健康
プール遊びが始まり、見ずに親しみながら気持ちよく過ごすことが出来た。活動前には、一人一人の体調を確認し、体操をしてから活動を始めた。また、手足口病が少し見られた為、手洗いや水分補給をこまめに行い、感染予防に努めながら、元気に過ごした。
人間関係
ブロックやトミカを積み合わせて駐車場を作り、友達とイメージを共有しながら遊びを発展させる姿が見られた。また、カプラでは、友達と協力して高く積み上げる事を楽しみ、崩れないよう工夫したり、「もっと高くしよう」と声を掛け合ったりしながら、遊びを共有する様子が見られた。
環境
子どもたちの興味や発達に合わせて遊びの種類を増やし、自ら遊びを選んで楽しめるよう環境を整えた。また、棚の配置を見直し、落ち着いて遊び込める空間づくりを行ったことで一人一人が遊びに集中し、じっくりと取り組む姿が見られた。
言葉
「ふわふわ言葉」と「ちくちく言葉」についてみんなで考え、相手が嬉しい気落ちになる言葉や悲しい気持ちになる言葉について意見を出し合った。一人一人が言葉の大切さについて考える機会となり、活動後は遊びの中で伝え合う姿が見られるようになった。相手の気持ちを意識しながら言葉を選ぼうとする姿が少しずつ育ってきている。
表現
七夕に向けて「たなばたさま」を歌ったり、季節の歌として「にじ」を歌ったりしながら、歌うことを楽しんだ。七夕制作では、スプレーでボトルを握って手に力を入れながら滲んでいく色の変化を視覚的に楽しんだり、スズランテープを裂く感覚を味わったりしながら、様々な素材に親しんだ。…
健康
衣服の前後左右の違いを伝えながら、自分でやるようにしていた。意欲があり、「これであってる？」「こうやるんだよね？」と子ども自身が身だしなみを気にしていた。
パンツへの移行が進み日中過ごしているが、保育者の声掛けがなくても少しずつ自分でトイレに行く姿がある。失敗はあるが子ども自身もパンツを履くことに積極的になっている
人間関係
新入園児が入ってきたことへの興味関心が強く出ていた。過ごした時間が長くなってきたことで、自分から名前を呼んで関わる姿がある。また一人遊びよりもおもちゃを通して友だち数人と関わるようになり、特にままごとで小集団で役割を決めてごっこ遊びを楽しんでいた
環境
オクラとゴーヤを植えてから毎日水やりを行ってきた。最初よりは生長が見られ、ぐんぐん伸びていくツタを触ったり、大きくなった葉の裏をのぞき込みどのような形や色になっているのか観察していた。図鑑を見ながらゴーヤとオクラが大きくなり、食べたらどんな味なのか？感触や匂いはどうなのか？を楽しみにしている
言葉
自分の思いや困った事・やってほしい事を少しずつ自分の言葉で伝えていた。友だち同士でもそのような姿があった。伝え方や言葉については保育士等がモデルを示すことで、優しい言い方になっていく
表現
ぬりえの種類を増やしていったことで、塗る前に「ここはどうしようかな？」「こっちは何色にしようかな？」と塗る前からワクワクが止まらない様子だった。塗り始めても友だちの作品を見ながら参考にしたり、見せ合って楽しんでいた…
健康
季節の変わり目で、発熱しなかなか下がらず保育園を欠席する期間が長くなってしまう子どもがいた。登園児には、手洗いの徹底と体調が優れない時には近くにいる保育士に自分の言葉で伝えるよう、朝の会などで知らせていった。
人間関係
進級して担任が変わり、新しい環境に戸惑う姿も見られたが、保育士に見守られながら少しずつ安心して過ごすことが出来ていた。保育士と一緒にごっこ遊び楽しむ中で、友達との関わりも増え、「お母さん」「赤ちゃん」等自分たちで役を決めながらおうちごっこを楽しむ姿が見られた。やり取りをする中で、友だちの思いに気付きながら関わろうとする姿も見られるようになってきた。
環境
子どもたちが、広々と遊び、自分の好きな遊びに集中できるようにしていった。自分の作ったものを満足そうに保育士へ見せる姿が見られた。また、ままごとでは、机に料理を並べながら遊びを広げて楽しんでいた。
言葉
自分の気持ちを簡単な言葉で伝えようとする姿が見られた。友達との関わりの中では、思いが伝わらず強い言い方になることもあったが、「貸して」「入れて等、自分なりの言葉で伝えようとする姿が見られるようになってきた。
表現
鯉のぼり制作では、風船や絵の具を使ったはじき絵を楽しみながら、自分なりに表現する姿が見られた。また、英語でのリズム体操や初めてのリズム遊びにも興味を持ち、音楽に合わせて身体を動かしながら楽しんで参加していた。…
