽しそうに身体を動かし表現していた。「かっこいいな」「ほんものみたい」などもっと楽しみたくなるような声かけをしていった。
食育
意欲的に手づかみやスプーン、フォークを使いよく食べているがこぼすことが少なくなってきた。野菜を残す子が増えてきた。自分で食べようとする意欲を大切にし無理強いせず状況に合わせて対応するようにしていった。…
健康
熱がでる子はいなかったが、寒暖差から鼻水がでる子が多くいた。こまめに拭き取り清潔を心がけるようにした。
トイレに誘うと喜んでトイレに向かい、便器に座っていた。また、トイレに座ると排泄する子もいた。排泄した時は十分に褒め、自信に繋がるよう声をかけるようにしていった。
暖かい日が多かったので水分補給をしたり、状況に応じて空調や服装にも気を配ったりし体調を留意していった。
人間関係
２歳児のしていることを見て真似たり、気の合う友だちと関わって遊ぼうとしたりする姿が見られた。その半面、ちょっとしたトラブルに発展することもあった。「貸してだね.」「次、貸してもらおうね」「とられていやだったね」など気持ちを汲み取り、代弁しながら仲立ちするようにしていった。
環境
暖かい日が多く、散歩に行ったり砂場に行ったりして戸外で元気に遊んでいた。散歩では虫や草花に触れ観察したり、砂場ではすべり台を滑ったりブルドーザーを押したりして楽しむ姿があった。室内ではブロック遊びや車で遊ぶことが多く、棚や壁を走らせ室内を何周もして楽しんでいた。
言葉
言葉の発達が著しく、語彙数が増え、二語文を話す子が増えた。気になることを「これは？」と聞いてみたり、保育者や友だちの名前を呼び、関わろうとしたりする姿も見られた。一緒にやりとりすることで、楽しさや伝えることのうれしさを味わえるようにしていった。
表現
言葉で話すことが増えたこともあり、「かして」と手を出したり、嫌な時は、顔をしかめ嫌だという表情をしたり、保育者が言っていることを理解しうなずいたりと、色々な場面で色々な表現が見られるようになった。また、子どもたちにしかわからないやりとりを楽しんでいる姿も多く見られた。
食育
どの子も意欲的にスプーンやフォークを使いよく食べていたが野菜を残す子が増えてきた。無理強いせず状況に合わせて対応するようにしていった。
…
健康
比較的元気に過ごす姿があった。暖かくなる日もあり、散歩に出掛けたり、砂場で遊んだりして、活発に体を動かして楽しむ様子が見られた。トイレにも意欲的に行く姿があり、排泄を成功させると、嬉しそうに「でたよ！」と伝える姿が見られた。簡単な身の回りのことも少しずつできるようになってきたり、挑戦したりする姿も見られる。一人一人の成長を見守りながら、それぞれに合った援助をしていった。
人間関係
友だちとの関わりが増え、名前を呼んで遊びに誘ったり、友だちの遊びに加わり、遊びの輪が大きくなったりして楽しく過ごす姿が多く見られた。一緒に遊ぶ中で、自分の思いを強くぶつける姿も増えており、トラブルが起きることもあったため、側で遊ぶ様子を見守りながら、必要に応じて仲立ちとなっていった。
環境
暖かい気温になる日もあり、戸外遊びを楽しむ機会も作ることができた。砂場では、友だちと一緒に工事ごっこをしたり、一人で上手にアイス作りができるようになり、嬉しそうに見せたりする姿があった。暖かくなったことで、虫も出てくるようになり、観察を楽しむこともできて良かった。
言葉
たくさんの言葉を覚えて、自分の思いや出来事などもしっかりと伝える姿が見られるようになった。月齢の小さい子も一語文、二語文で友だちとやりとりを楽しむ姿が増えてきた。思いが伝わらないと言葉が出る前に手で押したり、服をつかんだりする姿や強い口調で言葉を伝える姿もあったため、その都度、双方の気持ちを受けとめ、言葉の伝え方を教えたり、言葉を足したりして、思いが伝い合えるようにしていった。
表現
ブロック遊びが好きな子が多く、自分なりにイメージしたものを形にして作ることができるようになり、集中して遊ぶ姿が見られるようになってきた。自分で遊びの設定も考えて、遊びこむ姿もある。想像力を膨らませて遊ぶ子どもたちの姿を見守りながら、より自由に表現しながら遊びが楽しめるように言葉かけをしたり、環境を整えていったりした。
食育
おやつや給食を楽しみにする子の姿があり、「おいしい！」と伝えながら食べたり、食べ終わった後に「おいしかったです」と伝えたりする様子が見られた。自分で意欲的に食べることもできるようになっており、時々、食べさせてほしいことを伝える姿もあるが、側で見守りながら優しく声をかけることで自分で食べ進める姿も見られて良かった。…
健康
2月の前半は、熱が出て休む子の姿があった。雪が降り、気温が低い日が続いたこともあり、出席児も体調が優れない様子も見られた。鼻水がでた時は自分から伝えて拭こうとする子がいたり、ティッシュを取ってきて保育者に拭いてほしいことを訴える子がいたりした。子どもたちの一人一人の体調をしっかり見守っていき、変化にいち早く気づいていけるように配慮していった。
