健康
１０月に比べ日ごとの気温差があり、鼻水・咳が出る子が多くみられ、インフルエンザも流行ってきた。給食の前や散歩からの帰りには手を洗うことを伝え、自分で手洗い場に行き洗っている。洗う前には「お袖まくるよ」と声を掛けて挑戦している。鼻水が出る子は「はなでた」と保育士等に伝え、鼻水を拭きとってもらったり自分で拭ける子は拭いている。湿度や水分補給、検温をこまめに行った。
人間関係
友達との遊びを通して「いれて」「いいよ」と遊びに友達を入れてあげる姿が見られるようになる。友達が泣いていると「だいじょうぶ」と頭をなでる優しい姿も増えた。おままごとや車遊びなど個々が好きな遊びをしながら友達と言葉を交わしながら楽しんでいる。
環境
キッチン台や調味料など、みんなが集中して遊んでいるおままごとの玩具をクラスに入れた。見立て遊びや遊びの発展につながり、より一層集中して遊んでいる。靴や靴下など着脱が上手になってきている。戸外遊びでは、秋の自然である落ち葉やどんぐりを拾って、自然を楽しんでいる姿があった。
言葉
室内遊びの中で、フライパンやお皿などを使ったおままごとが増えてきて、「いまつくってるよ」「できたよ」と生活の模倣遊びから言葉を通した関わりが増えている。好きな歌や体操を体を動かしながら口ずさんでいる姿がある。思いが伝わらず泣けてしまう事もあるが、みんなが片言や仕草などで保育者だけでなく友達にも一生懸命伝えようとする姿があった。
表現
秋の製作ではりねずみを作った。はりねずみの背中を毛糸で作っている時に「ふわふわ」「きもちい」など毛糸の感触を楽しんでいた。「これつくったの」「これわたしの」など作ったのを嬉しそうに伝え表現していた。パズルや型はめなど「ここだよ」「いれて」と一緒に遊んでいた。…
（健康）
・季節の変わり目で鼻水や咳など体調を崩す子が多くクラスでも外から帰ってきたら、石鹸で手を洗い清潔にできるよう心掛けた。また、家庭とのやり取りもこまめにした。食事では、スプーンやフォークを使って食べることが上手になり、おかわりも多く食に対しての意欲も見られた。少しずつ活動量も増えてきて午睡の時間になると自分の布団で一人で寝る子、保育士の寝かしつけで入眠できるようになり一定時間眠れるようになってきている。
（人間関係）
・友だちとの関わりも増え、散歩などで「一緒に手をつなごう！」と誘う姿や数人で一つの遊びを楽しむ姿も見られた。また、友だちと真似をしあって同じことをする事への喜びを感じられるようになってきた。関わりが多くなってきた反面、玩具や場所の取り合いなどでトラブルもあるが「かして」「いっしょにやろう」など保育士が言葉を添えて友だちとの関わり方を伝えるようにしてきた。
（環境）
・天気の良い日には、園庭や戸外散歩に出かけ自然にもたくさん触れることができた。虫や葉っぱ、どんぐりなど見つけて嬉しそうに保育士に見せたり楽しんでいた。また「おおかみさんやって～！」と鬼ごっこを楽しみ体をたくさん使って遊ぶ事が多く見られた。好きな玩具を出しやすいように子どもの手が届く位置に置いて子どもたちが自由に使えるようコーナー化にしたりして遊べるようにした。
（言葉）
・保育士や友だちに「○○ちゃんあそぼう」「せんせ～、こっちにおいで～」など二語文、三語文で伝えようとする子も増えてきた。低月齢児は、まだ、はっきりとした言葉は出てこないが、うなづいたり、喃語や指差しを全身で伝えようとする姿があり、保育士が思いを汲み取って、やり取りを楽しんだり代弁したりしながら、発語を促していった。
（表現）
・「ペンギンのプール体操」「ジャンボリーミッキー」などの曲がかかると、踊りを覚えていてペンギンの動きをして友だちと口ずさみながら、踊っていた。制作では、タンポに絵具を付けて画用紙に貼ってある木の土台にペタペタと黄色や、緑、オレンジの色の絵具で葉のスタンプをしたり、自分の手に絵具を付けて絵具の感触を楽しんでいた。…
健康