健康
外から帰ってくると“石鹸をつけて手洗い”と分かっていても、「一番になりたい」「早く玩具で遊びたい」という気持ちからサッと手を濡らしただけで終わらそうとする姿が見られる。再度手洗いの大事さを伝える。「石鹼つけないとお腹が痛くなる」「インフルエンザになっちゃうよ」と意識して手洗いをする。
人間関係
お別れの会でひまわり組に渡す花束をお花紙で作る。「紙は薄くてめくるの難しいな」と言っていたが、がんばってめくっていた。「ひまわり組さん、喜んでくれるかな」と期待する。「ひまわり組さん、いなくなるのは寂しいよね」とたくさん遊んでくれたひまわり組さんへの思いを語っていた。
環境
進級に伴い、３日間担任と一緒にゆり組で過ごす。新しい室内や玩具に喜んでいた。おままごとや塗り絵、「これ使ってもいい？」と目をキラキラさせていた。トイレに行った後には間違えてすみれ組に入ってしまい「あっ、間違えました」と言いながら帰ってきた。ゆり組に進級することを楽しみにしている。
言葉
友だちとの遊びの中で「今、使っていた。貸してって言ってないよね」と強い口調で言い合う姿が見られる。そのような時には「もう少し優しく言えるかな？お友だちの顔を見て」と問いかける。「なんか悲しそう」と気付く。子ども同士の対話を大事にし、お互いの気持ちを汲み取るような声がけを心掛けた。
表現
ひまわり組のお別れ会に向けて「小さな世界」を朝の会や帰りの会で歌い始めた。本番当日、ギターの音色に合わせて楽しそうにニコニコと歌う。「世界は一つ」と指で１を表現する姿がとても可愛らしかった。最後は友だちを手を合わせてトンネルを作り、ひまわり組さんを送り出す。…
健康
風邪や花粉症等の体調不良で、鼻水が出る子が増えてくる。鼻水が出たと自分たちで気付いたら、ティッシュで鼻水を拭いて清潔にして過ごしていた。戸外活動する機会も多く取れたことで、給食時に「おなかすいた」と伝え、食事量も1人1人が増えてきて完食しておかわりする子が増えてきた。戸外活動や給食の前に「手を洗ってきれいにしたよー」と、子どもたちが進んで手を清潔にして過ごしていた。
言葉
お正月や節分、お店屋さんごっこなどの異年齢活動を行っていく中で、「○○さんおねがいします」と当番活動の真似をして友だちとの言葉のやり取りを楽しんでいる。遊びでの友だちとの関わりの中で、「一緒に遊びたいからこれ終わったら一緒に遊ぼう」と友だちの遊びの誘い方もより詳しく言葉で説明する姿が見られる。
人間関係
お店屋さんごっこなどの異年齢児との関わりを通して、「○〇くんはこれつくって、ぼくはこっちつくるから」と遊びの中でお互いに役割を決めて遊ぶ姿がよく見られるようになる。お店屋さんごっこ当日は「いらっしゃいませー」と元気な声でお客さんを招待する姿が見られた。ぬり絵やレゴブロックなどで作ったものを「○○ちゃんじょうずだね」と互いに褒める姿も見られるようになる。
環境
室内の絵本に図鑑を用意することにより、食べ物や恐竜の図鑑を「これ見たことあるー」「これママとたべたー」と友だちと一緒に思い出話をしながら図鑑を見て楽しむ姿が見られる。おままごとのおもちゃを増やして充実させると、子どもたちの遊びの表現も増えてきて、美容室ごっこやレストランごっこをして「いらっしゃいませ、何名様ですか？」と
店員さんを忠実に再現して遊びを楽しんでいる。
表現
白い紙や塗り絵の裏紙に保育園を休みの日に見たものを色鉛筆を使って、友だちと「こんなかんじかな？」と相談して絵を描く様子が見られる。バレンタインの制作を2月の制作でする。「パパは赤色が好きなんだ」とパパの好きな色のテープを貼って「プレゼントするんだ」とプレゼントする事に期待を込めて制作を行う。
…
健康
感染症の流行もあり、クラスで熱や咳、鼻水の子が多く見られた。手の洗い方を改めて子どもたち１人１人に伝える。散歩の帰りや給食前、トイレの後など手洗いをしっかりと行い予防するように伝える。「トイレでのお尻の拭き方」を看護師から教えてもらい、子どもたち１人１人「せんせいじょうずにふけたよー」と保育士等に伝えお尻を清潔に拭けるようになってきている。
人間関係
