健康
戸外から帰った際に手を水だけで洗い終わりにする子が何人かいたので改めて、水だけでは汚れが落ちない事や石鹸をつけて洗うことの大切さを話した。すると、より丁寧に洗う子や、忘れている子がいると「泡付けて洗うんだよ」と伝えている姿が見られるようになってきた。また、トイレに行った際も手を洗わない子がいたので声をかけていった。
環境
見通しを持ちやすいように、「今日の予定」をイラスト付きで張り出した。時系列順に並んでいるので今は何の時間か、次は何をするのかを自分で見て理解する子もいた。また、帰りの会では明日の予定を伝えながら貼っていった。これに限らずご飯の並べ方や、日付など視覚的にわかりやすいよう掲示していった。
言葉
嫌なことがあった際に言葉ではなく手が出てしまうことが何回かあった。子どもたちに嫌なことがあったら言葉で伝えること、それでも解決しないときは先生に伝えに来ることを話した。だんだんと言葉で伝える姿や、保育士に伝える姿が増えていき、必要な時は保育士が仲立ちに入っていった。言葉で伝える機会が増えたこともあり、手が出る姿は4月初めより減っていった。
人間関係
進級し新しい担任となり、初めは慣れない子もいたが、2，3日経つと、慣れてきたようで「見て見てこんなの作ったよ」「一緒に遊ぼう！」など話しかけたり遊びに誘ったりする姿が多くみられるようになった。また、ひまわり組と一緒に散歩に行く機会が多くあった。手をつないで歩いているときに楽しそうに話す姿が多く見られ、公園ではひまわり組が遊んでいることに興味を持ったり参加したりすることもあった。
表現
5月のこどもの日にむけてこいのぼり制作をした。好きな色の折り紙を選び、好きな大きさにちぎり、のりで画用紙に貼り付けた。そして、目をクレヨンで描いた。選ぶ折り紙やちぎる大きさ、目の色など個性が出ていた。「子の大きさにしよ！」「可愛いでしょ！」など友だち同士の会話を楽しみながら制作していた。完成したものをホールに飾ると嬉しそうに見上げていた。…
健康
風邪もはやり咳鼻水が出ている子が何人か見られた。中でも鼻水を出したままにする子がいたので適度に声を掛けて行った。また、いつでも鼻を拭けるようティッシュをいくつか用意した。段々と声掛けがなくても自らふくようになっていた。
環境
3月の終わりごろから移行保育でひまわり組の部屋に行き過ごした。ゆり組にない玩具がいくつかあり、楽しそうに遊ぶ姿が見られた。環境ががらりと変わったが、不安定になる子はおらず、様々なものに興味を示していた。また、保育室が変わったことでより進級に対する意欲が増えたように感じる。
人間関係
ひまわり組と一緒に「お別れ遠足」で馬橋公園に行った。仲良しグループで手をつなぎ、楽しそうに話しながら歩く姿が見られた。公園に着いてからは「猛獣狩りに行こうよ」や「バナナ氷鬼」をしてひまわり組と一緒に遊んでいた。お弁当では各々どんなものが入っているか話したり見せ合ったりして食べていた。ゆり組が先に帰る時間になり、「ばいばい！」とひまわりに声をかけていた。
言葉
「それやめた方がいいよ」「片付けになったよ！」など子ども同士で声掛けをしている姿が多くみられるようになってきた。今までは何かあると保育士に伝えてきていた子が、自ら相手に伝えたり、危険があると保育士の代わりに伝えあっている姿も見られたりするようになってきた。
表現
ひまわり組へ渡すプレゼント制作をした。様々な色の紙から花びらを作っていき素敵な花のメダルが出来上がった。「○〇ちゃんはこの色が好きだと思う」と渡す相手のことを考えながら作る姿も見られた。相手に渡すことを考えながらどの子も丁寧に作っていた。お別れ会では一言伝えながら渡していた。…
健康
ひまわり組に向けて給食当番が始まった。手をしっかりと洗い、白衣を着て保育士と一緒に配膳をしていった。お茶や汁をこぼれない様に運んだり、トングを使い果物を皿に移したりしていた。どの子も意欲的に取り組んでおり、帰りの会で次の当番が分かると喜んでいる子もいた。
環境
新しくゆり組に新入園児が入った。事前に話していたので名前を憶えて話しかける子や、一緒にレゴブロックをする姿が見られた。時間がたつと、新入園児も慣れてきて他児が遊んでいるところに「入れて」と声をかけて、一緒に過ごす姿も見られるようになっていった。
人間関係