9月初旬までは水遊びを思う存分楽しみ、下旬からは少しずつ戸外遊びに適した気温の日も出てきたので、久しぶりに散歩へ行く。手つなぎしてお散歩に出られることを喜び、「あるく」と言って保育者と手をつないで、しっかりとした足取りで近くの公園まで歩くことができている。室内では、一本橋を二本並べて出すと、片足ずつ交互に足を乗せながら慎重にバランスを取って歩き、渡り終えると「できた！」と満足した様子だった。どの子にも体を十分に動かして、少し難しそうなことをしてみたいという意欲が見られる。
人間関係
室内で過ごす日も多く、それぞれの子どもの思いがぶつかり合う場面も多かった。丁寧に仲立ちをし、気持ちに折り合いを付けたり気持ちを切り替えてまた遊べるように声をかけるようにした。そのような中で、「ごめんね」「いいよ」「どうぞ」等の言葉も出てくるようになった。友達と遊ぶことが楽しいという経験が積み重なり、友達が泣いているのを気にかけて「よしよし」としたり、散歩に行く時には手をつなごうとお互いに手を差し出したりして、相手を思いやる気持ちのめばえを感じる。
環境
地域の方より譲っていただいたあおむしを、虫かごに入れて観察した。「はらぺこあおむし」がみんな大好きなので、目を輝かせて虫かごの周りに集まってくる。「かわいいね」という子、「こわいよ」と言いながら興味津々で見つめる子など、思い思いに小さな生き物との出会いを楽しんでいた。散歩先でも蝶々やトンボが見られるようになり、ご近所のメダカの水槽の前では足を止めて泳ぐ様子を見つめている。身近な自然に興味関心を持つことから、大事にしようとする気持ちが育っていけば良いなと思う。
言葉
みんな新しく覚えた言葉を使いたくてしょうがないという様子で、保育者にたくさん話しかけてくれる。果物や野菜の名前、動物の名前や車の種類も絵本等を通じて覚え、「かばさん、にんじん、たべようね」と言葉をつなげて、保育者や友達とやり取りを楽しむ姿が見られた。紙芝居やパネルシアターをすると、「はじまるぞ」といった様子で嬉しそうに集まって保育者の周りに座り、少し長いストーリーのお話も最後まで楽しんで聞けるようになった。紙芝居の中に出てくる繰り返しの言葉を保育者と一緒に言って楽しみ、終わると「もういっかい」とリクエストしている。
表現
9月はスタンプを使ったぶどうの製作や、かぼちゃの製作を行った。丸いスタンプに絵の具を付けて渡すと、「やる」と言って台紙に押し付けて色が付くのを不思議そうに眺め、「ぺったん」と言いながら繰り返し押して楽しんでいる。スタンプ遊びも回数を重ねるごとにやり方を覚えて、スタンプを一人でしっかりと握り力を入れて台紙に色を付けている。「こうしたい」という思いがはっきりと出てきて、「じぶんで」と言って保育者の手伝いを断って大胆に台紙からはみ出して押したり、自分の手にも押したりして、それぞれの表現を楽しんでいる様子だった。…
（健康）
大きく体調を崩すことなく元気に登園している。排尿や排便があると「でた！」「うんち！」と言って知らせてくれる子も出てきた。また、ズボンの着脱を意欲的にやろうとしている。できたことは褒め、難しい時には一緒に行うようにして成功体験を増やしていけるようにしていきたい。好きな遊びを集中して遊び込めるように環境に配慮して、スペースを大きく設定した。
（人間関係）
おままごとや車で一緒に遊んだり、会話を楽しみながら1つの遊びを一緒に楽しんでいる姿が出てきた。泣いている子には駆け寄って頭を撫でたり、「ごめんね」と自分から言い仲直りして遊んでいた。友達との距離が掴めず、けんかになってしまうこともあるが、保育者が仲立ちして距離や関わりを伝えていった。
（環境）
猛暑が続いていたので水遊びを行うことが多かった。毎日行っていたので飽きないように氷を出したり色水をしたりと工夫した。また、クラス全員で遊べるように部屋にボールプールを出したり風船出したり全員で遊べる環境を作った。友達との関わりを楽しんでいる姿があり良かった。
（言葉）
単語だけでなく多語文で話す子が増えてきた。また、“おーいかばくん”や“はらぺこあおむし”の読み聞かせでは、歌に合わせて歌っている姿があった。遊びの中では、「かして」「いいよ」など言葉での物の貸し借りが増えてきた。上手く貸し借りができるときとそうではない時があるので、保育者が仲立ちしていった。
（表現）
