健康
以前のお店屋さんごっこでトルコアイスの玩具を制作したので、実際に食べることができるものを作った。まず納豆を混ぜ取り出し、次にその容器にバニラアイスを入れて混ぜて作った。完成すると「伸びた！」と子どもたちは楽しんでいた。「納豆の味、しないね」「美味しいね！」と喜んで食べており、おかわりもしていた。玩具でしか見たことないものを実際に作って触れることができるいい機会だった。
環境
進級に向けて、移行保育が3日間あった。ひまわり組の部屋には真新しい玩具があり、ラキューや玉転がしなど様々な玩具で遊んでいた。新しい部屋での過ごし方を説明するとすぐ覚え、不安がることなく安心して過ごしていた。「あと何回寝たらひまわり？」と進級することを待ち遠しそうにしている子もいた。
言葉
ひまわり組へ送るプレゼントにメッセージを書いた。前もって子どもたちにどんな言葉を伝えたいか聞くと「一緒に遊んでくれてありがとう」「忘れないでね」「お店屋さん手伝ってくれてありがとう」など様々な言葉が出てきていた。言葉の見本を保育士が書き、それを見ながら子どもたちは書いていった。
人間関係
ひまわり組とお別れ遠足でわんぱく広場に行った。仲良しグループで手をつなぎ楽しく話しながら歩いていた。公園に着くと思いきりかけっこをしたり、木の実や草花を摘んだりしていた。ひまわり組が木登りをしていると、興味を持った子が何人か登り「こんなに上まで来たよ！」と楽しんでいた。ゆり組が先に帰ることになったのでひまわり組に「バイバイ！」と伝え帰園した。
表現
昆虫や細かいイラストなどさまざまな塗り絵を出した。ゆり組の初めは思いきり塗ったり、はみ出したりしていたが、手先が器用になり、丁寧に時間をかけて塗る姿も多く見られるようになった。手本を見ながら同じようにしたり、自分の好きなようにしたりと自由にしていた。またできた塗り絵を切ってそれを使い遊ぶ姿も見られた。…
健康
絵本を通して。ご飯がどのようにできるかを子どもたちに伝える機会があった。お米がどうやってできるか、どうのくらい時間をかけて作られているかを伝え、完食する際は１粒も残さない方が作っている人や調理の人たちが喜ぶことも伝えた。するとその日の給食から綺麗になった皿を保育士や友だちに見せ「すごくぴっかりんにできたよ！」と嬉しそうにしていた。友だちの姿を見て「僕も、私もできた！」と多くの子が綺麗に食べていた。ご飯以外も綺麗に食べる子もいた。
環境
ゆり組で続けていたお片付け名人の表に最後のシールが張られた。最後は保育士の声掛けがなくとも時間になると室内の物を協力して片付けていた。そしてみんなの片づけへの頑張りに対し全員に「5ベイ」を渡した。ゆり組ショップを開くと、たまった「ベイ」を持ってきて、両替をしたり、いつもより高い「折り紙作品」やたくさんの折り紙、シールを買ったりする姿が見られた。買ったものを夕方の室内遊びで使ったり、家族にプレゼントしたりしていた。
言葉
言葉を通して他児との遊びが発展する姿が多くみられるようになり、環境や空間を作り込み、保育園でしかできない遊びを楽しむ姿が増えた。一方、思いが伝わらなかったり、他児が受け入れてくれなかったりしたときに否定的な言葉を使い、トラブルになってしまうことも多々ある。今後は言葉の伝え方・表現の仕方をクラス全体で話し合っていきたい。
人間関係
３クラス合同でお店屋さんごっこがあった。制作から協力して商品を作っており、ひまわり組に手伝ってもらう事もあれば、すみれ組を助ける姿も見られた。当日は、ひまわり組が数名、乳児のフォローに入った際はゆり組が率先して商品を渡したり「いらっしゃいませ」「○○屋さんですよ」とお客さんを呼んだりしていた。お買い物をする際は仲良しグループで手を繋ぎ、すみれ組が「ベイ」の出し方に困っていると手助けをする子もいた。
表現