お店屋さんごっこがあった。お店は各クラスが担当を持ち、「いらっしゃいませ」と呼び込みをしたり、品物を陳列したりと、子ども同士で役割を分担しながら行っていた。お客さんになった時は異年齢の「仲良しグループ」でお店を回った。買い物を楽しむ姿や、すみれ組が困っていると、ベイの出し方を教えたりする姿が見られた。
言葉
2月は手紙を描く子がより増えたように感じた。白い紙や折り紙に「○〇へ」と始まり「だいすきだよ」「いつもありがとう」など様々な感謝の言葉を描いていた。初めは親へ渡すことが多かったが段々と友だち同士でも渡す姿が見られてきた。ひらがなを描くことが苦手な子は保育士や友だちに教えてもらったり、表を見ながら描いたりしていた。
表現
ひな祭りに向けて制作をしていった。画用紙に描いてある丸い形をハサミで切っていった。円を着るのは初めてだったが徐々にコツをつかんでいった。切り終わったものに顔を描くと次は花紙で体を作った。好きな色をいくつか選び、折った後は破れないようゆっくり丁寧に開いていった。今回は細かい作業が多かったが集中して取り組んでいた。…
健康
年が明けて久々の登園だったが子どもたちは元気よく保育園に来ていた。先月に続き寒い日が続いていたので戸外に出る際は、上着を着用するよう声をかけていった。走り体が温まると上着を脱いだりして自ら体温調節をしていた。また、鼻水が出る子もいたので、そのままにせず、鼻をかんだほうがいいと話していった。
環境
寒い日が続いたので園庭に水の張ったタライを前日に置き、氷を作った。手に持って見ると「冷たい！」「つるつるする」と感触を楽しんだり、眼鏡のようにのぞき込んだりする子もいた。どんどん溶けて小さくなっていく事に気が付くと、保育士や友だちに「小さくなっていく！」と話しかけていた。
言葉
年末年始の思い出を制作で描いた。子どもたちに説明する際「前の休みの楽しかったことや覚えていることを描いてね」と伝えた。すると夏休みの思い出を描く子がいた。「まえ」の範囲の捉え方が人によっては大きく異なることがあるので、「少し前に合った寒い時の長い休み」と伝えると、年末年始のことだと分かっていた。
人間関係
新年子どもの会でけん玉やコマ、羽子板など伝承遊びをした。様々なものに挑戦して遊ぶ中でひまわり組がしている様子を見ていたり一緒に遊んでいたりする姿も見られた。中には使いかたやコツを聞いている子もいた。対保育士だけではなく、子ども同士でも教え合い遊び合う姿が多く見られるようになってきた。
表現
節分に向けて、鬼のバッグを作った。ハサミで髪を作り、自分好みの顔を描いていた。髪を作る際は手本を見ながら行っていたが、角は紙とハサミを渡して自由に作った。3本角や1本角、大きくて細いものや小さくて太いものなど、様々な形ができていた。あえて作り方や形を定めないことでそれぞれの個性がより出た制作ができとと感じた。…
健康
年末に大掃除をした。普段使っている部屋をきれいにして、新年を迎えようと話すと子どもたちはやる気を出して棚や机、窓など綺麗に拭いていた。床拭きに入ると集中して黒ずみを磨き、汚れが取れると喜んで保育士や友だちに伝えていた。次々に汚れを見つけると一生懸命掃除をしていた。終わると達成感からか笑顔も見られた。
環境
12月から保育参加が始まり、日々様々な保護者の方が保育に入り子どもたちと遊んでいた。いつもと違う大人がいることに子どもたちは喜んでおり、様々な遊びに誘っていた。室内ではウノやトランプ、作ったものを見せたり、園庭では鬼ごっこに誘ったりして遊んでいた。夕方には「明日は誰が来るの？」と楽しみにしている姿も見られた。
言葉
12月は発表会があり、その中で劇をした。それぞれに役がありセリフがあった。日々の活動で自分のセリフや動きを覚えていく中で、友だち同士で教えあい助け合う姿が見られた。中でも同じ場面の子のセリフや動きを覚え、忘れている子がいると優しく教えている姿も多く見られた。壁にセリフを張り出すと、合間に読んでいる子もいた。
人間関係
園庭に出た際に乳児と一緒になることがある。室内に戻るときに手を引いて、靴や上着の着脱を手伝い身の回りのお世話をする姿も見られる。また、名前を覚え呼んだり、一緒に遊んだりする姿も見られる。時には同年代と同じ遊び方をするときがあるので、自分より小さいことの関わり方を伝えていった。
表現
発表会では、劇以外にもハンドベルや、合唱をした。運動会と違い、個々が話す場面があったり、保護者との距離感がより近かったりと、緊張することが多かったが、皆頑張り、それぞれの役を演じ、演奏、合唱共に自信を持って取り組んでいた。日々の活動やリハーサルを含めても、当日が一番よくできていたように感じた。…