水遊びでは、食紅を出し水の色が変わる様子を「赤」「青」と保育者に伝えている姿が見られた。氷と合わせて「ジュースだよ」と楽しんでいる姿があった。
米粉粘土遊びでは、自分で好きな色を選んでこねたり、保育者に手を添えてもらいながら型抜きを楽しんでいた。自分でできるところが増えてきたので達成感を味わえるようにしていく。…
（健康）
日々の気温差で子どもたちも鼻水や咳、発熱などで体調を崩す子が多く欠席する子が多かった。室内換気をし、子どもたちの検温や水分補給もこまめにするようにしてきた。
食事の手洗いなど保育士が手伝おうとすると、「じぶんでやる！」と言う姿が見られるのでその気持ちを大切にし難しいところは手伝い、できるところは褒めながら見守ってきた。
（人間関係）
友達に興味が出てきて、近くに行ったり同じおもちゃで遊んだりする姿が良く見られた。関わりが増えた分、友だちとの関わり方が分からずに押してしまったり、叩いたり、噛んでしまう場面も見られ、保育士も子どもたちと一緒に遊び子どもの気持ちを言葉にして関わり方を伝えていった。
（環境）
暑い日が続き、玄関先での水遊びを楽しむ。水を怖がる子もなく、タライの水を手でバシャバシャしたり、ジョーロやペットボトルに水を入れて自分の体にかけて気持ちよさそうに遊んでいた。また、危険の無いように子どもたちの様子を把握しながら保育士も一緒に楽しんできた。
室内遊びでは、初めての寒天遊びを行った。発達に応じて、３グループに分かれ、高月齢、中月齢は見立てて遊べるようにスプーンを準備し透明のカップに入れてジュースにして楽しみ低月齢は保育士が寒天をすくってコップの中に入れたものを触って感触を楽しめるようにし、思い切り寒天を触り楽しんでいた。。
（言葉）
言葉も単語、二語文が増えて、自分の思いを伝えようと身振り、手振りで伝えようとする姿も増え保育士も丁寧に言葉で対応するようにしてきた。
「○○ちゃん、おもちゃか～し～て！」「○○がつかいたかったの！」と友達に伝えられることも多く、上手く伝えられない時は、保育士が相手に代弁したり、やりとりがスムーズにいくようにしてきた。
（表現）
体を動かすことが好きで、曲が流れるとジャンプしたり、手を振ったりリズムをとって楽しんでいた。歌も良く知っていて、♪ひげじいさん♪や♪犬のおまわりさん♪を大きい声で歌って友達と楽しんでいた。好きな絵本があると、「もういっかい」と言って真似して歌う姿が見られた。7月の制作でペンギンの足形を作った。子どもたちが選べるように何色か色を出し「これがいい！」と指をさした色で保育士が足の裏に筆でぬるとくすぐったそうに喜んでいた。その後は目玉を黒の丸シールで貼りかわいいペンギンが仕上がった。…
健康
気温の高い日が続き、戸外遊びは子どもの様子を見ながら無理なく行った。散歩に行ける気温の時は、近所の公園や商店街まで足を伸ばし、交代で手を繋いで歩いた。歩きたい意欲が高まってきて、保育者や友達と手をつないで嬉しそうに散歩を楽しんでいる。疲れたら休息をとり、シャワーで汗を流すようにして、蒸し暑い季節も楽しく体を使った遊びを楽しめるように心掛けた。
人間関係
友達に親しみを持つようになり、同じ遊びをしたがったり、名前を呼んで一緒に遊ぼうとしている。自我の拡大により、お互いの思いがぶつかり、玩具や場所の取り合いになることも多い。「〇〇したかったのね」と気持ちを受け止めていると落ち着き、気持ちを切り替えて次の遊びへと向かえている。友達の洋服や好きな玩具や絵本を分かっていて「どうぞ」と渡すこともある。
環境
雨の降る日には、「あめ」「かさ」と言いながら外に出たそうにする。雨が上がった翌日には、みんなで泥遊びを楽しんだ。裸足でそうっと水たまりに入って、泥の感触を楽しんだり、ジャンプで飛び込んだりして、皆で水しぶきをあげて喜んでいた。保育者と一緒にシャベルで泥をすくってバケツに入れ、ぐるぐるとかき混ぜたり、「おもいね」といって泥の入ったバケツを持ち上げようとする子もいた。
言葉