ひな祭りに向けて制作をした。花紙を重ねたものを丁寧に一枚ずつ開き花を作った。破れやすいので慎重に取り組み、やり方が分からない子は友だちに聞きながら行っていた。できた花をお内裏様とお雛様の体にして、画用紙に顔を描き完成した。以前制作で顔を描いた時よりも全体的に、細かく男女の特徴をとらえて描くようになっていた。…
健康
戸外に出るとき、「今日は外寒い？」と保育士に聞き上着を着るか考えている子がいる。室内があったかいと、外もあったかいと思う子もいるので朝来る時どうだったか、どんな服装で来たかを聞くと、戸外でどのような服装がいいか理解していた。また、鼻水が出ている子がいると上着を着た方がいいと、子ども同士で勧めている姿も見られた。まだまだ咳や鼻水が出る子が多いので体調の変化に引き続き気を付けていった。
環境
環境を一部変えようと考え、席替えをした。新しい席のシールを保育士が貼っていると、興味津々で子どもたちは見ており「○〇君の近くだ！」「○○ちゃんここになったよ！」と嬉しそうに見たり伝えたりしていた。グループも変わったのでどんな名前になるか友だち同士で話している姿も見られた。貼り終わると早速、自分のマークのある席に座り遊んでいる子もいた。
人間関係
2月のお店屋さんごっこに向けてたてわり活動が始まった。前回はゆり組、ひまわり組のみだったが、今回はすみれ組も加わり一緒に制作をしていった。困ったことがあると、保育士やひまわり組に手伝ってもらうことが多かったが、月齢が下のクラスが加わり、困っていたら助けている姿も見られるようになった。
言葉
１月から「ベイ」というお金の玩具を使い、お金の仕組み使い方を遊びながら学んでいった。保育士がお店を開くと「2ベイと1ベイの物を買うから3ベイ！」と考えながら買う子や、「～ベイもらった！どのくらい持っているの？」と子ども同士で話している子もいた。数え方やメニューを表にして張り出すと興味津々で見たり声に出して読んだりする姿も見られた。
表現
凧の制作をした。紙を凧の形におり、それに好きな絵を描いた。恐竜やキャラクターなど好きな絵を描く子もいれば、自分を描いたり、カラフルに塗ったりする子などいた。完成したものを飾ると、飛ばせる日を待ち遠しそうにしていた。1月の終わりごろに凧を園庭に持っていき飛ばした。元気よく走り、凧が浮くと嬉しそうにしていた。…
健康
自分の体の様子がだんだん分かるようになり、体調に異常があると「先生、体が熱い」と自ら伝える子が増えてきた。また、咳や鼻水が出る子が多いいので、引き続き手洗いうがいをしっかりやるよう声掛けをしていき、日頃の姿と変化がないかしっかり見ていき体調管理をしていった。
環境
年末に大掃除をした。なぜ大掃除をするのかを子どもたちに伝え、机拭きから始めていった。さまざまな汚れを見つけると一生懸命磨き、きれいになっていった。棚、壁と隅々まできれいにしていき最後は、雑巾がけをした。雑巾の絞り方を伝え難しい子は保育士と一緒に行っていった。部屋がきれいになると嬉しそうにしていた。
言葉
ひらがなに興味を持つ子が増え、ひらがな表を見たり、友だち、保育士に聞いたりしながらお手紙を書く姿が多く見られた。お友だち同士で書いたり、感謝や思いを書いたものを両親に渡したりしていた。また、自分が作った作品に名前を書くようにもなった。
人間関係
12月から保育参加が始まり、様々な保護者がゆり組の先生として過ごした。子どもたちは鬼ごっこやカルタなど様々な遊びに誘い、「○○先生！」「○○のお母さん！お父さん！」と話しかける姿も多く見られた。「明日は誰が来るの？」と楽しみにしている様子もあり、緊張している子はいなかった。
表現