健康
インフルエンザなどの感染症は落ち着いていったが、変わらず、咳や鼻水が出る子は多くいた。手で押さえず咳をする子や、鼻水が出てもそのままにしている子がいるので、その都度声掛けをしていき、全体では、そのままにすると良くない事や、風邪になったり移ったりすることもあることを話していった。
環境
発表会に向けて、保育室に様々なものを張り出した。劇に出てくるキャラクターのイラストやセリフ、歌の歌詞、ハンドベルの楽譜を視覚でも何をやるか、どんな風なのかが分かり、期待を持てるような環境にしていった。室内遊びでは、楽譜を見ながら、「ド、ド、ソ、ソ・・・♪」と口ずさむ姿や、セリフを読む姿が見られた。
人間関係
公園や戸外に行った際に鬼ごっこをすることがあるが、以前より多くの子が参加し元気よく走り遊んでいる。その反面、「入れて」と友だちが来ると断る姿も見られる。「2人で遊びたいから」など理由があるときもあるが、そうでないときもあるため、特に理由がない時は一緒に遊べるよう促したり、「あとで」など優しい言葉かけを伝えたりしていった。
言葉
12月の発表会に向けて劇の活動を取り入れていった。各々が役を決め、セリフを覚えていった。何度も活動をしていくなかで、自分のセリフを覚え、大きい声で言う子や、恥ずかしがりながらも頑張っていう子などの姿が見られた。また、他の子のセリフも覚え、忘れている子がいると教えている姿も見られた。
表現
11月は秋にちなんでドングリを使った制作をした。テーマを「食べ物」にし、絵の具、ドングリ、紙粘土でそれぞれが思いつく食べ物を好きに作っていった。前日から考えていた子や、友だちと相談しながらする子などの姿が見られ、「ケーキ」「ピザ」「アイス」「マグロ」など様々な作品が出来上がった。今回は見本がなかったが子どもたちの想像で形作っていた。…
健康
インフルエンザが流行り、半分近くの子が欠席する日が続いた。戸外から帰った際や給食を食べる前など、手洗いの仕方を改めて伝えていき、午睡の時間はなるべく子ども同士の間隔をあけ、他クラスとの交流も控えていくなど、感染を予防していった。
環境
気温が涼しい日が多くなり秋らしくなってきた。公園では、栗や、ドングリなどこの季節ならではの木の実を拾って観察したり、おままごとで使ったりして遊ぶ姿が見られる。戸外に出る際は、上着を着用する子も増えており、子ども同士でチャックやボタンを閉めたりする様子も見られた。
言葉
給食後の絵本を見る時間に、子ども同士で読み聞かせをしている様子が見られるようになってきた。ひらがなを読むことができる子が増え、絵を見るだけでなく、字を追って読んでいる子も増えてきた。クラスにおいてある絵本も、子どもたちの成長に合わせ変えていく。
人間関係
降園や園庭でひまわり組と一緒になった際、以前より関わりが増えたように感じる。園庭では虫を見つけたときに見せ合ったり、一緒に砂場で山づくりをしたりして遊ぶ姿が見られた。公園では手をつないでいき、鉄棒では見本を見せてもらったり、「むっくりくまさん」をして遊んだりしていた。ひまわり組から話しかけることもあるが、ゆり組から関わりに行く姿も多くなってきた。
表現
運動会の経験画を描いた。どんなことがあったか、どんなことが楽しかったかを、思い出し、サーキットやパラバルーン、かけっこなどの場面を描いていた、自分だけではなく、見に来ていた保護者や友だちの姿を描いている子もいれば、それぞれの色合いを本物に近い形で塗り分けている子もいた。…
健康
運動会に向けて体育館や園庭ホールなどで鉄棒、一本下駄などのサーキットやパラバルーンをして体を動かした。様々な種目で体の動かし方を覚え、活用する姿が見られた。また、涼しい日も増えて戸外で遊ぶ活動も増えてきた。毛虫が出てくるようにもなってきたので気を付けるようにしていった。
環境
机上遊びをいくつか増やした。「ウノ」や「キャプテンリノ」などボードゲームを出すとやり方を覚え友だちと一緒に遊んだり、保育士と一緒に遊び方を覚えたりする姿が見られた。心身共に成長してきたのでルールのある玩具で遊ぶ姿が多くみられるようになってきた。
言葉
「先生に言うよ」という言葉が多く聞こえるようになった。トラブルになった時、まず何がいやだったか、どう思ったかを相手に伝えてみる様、声掛けをしていった。まだ、先に保育士へ伝えることもあるが、段々と子ども同士で話している姿も見られるようになってきた。
