健康
ゆり組に上がるにあたって、給食に箸を取り入れていった。保育室に箸の練習ができる玩具を置き、興味のある子を誘い一緒に練習をした。初めはつかむことが難しい子も、保育士と一緒にしていく中でコツをつかみ上手になっていった。数名は給食で箸を使うようになり、その姿を見て「やってみたい！」とやる気を出す子もいた。
人間関係
ひまわり組に渡す花束制作をした。今までの制作と違い今回はプレゼントするものだということで、より丁寧に作る姿が見られた。また、その花束に仲良しグループで一緒だったひまわりさんへのメッセージを綴った。それぞれが渡す相手のこと思って保育士と一緒にメッセージを考えていった。お別れの会では「ありがとう」の言葉と一緒に花束を渡した。
環境
進級に伴い移行保育で数日間、ゆり組の部屋で過ごした。登園する際、いつもと違う部屋で困惑する姿も少し見られたが、皆すぐに慣れ、目新しい玩具に夢中で遊んでいた。生活する環境も変わりもうすぐでゆり組になることに期待を持つ声も聞こえるようになった。年度最終日には、ゆり組に向けて部屋の環境が変わっていくことにワクワクする様子が見られた。
言葉
「○〇君が△△って言ってた」「○〇ちゃんに△△なことされて嫌だった」と保育士に伝えてくれることがある。今までは相手に保育士が代弁していたが、子どもたちの発達に伴い「○〇って伝えてみたら？」「そういう時は○〇をやめてって言ってみたら？」と子どもたち同士の声のかけ方を伝えていった。そうすることで保育士が代弁しなくとも子どもたち同士で伝えあい解決する姿が見られた。
表現
ひまわり組のお別れ会に向けて「にじ」を朝の会で歌い始めた。子どもたちは歌詞を覚えるのが速く、元気に歌っていた。その中でがなり声のように歌う子もいた。今回は相手に送る歌なので、どの様な声がいいか問いかけるとともに、優しい歌声で歌う姿を見せた。するとがなり声で歌う子はいなくなり、上手にお別れ会では歌っていた。