12月21日に発表会があり日頃から練習をした。絵本の「わんぱくだんの魔法の絨毯」を題材に劇をした。それぞれ自分のやりたい役を決めセリフを覚えていった。緊張していた子もいたが回数をこなしていくうちに慣れていき役になりきっていった。保育士が入らずとも子どもたちでセリフを教え姿も多くみられ、本番では一番上手に役を演じていた。…
健康
乾燥する季節になってきたとともに、咳が出る子が多くいたので改めて、手洗いとともにうがいをするよう声かけていった。戸外から帰ると、手洗いうがいをしっかりする姿が見られた。また、保育士が声をかけなくても、子ども同士で「うがいした？」「忘れてるよ」と声掛けしあうこともあった。
環境
秋の季節になり公園に行くと、たくさんの落ち葉があった。集めて上から降らしたり、落ち葉の上に座ったりして遊ぶ姿が見られた。また、落ち葉に穴をあけ保育士と一緒に顔を作る子もいた。ドングリや赤い木の実なども落ちており、カップや袋いっぱいに集めていた。11月は秋の自然に触れ遊ぶことができた。
言葉
成長していく中で言葉のレパートリーがより増えてきた。その中でもあまり使わない方がいい言葉を話す姿も見られるようになってきた。今月は言葉の意味や使い方をより知るために「ちくちく言葉」「ふわふわ言葉」を行った。子どもたちからもどんな言葉があるか多く意見が出ており、「それ、ちくちく言葉だよ」「そうだった、ごめんね」など会話が聞こえるようになったり、「ありがとう」がより多く聞こえるようになったりした
人間関係
普段はゆり組のみで散歩に行くことが多いが、11月はすみれ組と一緒ににしはら公園へ散歩に行った。すみれ組の子と手をつなぎ、楽しくお話しながら歩いており、時には「前つめよう」と声かける姿も見られた。公園につくと、鬼ごっこをしたり、木の実拾いなどしたりして遊んでいた。
表現
馬橋公園やわんぱく広場で取ってきたどんぐりを使って、動物制作をした。ライオンやウサギなど保育士が見せた見本と同じものを作る子や、フクロウ、サイなど自ら形を考えながら作る子もいた。さまざまな大きさのどんぐりから選んだり、ドングリの帽子を使って目や口を作ったりしていた。飾ると、お迎えの際、保護者に何を作ったか嬉しそうに話す姿が見られた。…
健康
10月終わりごろになると、気温が下がってきた。着替えの際に長袖か、半袖かどちらにするか自分で考え選ぶ子がいた。それを見て「僕も長袖にする」と着替えボックスから取り出し着替える子もいた。また、気温に合わせて服装を変えるといいことも話していくと、友だちの姿が保育士の声掛けを聞いて、服装を選ぶ子が増えていった。
環境
レゴを使い車や家を作り遊ぶ子が増えたので、レゴの人形を多く用意した。人形を使い作った家でごっこ遊びや飛行機、車に乗せて遊ぶ子がいた。人形だけ持ち、走り回りながら戦いごっこをする子もいたので、様々な景色を印刷し、遊べる場所を用意したり、一緒に家を作ったりした。
人間関係
今月は縦割り活動を2回行った。1回目では「新聞紙ゲーム」を行った。だんだんと小さくなる新聞紙の上に3人チームで落ちないよう協力して乗っていた。2回目は「○×ゲーム」を行った。正解だと思う方に「こっちじゃないかな？」とチーム同士で話し合い決める姿も見られた。
言葉
10月の英語ではハロウィンをテーマにした活動が多く行われた。「ゴースト」「バット」など様々なお化けの英語を知り、「トリックオアトリート」とハロウィンならではの英語も学んだ。日常でも「トリックオアトリート！」という姿も見られ。ハロウィンのイラストを貼ると「あ！ジャックオランタンだ！」という子もいた。
表現
運動会の経験画を描いた。パラバルーンやかけっこ、メダルをもらったことなど、楽しかったこと、思い出に残ったことを画用紙に描いていた。パラバルーンが思い出に残っている子が多く、様々な色のクレヨンを使い描いていた、また、たくさん思い出があった子は、画用紙いっぱいに、かけっこ、サーキットなど様々な種目を描いていた。…