語彙が増え、言葉の理解が進んでいる。お名前呼びをすると、「はーい」と返事をしたり、保育者の顔をじっと見つめたりして、どの子も自分の名前を呼ばれるのを待っている様子がある。お気に入りの絵本が出てきて、繰り返しのリズムや破裂音を保育者と一緒に口ずさみ、「おしまい。もういっかい！」と繰り返し楽しんでいる。
表現
手遊びや歌がみんな大好きで、曲が流れると全身を揺らして楽しむ子、ジャンプをする子、歌を口ずさむ子など、それぞれに音楽を楽しむ様子がある。「バナナのおやこ」の曲が好きで、「バナナ」と毎日のようにリクエストがあり、保育者と一緒に歌いながらカードシアターを楽しんだ週もあった。…
健康
５月のすがすがしい晴れには戸外でたくさん体を動かして遊ぶ。寒暖差のある季節でもあるので、咳や鼻水が出る子どもが多く見られた。活動は休息や水分補給をこまめにとりながら子どもの様子を見て無理せず楽しめるようにした。
人間関係
散歩車に数人で仲良く乗ったり、保育者等と手を繋いで歩き、商店街に散歩に行くとお店屋さんや近所の方が笑顔で手を振ってくれると子ども達も手を振り、大人の真似をして頭を下げて挨拶をして交流を楽しんでいた。
環境
幼児クラスの子どもが園庭でダンゴ虫を見つけて見せてくれると「なんだろう？」と不思議そうな顔の子どもたち。少しずつ生き物に興味、関心が持てるようになってきた。新緑の季節に公園や花壇には色とりどりの花が咲き子どもたちも、見る、触るなどの経験を通して様々なものに興味をふくらませている姿が見られた。
言葉
楽しい給食の時間には「おいしい」「おかわり」「おちゃ」「ちょうだい」などの言葉が聞こえてくる。言葉と共に身振り手振りを使って気持ちを伝えようとする姿が見られた。言葉のやりとりをたくさん経験できるように子どもの言葉にひと言添えたり、伝えたいことを受け止めて保育士等が代弁して会話する楽しさを味わっていた。
表現
指スタンプでイチゴ製作を行った。小さな子どもたちの指に絵の具をつけ何度もペタペタ。指スタンプでそれぞれ個性的なかわいいイチゴの模様ができあがった。手遊びは『♪とんとんとんとんアンパンマン』が大好きで保育士や友だちと一緒に真似をし、最後の「♪ワンワンワンワン、僕チーズワン！」の所では笑い声が聞こえてくるほど楽しんでいた。…
健康
登園時、泣いている子も数名見られたが、園庭遊びや、散歩に行くと笑顔になり、たんぽぽの花や葉っぱを見つけて楽しむ姿が見られた。慣れない保育園生活と不安定な天候で体調を崩しやすい時期でもあるので子どもたち、一人一人の機嫌や健康状態について家庭との連携をとり元気に過ごせるようにしてきた。
人間関係
新入園児は少しずつ保育士に慣れ始め、笑顔で過ごせるようになる。たんぽぽ組から進級してきた子どもたちは新しい担任にも慣れ、手を引いて遊びに誘ったりするようになった。友だちや保育士たちにも興味が出てきて友だちが遊んでいる姿を見て仲間に入ったり同じ玩具で遊んでいた。そんな中で玩具の取り合いや場所の取り合いなど起こるが双方の気持ちを聞き受け止め他の遊びに誘うようにしてきた。
環境
進級児は移行保育をしていたので、新しい部屋にも慣れており安心して過ごす姿が見られた。また、新入園児は、新しい環境に慣れるのに時間はかかったが、担任や友だちと関わっていくうちに少しずつ慣れ、笑顔が見られるようになってきた。
園庭や散歩先の公園で虫や花など自然に触れ感触を味わい楽しんでいた。また近所の人に合うと「バイバイ」とニコニコ笑顔で手を振る姿も見られた。気に入った、おもちゃなど好きなものを手に取って遊び安心して過ごす。
言葉
散歩などでかけ、車や犬など見ると、「ブーブ」「ワンワンいたね」など指差して保育士や友だちに伝えようとする姿がみられた。絵本や紙芝居などに興味を持ち、簡単な言葉で繰り返したり、やり取りを楽しみながら、発語を促すようにしてきた。
表現
歌が大好きで、知っている部分があると歌ったり体を揺らしながらリズムをとって楽しむ。また、絵本を読んでいて楽しい場面があると友だちと笑ったりして集中してみていた。また、こいのぼり製作では、絵具をダンボールのスタンプで「ペタペタ」と笑顔で押し、手先を使って上手に模様を付け目玉もシールで張り一人一人個性のある、こいのぼりが仕上がった。…
健康