お店屋さんごっこを２月に行う事から店員とお客さんの役割を子どもたち同士で相談し決め、お店屋さんごっこをして楽しんでいる。「つぎは○○ちゃんお客さんね」と役割を交代しながら遊びを楽しんでいる姿が見られる。散歩の際商店街などに向かうと、パン屋さんに「おいしそうな匂いーこんにちはー」と元気よく挨拶し地域交流を深めている姿も見られた。
環境
梅里中央公園に散歩へ向かい落ちていた蠟梅の花をみんなで観察する。「せんせい、こっちの花は赤くてこっちは茶色だよー」と色の変化にも気づいて保育士等や友だちと観察を楽しんでいた。保育室のおもちゃのレゴの種類を増やす。子どもたち同士で考えてキャリアカーや大型バスなどを友だちと協力して作り、想像力が養われてきたと感じる。
言葉
保育室にひらがなの表を貼り出した事で子どもたち同士で「いちごの“い”とロケットの“ろ”で“いろ”だ！」と言葉を発見して紙に書いて楽しんでいる。遊びのなかの関わりでも「３になったらこのおもちゃ貸して」と自分で考えて提案し仲良く遊ぶ姿が見られるようになる。
表現
バレンタインの制作をする。１人１人好きなテープやクレヨンの色を自分で選んで好きな絵、好きなテープの貼り方で１人１人の作品の表現をする。「パパは青が好きだから青で描いてみた」と作品を作る中で優しい姿も見られた。…
健康
先月ナースより排便の後のおしりの拭き方についてのレクチャーがあった。風船をおしりに見立てる。絵の具で便を表現し風船に付ける。トイレットペーパーの切り方、ぺーパーに便が付かなくなるまで拭くことを教わった。ナースの話しを一生懸命に聞き、園で便が出た時は、自分で拭いていた。
人間関係
園庭でバスマットを敷き、お家作りが始まる。「私がお母さん。○○君がお父さんなのよ」と話す。「ご飯だから帰ってきてね」と子ども役の子に話す。すんなりと役決めが決まる時と「私がお姉さんだった」と言い合う時もある。「お互いの話しを聞いてみようね」と保育士の仲介を通して相手の気持ちに少しずつ気づくようになってきた。
環境
保育室の玩具の配置を決める。遊んだ玩具は自分で片付ける。違う遊びをする時は、「片付けてから遊ぼうね」と声をかける。整理整頓された部屋で集中して遊ぶ。玩具を片付けるのが楽になり、子どもの方から「レゴはここ。お人形は棚の上に並べようね」と言う。遊びが途切れず、つながっていくのがよく分かる。
言葉
保育室に”ひらがなのタペストリー”を飾る。それに気づいた子どもたち。「あかのあだね」とか「くるまのくだね」と話す。読めないひらがなを指差し「先生これは何て読むの?」と聞いてくる。これは「よだよ」と答える。「そうなんだ」とタペストリーを見つめる。言葉と文字が一致するのが嬉しいようだ。
表現
発表会で”おおきなかぶ”を披露した。それぞれが役になりきり「うんとこしょ、どっこいしょ」と両手を上にあげ、右足を前にだしてかぶを抜く。また、かぶ役の子どもたちは「抜かれないように！」と足で踏ん張る姿や、かぶの団結力を見せようと「エイエイオ―」と力強くポーズを決める。楽しんで演じていた。…
健康
インフルエンザ流行に伴い、休みの子も多く見られる。保育園生活での活動移行時に、手洗いを保育士・子どもたち同士で確認しあって感染予防に努める。
また、ナースから「トイレでのおしりの拭き方」を教わる。絵本、道具を使ったわかりやすいデモンストレーションを体験し、子どもたちも「今度やってみる」と次から挑戦するという意欲的な姿が見られる。
人間関係
友たちとの関わりがより深くなってきたことから、「いれて」と遊びに入れてもらおうとする際に、○○ちゃん（くん）と２人で一緒に遊びたいという強い気持ちが見られるようになってくる。友だちが増えると遊びの幅が広がり、がもっと楽しくなることを感じてもらえるよう保育士も遊びに一緒に参加して援助していく。援助を継続的に行っていく中で、「○○ちゃん（くん）もいっしょにあそぼう」と遊びに誘っている姿も見られるようになってきた。
環境
秋から冬へと季節が変化していくことでにしはら公園で落ち葉がたくさん落ちていた。落ち葉を集めて「ふとんだー「カーペットだー」と順番に寝っ転がり、「あったかいねー」自然物の温かさを感じながら楽しんでいた。また保育室の環境を変えてから、子どもたち同士で集まり、自分たちが遊ぶコーナーを作って遊びを楽しんだりしていた。
言葉
絵本や紙芝居の読み聞かせをしていく中でひらがなに興味を持つ子が増えてきて、ひらがなパズルで「これは○○くんのさ」「こっちは○○ちゃんのい」など言葉遊びを友だちと楽しむ姿が見られる。また、帰りの会の紙芝居・絵本の読み聞かせを通して、「きのうのかえりこれみたよ」と伝えたり、読み聞かせで読んだ絵本を覚えていた言葉を使って遊びの際に呼んでいる姿も見られる。