健康
ゆり組で育てたトウモロコシを使いポップコーンクッキングを行った。前日には子どもたちでトウモロコシの実を取った。クッキングが始まると、ポップコーンを作っている様子を近くで嬉しそうに見ていた。出来上がると、好みの味付けをして、美味しそうに食べていた。自分たちで育てた作物を調理し食べる良い経験ができたと感じた。
環境
子どもたちの成長とともに遊びの質が変わり、机上遊びやルールのある遊びを多くするようになった。それに合わせ保育室の玩具の環境を改めて整えていった。ピースの多いパズルやレゴブロックに集中して遊ぶ姿や、友だちや保育士等を誘い、UNO、トランプ、ボードゲームなどルールのある遊びを楽しむ姿が見られるようになった。
言葉
「先生、□□君が○〇やってた」といった言葉が多く聞こえるようになった。必要な際は保育士が仲立ちに入り関わっていった。その中で、「○〇と伝えてみたらいいよ」や「まず□□君によくないよってつたえようね」など声をかけていき、子ども同士での解決もできるように促していった。
人間関係
ひまわり組と合同でお祭り屋さんごっこを行った。8月から仲良しグループで集まり協力をして「たこ焼き屋さん」「冠屋さん」「クレープ屋さん」「フルーツ飴屋さん」の制作をしてきた。当日はそれぞれの店頭に立ち「いらっしゃいませ！」と元気に声を出す姿が見られた。買い物をする際はひまわり組のこと二人一組でいろいろなお店を回り楽しんでいた。買ったものを広げ嬉しそうにごっこ遊びをする子もいた。
表現
9月から保育室に空き箱やペーパーの芯などを置き、いつでも制作ができるようにした。箱以外にもハサミやテープ、紐などを使い、双眼鏡や家、乗り物など様々なものを作り、それらをごっこ遊びに取り入れる姿が見られた。子どもたちの制作意欲はすごく沢山あった廃材はあっという間になくなっていた。…
健康
ゆり組で育てたトウモロコシを使って、ポップコーンクッキングをした。作り方を知らない子が多く、「これがポップコーンになるの？」と疑問に思う子もいた。クッキングが始まり、保育士が作っていると興味津々に見ており、コーンが弾けると驚いていた。出来上がると袋に分け、好みの味付けをした。皆嬉しそうに食べており、お代わりもしていた。
環境
ホールで遊ぶ姿が多くみられるようになった。ホールでは恐竜の玩具やボール転がし等で遊んでいる。なので、ホールへいつでも出られるよう、すべての扉を開け開放的な環境を作っていった。ただ、ホールの遊びはそのままで部屋の遊びを始める子もいたので、改めて、片付けの大切さを話していった。
言葉
「～したら遊ぶ」「～しない人とは遊ばない」といった誘い方をしているところをよく見るようになった。内容によっては理不尽な時や、遊びたいけど、提示された内容ができないから遊べないこともあった。その際は仲立ちに入り、平等に遊びに誘えるような声掛けや、遊びたい子がいるなら直接声をかけてみる方法など提示していった。
人間関係
９月のお祭り屋さんごっこに向けて、ひまわり組と一緒に制作をした。４グループに分かれ、それぞれのお店の商品を作った。わからないところは、保育士等やひまわり組のお兄さんお姉さんに聞きながら協力して作っていった。終わると、他のグループが制作している様子を見に行く子もいた。
表現
お祭り屋さんごっこで飾る、提灯を風船張り子で制作した。まず下地を新聞紙で作った。筆でのりを塗りながら風船が見えなくなるまで集中して貼っていた。次に、乾いた下地の上に花紙を貼り模様をつけていった。下地を作る際で慣れたようで、様々な色を組み合わせたりしながら上手に貼っていた。完成すると、釣り上げられた提灯を嬉しそうに見上げていた。…
健康