寒暖差があり、咳や鼻水が多く出る姿があったが、大きく体調は崩さず過ごすことができた。鼻水が出ると、自分で「はな」と言ってティッシュで鼻を拭こうとしたり、手洗いの時には見本を見ながら丁寧に行う姿があった。また、オムツに排尿があった時は、「オムツでちゃった」と保育士等に伝えてオムツ交換をしたいと表現することが増えた。着替えは自分で行いできることが増えた。しかし年度末になり、環境の変化を感じて甘える姿があり、思いを受け止めていった。
人間関係
ごっこあそびを楽しむ姿が多くなる。自然と役割が決まり、お店屋さんとお客さんに分かれて遊んでいる。買い物バッグを下げて友だちと一緒に歩き、同じイメージを共有して過ごすことでより一つ一つの遊びが長く続き、展開が見られるようになる。
環境
散歩先では目的地に着くと座って約束を聞いてから、遊び始めるようになる。「お外は車きちゃうから危ないね」など少しずつ意味が分かり、聞いたことに対して行動が伴うことが多くなる。また、ダンゴ虫やてんとう虫がいて様子を観察する姿が見られた。
実生活で経験したことが遊びになることが多くなり、「ピッ」と言ってカードで買い物しようとしたり、料理をする保護者の姿を真似てフライパンを動かしたりする。
言葉
トラブルになっても、保育士等が仲立ちすると状況や思いを言葉で伝えることが多くなってきた。友だちとの会話を楽しみ、「こっちであそぼうよ」「これ、みてみて」「これあげるね」など互いに誘い合い、優しくしようとする姿がある。
表現
ストーリー性のある紙芝居を夢中で見ることが多くなってきた。昔話などを中心にじっくり見ている。次の場面や台詞を覚えていて、「●●がでてくるよね」と言う。おおかみが出てくる話では「こわいね！」と友だちと笑い合って楽しんでいた。
体操や歌では大きな声で歌い、歌詞がはっきりしてきて歌うことをより楽しめるようになってきた。粘土あそびでは「へびつくりたい」「アンパンマンつくりたい」など感触遊びを楽しみながらも目的を持って何かを作ろうとする姿も増えてきた。…
健康
鼻水や咳がでている子が多かった。特に鼻水が出ている子が多く、小まめに拭きとるようにしていった。感染症対策で適度に換気や温度調整も行った。排尿、排便をした際には、子どもたちから教えてくれる姿が多く見られた。また、排便の際はおむつ替えが終わった後に「手洗う」と言って保育士の真似をして石鹸で手を洗っている子もいた。
人間関係
友だちに「何やってるの？」と聞いたり「○○もやっていい？」と尋ねている姿があった。遊びも発展し、病院ごっこを友達同士で行い、「どこが痛いですか～？」と言って大型ブロックを薬に見立てて遊んでいた。友だち同士での関わりが深くなってきたことでトラブルはあるが「何が嫌だったか」を聞くと「これが嫌だった」と理由を簡単な言葉で説明しようとする姿も見られてきた。また、保育士が仲立ちしなくても友だち同士で簡単な会話が生まれ成立することもある。
環境
棚の仕切りを変えると、開放感があり落ち着いて過ごすことが出来た。また、２階から恐竜のおもちゃを持ってきて遊んだりちゅうりっぷ組から車を借りてきて玩具にも少し変化をつけると集中して遊ぶことが出来ていた。また、机の上で仲良く絵本を読む姿も見られた。また、少し長い紙芝居でも集中して聞くことが出来るようになってきている。
言葉
保育士には、自分のやりたいことや思いを簡単な言葉や会話で伝えようとする姿が見られるようになっている。高月齢児は「○○ちゃん一緒に遊ぼう」と誘ったり低月齢児は、遊びたい友だちの近くに行って「おいで」「いいよ」などと言って、友だちと簡単な言葉でやり取りをする場面が多く見受けられた。
表現
机上遊びで行うお絵描きや塗り絵では、手首の運動が発達しクレヨンの筆圧が濃くなってきている。クレヨンの持ち方も三本指で持とうとする姿が見られた。また、紙全部を使ってお絵描きをしていたのが、小さい丸をたくさん書けるようになってきた。小さい丸を食べ物に例えたり「ママ」「パパ」やアンパンマン等好きなキャラクターに見立てている子もいた。…
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