表現
クリスマスに向けて松ぼっくりを使用したクリスマスツリーの制作をする。自分の好きな色の綿を選び、のりを適量指につけ、手先を使って松ぼっくりにつける。「サンタさんはなにいろがすきなのかな？」「○○ちゃんは（サンタさんに）なにもらうの？」と待ちきれないクリスマスに胸を躍らせながら、制作を楽しむ。また、発表会に向けてギターの演奏にあわせてクリスマスの歌の合唱を楽しむ。…
健康
季節の感染症インフルエンザが流行し、すみれ組も含め幼児クラスで休みの子が多く見られた。その為、手洗いを保育士がお手本となり、手でカメのポーズ・バイクのポーズなどでの洗い方を朝の会で伝え実際に行った。また、活動の節目には手洗いを全員しているかを確認して感染予防の徹底に努めた。
環境
子どもたちの室内遊びにおいて成長に伴い変化が見られた。変化に伴い保育室のおもちゃを入れ替え、おもちゃ棚の配置も移動し、環境設定を行う。環境設定を変えることにより、子どもたちも粘土やお絵かきなど机上遊びを友だちと一緒にする子も増えてくる。また、見通しがよくなった為、子どもたちが友だちと協力して片付ける際もとてもスムーズに片付けてくれる姿が見られた。
言葉
帰りの会で絵本や紙芝居の読み聞かせをしていく中で、数字やひらがな、英数字に興味を示す子が増えてきた。「これは１で、これは９だね」と友だちの着ているシャツを指差して伝えている姿も見られた。子どもたちの興味・成長し伴い、おもちゃや絵本などを変えていく。休みの日どこに行ったか保育士に話す際も、どうして・どうやって行ったかを詳しく伝えてくれる姿が見られた。
人間関係
運動会で友たちと一緒に１つの競技をやってみる楽しさを感じられた事を通して、園庭遊びや片付けの中で、「ブロック（片付けるの）こっちだよ」と友だち同士助け合って協力する姿がよく見られるようになった。ひらがなのパズルをすみれ組の部屋に用意すると、「つは○○ちゃんのつ」と友だちや自分の名前を保育士・友だちに伝え合い遊ぶ姿も見られるようになった。
表現
運動会を通して体操やダンスでリズムに合わせて身体全体で表現する楽しさを感じられた。また、遠足で楽しかったことを１人１人白い画用紙に描いて絵で表現してみた。友だちや保育士、または自分の顔を目や口を描いて「これが○○くんでこれはせんせい」と友だちや保育士に自分の描いた絵を伝えていた。…
健康
残暑に負けず、活発に体を動かして遊ぶ姿がよく見られた。運動会のアロハダンスやハッピーダンス、「難しいよ」と言ってはいたが、いざ音楽をかけると「やっぱり、頑張る！」と意欲的に練習をする。外遊びやトイレから戻った後、食事の前には石鹸を使用しての手洗いがとても上手になってきた。
人間関係
友だちといろんな遊びをする。友だちの遊び方を真似してみたり、アイディアを出し合ってみたり工夫して遊ぶ。遊びながらも友だちと自分の思いに違いがあることを知り、「○○ちゃんの話しを聞こうよ」とか「ふーん、そうか、そういう考えもあるんだね」などと子ども同士で問題を解決しようとする姿が見られた。
環境
来月は運動会。運動会のかけっこ練習では「気をつけ、よーいドン！」のかけ声で元気に走りきる。アロハダンスの練習では曲に合わせて楽しみながら踊る。サークルダンスでは友だちの顔を見てクルクルと輪になるのを喜ぶ。並び方の練習をしているうちに、散歩に行く時にも自然と並び方を意識し、運動会順で並ぶ。
言葉
にしはら公園に行く。着くとすぐにボールコートの周りを走る。走るのが疲れてくるとごっこ遊びを始める。“警察ごっこ”を好んでする。葉っぱを携帯電話に見たて「すみません。聞いてますか？そっちに犯人が行きました。」そうすると「分かりました。今、追いかけます」とベンチをパトカーに見たて追跡を始める。話がつながり会話のやりとりを楽しむ。
表現
みんなが楽しみにしているリズム。始める時には大きな声で「よろしくお願いします」と挨拶をする。しゃがみながら歩きアヒルさん。両手をパタパタと振り水を飲む仕草をする。一列に並んで走る。ピアノが止まったら両手と片足を上げてトンボのポーズ。「なんか体がグラグラする」と言いながらも、可愛らしいトンボになりきる。…
3歳すみれ組まとめ・指導計画バックナンバー