7月は天気も良く、プール入れる日が多かった。宝探しや水鉄砲、保育士や友だちと水の掛け合いっこなどをして、涼しく楽しくプールを行うことができた。ただ、気温が高くなりすぎる日もあったので、入る時間を短くしたり、早くしたりし、熱中症にならないようにしていった。またプールから上がった後は水分を取るよう声掛けをしていった。
環境
「お片付けタイム」を始めた。決められた時間までに片付けを終えるとシールが表に貼られ、一定数溜まると、新しい玩具がクラスに増えるといったものだ。子どもたちは意欲的に片づけをしており、自分の使ったものが終わると他児の片づけを手伝う姿が見られた。シールが溜まり新しい玩具が出ると喜んでいた。お片付けタイムを通して、他児と協力すると早く終わること、部屋をきれいにすると気持ちがいいことを子どもたちに伝えられたらと考えている。
言葉
カルタや予定表、絵本に書いてあるひらがなを読む子が増えてきた。帰りの会で明日の予定を書いているとひらがな一文字一文字をゆっくり読む子や、カルタでは読み手をやる子もいる。また、お手紙を書きたいと、保育士と一緒にひらがな表を見ながら読み書きする子もいた。だんだんと文字に興味を持つ子がゆり組では増えてきている。
人間関係
机上遊びをする姿が多くなり、最近では神経衰弱やカルタなど複数人で行うゲームをよくしている。その際、保育士を誘うことも多いが、「入れて」と言って一緒に遊ぶようになったり、「カルタやる人！」と声をかけ友だちを遊びに誘ったりする姿が盛られるようになった。だんだんと輪が広がり、多い時だと5，6人でゲームをするときもあった。これからも遊びを通してより、子ども同士で関係が持てるよう環境を整えていく。
表現
七夕制作では折り紙を使い、織姫と彦星を作った。保育士の手本を見ながら折っていった。時には難しいところを保育士だけではなく、子ども同士で助け合って作っている姿も見られた。好みの顔を書き出来上がった後、織姫と彦星の間にブラッシングで天の川を作った。七夕の会が終わり、持ち帰る際はお父さんお母さんに嬉しそうに見せていた。
…
健康
6月下旬からプールとシャワーが始まった。暑い日も快適に過ごせるよう、戸外で遊んだ際はシャワーをして汗を流し、プールがある日は思う存分水遊びを楽しめるようにしていった。また、プールで安全に遊ぶためにプール開きで紙芝居やパネルシアターを通して水の危険性、ルールを伝えていった。
環境
雨の日や暑い日が多く、室内で遊ぶ日も増えてきた。セロハンテープやハサミ、紙を用意すると。それらを使い、絵を描いたり切ったり張ったりし好きなものを作っていた。また、カルタやプリズモゴマなどもして、机上遊びをする姿が多く見られた。これから、子どもたちの成長に合わせて、新しい机上遊びや、制作できるものを増やしていきたい。
言葉
ゆり組になってからの英語では、以前より参加する子どもが増え、楽しそうに遊びを通して英語に触れている。果物や生き物、感情などの英語を先生の後に続き言っていた。恥ずかしそうにしていた子も段々と自信がついていき、元気よく上手に発音していた。普段の遊びで折り紙を使う時、欲しい色があると、それを英語で言う子も出てくるほど、日常に少しずつ浸透して言っている。
人間関係
ホールでの活動や園庭で鉄棒をする機会があった。様々な技をしていく中で前回りができる子がおり、他児から「もう一回やって！」とお願いをされると嬉しそうに回っていた。園庭に出た時、友だちを誘い一緒に鉄棒をする様子もあり、前回りのコツを伝える姿も見られた。
表現
６月に時の記念日があることと、時間に興味を持ってほしいことから、時計制作をした。４色のカラーセロハンから好きな組み合わせを選び、ハサミで切ったものを時計に貼り付けていった。その後、保育士が用意した見本を見ながら１～１２までの数字を書き、付けて完成した。飾ると「何時になってる？」と保育士に聞く姿も見られた。…
4歳ゆり組まとめ・指導計画バックナンバー