人間関係
すみれ組と一緒に散歩へ行く機会があった。道路側を歩くように意識したり、「そこ危ないよ」「前に詰めるよ」とすみれ組に声をかけたり、楽しそうに会話したりする姿が見られた。名前も覚えており、帰りの時になると「○〇ちゃん」「○〇君」と呼んで手をつなぎ変える準備をしていた。
表現
折り紙やお絵描きをして遊ぶ姿が見られる。図鑑を見て描いたり、好きなキャラクターを描いたりして友だちに見せ合い遊んでいる。折り紙では、作り方を覚え紙飛行機や手裏剣などを作っている。以前は保育士が作ることが多かったが、折り方を伝えると、自分で折ろうとする子も増えてきてより複雑なものも作るようになってきた。…
健康
歯科検診があり、その前に歯磨き指導があった。歯磨きの仕方とともに、うがいのことも話があった。子どもたちは真剣に聞いており、歯科検診も上手に受けていた。指導の話もあったのでその日から食後にうがいを始めた。給食やおやつを食べ終えた後にコップを持ちうがいをして、口内をきれいにしていた。
環境
進級してしばらくたつので、棚を移動させ、発達に合った玩具をいくつか増やして環境を変えていった。室内の様子が変わったことに子どもたちは驚いており、新しく出した玩具でも楽しそうに遊ぶ姿が見られた。塗り絵やレゴブロックなど机上遊びも増えてきたので、今後も子どもたちの成長に合わせて玩具を変えたり増やしていったりする。
言葉
「お茶」「折り紙」など自分の要求を主語のみで伝えてくる場面が多く見られた。「欲しい」「取って」など言葉の後に着けて伝えて方が伝わりやすいことを話していった。それからは「お茶どこにある？」「折り紙ちょうだい」と保育士に伝えるようになってきた。
人間関係
８月はお盆があったこともあり、登園人数が少ない日が多くあった。幼児３クラスでまとまって過ごす時間も多く、他クラスの子や保育士と一緒に遊ぶ姿が多く見られた。また、いつも遊ぶ子とは別のこと関わる機会も増えていった。
表現
９月の制作に向けて張り子で提灯を作った。下地で風船に新聞紙を貼っていった。初めは苦戦する子もいたが、コツをつかむときれいに仕上げていた。色付けでは好きな色の絵の具を塗っていった。まんべんなく塗れると、保育士のところに嬉しそうに持ってきていた。終わった子は友だちが何色に塗っているかを見に行ったり、保育士にどれくらいで乾くのかを聞いたりしていた。…
健康
7月に入り暑い日が多く、戸外に出て遊ぶことがほとんどなくなった。保育室で過ごすだけだと体を動かす機会が減るため、ホールに出て玉入れやひっくり返しゲームをしたり、リズムやダンスをしたりして体を動かして遊ぶ機会を作っていった。8月も同じ状況が続くと思うので引き続き室内での遊び方を考えていく。
環境
室内遊びがメインの日は幼児3クラス好きに移動して遊べる時間を作っていった。ひまわりやすみれ組に行き、ゆりにない玩具で遊んだり、他クラスのこと一緒にかかわったりしていた。普段も自由に行き来ができるのだが、保育士の声掛けもあってか、7月は特に様々な部屋に行き遊ぶ姿が見られた。すみれ組の子も来るので年齢に合った玩具を出し入れいていった。
言葉
「ちくちく言葉」「ふわふわ言葉」について子どもたちと話していった。子どもたちから出た言葉を表に書きこんでいき、いつでも見られるよう張り出した。数々出た言葉の中でも意味を知らず使っているものもあったので、意味と、どのように使えばいいかなどを伝えていった。終わった後に子どもたち同士で「それちくちくだよ」「新しいふわふわ見つけた！」と話す姿が見られた。
人間関係
中学生が職場体験できた。5日間かわるがわるでゆり組にも様々な学生が入った。初めはあまり関わる姿が見られなかったが、段々と慣れてくると自分から話しかけたり、作ったものを見せたりして一緒に楽しむ姿が見られるようになってきた。帰りの会をする頃には「明日は誰が来るの？」と楽しみにしている姿も多く見られた。最後の日にもう来ないことを知ると残念がる子もいた。
表現
塗り絵で遊ぶ姿が多くみられてきたが、最近、お絵描きをする子が増えてきた。白紙に色鉛筆で思い思いに絵を描いていた。車、動物、文字など友だちと見せ合いながら遊んでいた。中には、図鑑や絵本の上に白紙を重ね移しながら描く子もいた。友だちがやっている様子を見て始める子もいた。今月は塗り絵より白紙が速くなくなった。…
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