人間関係
気の合う友だち同士で同じ遊びを楽しんだり、0歳から2歳児まで、様々な子たちと関わって遊んだりする姿があった。一緒に遊ぶ時間が長くなることで、トラブルが起きる場面も多くあった。友だちに思いが伝わらなかったり、すれ違ったりすると、手が出る姿もあるため、双方の思いを汲み取りながら、思いが伝え合えるように仲立ちしていった。
環境
今月は雪が積もり、外で雪遊びをしたり、室内で雪に触れたりして楽しむことができた。外では、長靴を履いて雪道を歩き、踏む感触を味わったり、かまくらや雪だるまを作ったりして遊んだ。室内では、色水やコップ、カップなどを使って、かき氷やジュースに見立てて遊ぶ姿があった。冬ならではの雪遊びを満喫することができて良かった。
言葉
遊びや生活の中で、友だちや保育者とやりとりを楽しみながら過ごす姿がある。保育者の言葉の意味も理解できるようになってきており、質問をすると考えて答える姿もある。友だちに「これは？」と尋ねて返答が返ってくると、嬉しそうにする子もいた。今後も好きな遊びや友だち同士の関わりなどを通して、言葉が育めるように保育者も言葉のやりとりを大切にしていきたい。
表現
雪が降ると、窓から外の景色を見て、「みて！ゆき～」と伝えたり、雪に触れた時は、「冷たいね～」と伝えたりするなど、自分が思ったこと、感じたことを楽しそうに、嬉しそうに伝えてくれる子どもたちの姿が多く見られた。また、ブロック遊びが好きな子は、バスやパトカーなどを自分なりに作り上げたり、ごっこ遊びが好きな子は、お医者さんや店員さんになりきったりして遊びを楽しむ姿があったて良かった。
食育
おかずをご飯の上にかけ、丼にして食べる子の姿が多くあり、しっかり食べられる子がいる一方で、のせて満足し、進みが悪くなる子や混ぜて遊び食べになる子もいた。子どもたちの食べる様子を見守りながら、一人一人の好きな物、苦手な物、食べ方などを把握し、その子に合った声かけをして、意欲的に食べることができるように援助していった。…
健康
トイレに誘うと意欲的に向かう子、行き渋る子、排便がでることは伝え、トイレで成功させる子など、様々な姿が見られた。一人一人の気持ちやペースに合わせて、行きたくない時は無理強いはせず、少し時間をおいて誘ったり、フロア側で紙パンツ交換をしたりするなど、臨機応変に対応していった。トイレに意欲的に向かえた時、排泄が成功した時などは、しっかりその姿を認め、意欲に繋げていった。
人間関係
友だちと一緒に遊びたいが、遊びに加えてもらえなかったり、一緒に遊んでいても、玩具の取り合いや場所の取り合いでトラブルが起きたりする場面が多く見られた。また、特定の保育者を求めて甘える子の姿もあった。子どもたちの様々な姿を受けとめながら、友だちと遊ぶ時は側で見守り、必要に応じて仲立ちをしたり、甘えを十分に受け入れ、気持ちが落ち着くようにしたりしていった。
環境
今月は一度雪が積もった日があり、室内に持ち込んで、雪遊びを楽しむことができた。ほとんどの子が触ることに抵抗はなく、ケースに入った雪を握ったり、コップに入れ替えてかき氷づくりをしたりして楽しんでいた。触れない子もいたため、小さい雪だるまを作って見せて、視覚でも楽しめるようにすると、「ゆきだるまだ！」と喜ぶ姿があって良かった。
言葉
言葉の発達は個人差があり、やっと一語文を伝えることができるようになった子もいる。友だち同士でのやりとりが増えている一方で、思いが上手く伝わりきらず、トラブルになることも多くあった。また、話せる子は口調が強くなったり、否定的な言葉を使ったりする姿もあった。やりとりする姿を見守りながら、言葉を足したり、代弁したり、「～って言ってみようか」など伝え方を教えたりして、優しいやりとりができるように援助していった。
表現
製作遊びや粘土遊びなどが好きな子が多く、保育者が準備していると、棚越しから覗いて、「やる！」「粘土？」など興味を持って伝える子の姿があった。雪だるまの製作遊びでは、パーツを貼ったり、雪の結晶のスタンプを押したりして楽しんでいた。自分の好きな貼り方や押し方で、思い思いに楽しむ姿が見られて良かった。今後も子どもたちの好きな製作遊びなどが楽しめる機会を多く作っていきたい。
食育
友だちが食べたり、飲んだりしている姿を見て、一緒に同じ食材を食べて嬉しそうに「おいしい！」と伝えて食べることを楽しむ姿が見られた。保育者に甘えて食べさせてもらうことを待つ子の姿もあるが、一口食べると自分から進んで食べる様子も見られた。自分で意欲的に食べる姿を見守りながら、必要に応じて、口に運んだり、声をかけたりして楽しく食事ができるように配慮していった。…
