健康
登園時、泣いて入室する子も見られたが、部屋の玩具に興味を持ったり園庭に出て砂遊びをする友だちを見て同じように砂遊びを始めたりと気持ちを切り替え、遊び始める。抱っこで眠る子もいるが、午睡を泣かずに取れるようになり、少しずつ午睡時間が伸びている。目覚めた後も穏やかに過ごせるようになった。慣れない保育園生活と不安定な天候で体調を崩す子もいたので、一人一人の様子を園と家庭とで共有した。
人間関係
新入園児は少しずつ保育士に慣れ始め、笑顔で過ごせるようになる。たんぽぽ組から進級してきた子どもたちは新しい担任にも慣れ、絵本を持ってきて“よんで”と膝に座ったり、遊びに誘ってきたりする。
友だちに興味を持ち、友だちが遊んでいる側に行き、笑いかけたり同じ遊びをしようとする。友だちが使っている玩具が欲しくなり取ってしまったり、場所の取り合いなどが起こるが「同じ物がほしくなったのね」「でも今はお友だちが使っているよ」「こっちに同じ物があるよ」等の声かけをして、別の玩具を渡したり、他の遊び誘うようにした。
環境
進級児は移行保育をしていたので、新しい部屋にも慣れており安心して過ごす姿が見られた。新入園児は、人見知りや場所見知りをする子もいたが、担任や友だちと関わっていくうちに新しい環境にも少しずつ慣れ、笑顔が見られるようになってきた。園庭を探索して歩いたり、散歩に行くとタンポポの花や綿毛や葉っぱを見つけて、春の自然を楽しむ姿が見られた。
言葉
散歩などでかけ、車や犬など見ると、「ブーブ」「ワンワン」など指差して保育士や友だちに伝えようとする姿がみられた。絵本や手遊びに興味を持ち、簡単な言葉で繰り返したり、歌いながら手遊びをするなどやり取りを楽しみながら、発語を促した。
表現
歌が大好きで、知っている部分があると歌ったり体を揺らしながらリズムをとって楽しむ。また、絵本を読んでいて楽しい場面があると友だちと笑ったりして集中してみていた。初めての制作では、手型を取り、鯉のぼりの模様にした。筆で絵の具をつけると不思議そうに眺めたりくすぐったそうに笑顔が出る。これから様々な素材に触れて、感触を楽しめる活動を取り入れていきたい。…
健康
寒暖差のある時期だが、朝おやつを食べ、元気いっぱいに園庭に飛び出していくたくましい子どもたちの姿に、この成長を感じる。追いかけっこが好きで、追いかけるのも追いかけられるのも楽しく、「まてー！」と言いながら保育者を走って追いかける。ポックリに乗り、バランスをとりながら足を交互に動かせるようになってきた。保育者の介助なく、ひとりで前に進むことができたのが嬉しく、繰り返しやってみようとする子が増えてきている。食事量も増え、好き嫌いもあるが「にんじんはたべられるよ」と言って食べる子がいると、他の子も真似をして口に運んでみようとする。この一年で体も丈夫になり、感染症にかかってお休みすることが減ってきた。
人間関係
みたて・つもり遊びが増々楽しく、イメージも豊かになり、友達を誘って一緒に「バスのうんてんしゅさん」や「おみせやさん」になって遊んでいる。イメージを友達と共有できるようになり、友達に「いってらっしゃい」「ただいま」等と言って、生活再現をして一緒に遊んでいる姿がよく見られるようになった。「せんせいもきて！」と誘われ、お家のスペースに行くと、「ごはんどうぞ」と言って砂場で作った物を持ってきてくれる。
関係の深まりから、思いがぶつかりケンカすることもあるが、「○○して」「あっちいって」等、どの子もその子なりの意思表示をし、友達に自分の気持ちを伝えようとしている。「○○っていうといいよ」と手本を見せると、言葉を真似して伝え、「いいよ」と受け入れてもらうと嬉しそうにし、また遊び始めている。
言葉
理解できる言葉・使える言葉がどの子も増えてきた。紙芝居のあらすじも、経験のある題材のものは話の内容をよく理解し、楽しめるようになっている。これまでにお話にあまり興味がなかった子も、保育者が話をしはじめるとやってきて、集中して話を聞けるようになってきた。「おおきなかぶ」の大型絵本が好きで、ズボンを引っ張って履くときや、重いものを持ち上げる時等には「うんとこしょ、どっこいしょ！」と言って楽しんでいる。
不思議に思ったことは「なんで○○なの？」と聞いてくることもある。丁寧に言葉を返し、思いが通じる嬉しさを感じられ、伝えたい気持ちが膨らんでいくように言葉のやりとりを楽しんでいる。
環境
お隣の家から大きな柑橘の実が園庭の裏に落ちてきた。「さわってみたい」と興味津々で、赤ちゃんの頭ほどある大きな実を渡すと、大事そうに抱っこして運んだり、爪で引っ掻いて匂いをかいで「いいにおいだよ」と言って友達に知らせている。農園に咲いているプランターの花にも興味を持ち、「いいこいいこ」と撫でてみたり、匂いを嗅いでみたり、花びらを砂場で作ったケーキに飾ったりして遊んでいる。
ほんむら公園に散歩に行くと、ホトケノザがたくさん咲いていて、「せんせい、とっていいおはな？」と聞くので「いいよ」と言うと、花束のようにたくさん手に握りしめて、友達と「かわいいでしょ」と見せ合いっこしている。
表現
雨の日には粘土遊びをした。恐竜や星、魚の型を渡すと、これまでは「せんせい、やって」ということが多かったが、自分でやってみようと、粘土を細かく千切って型に押し込み、形を作ることができている。「みどりのきょうりゅう！」「たこはくろにする」と言って好きな色を選んだり、色を混ぜたりして、感触を楽しみながら集中して遊ぶことができるようになった。
わらべ歌「づくぼんじょ」が好きで、保育者が歌い出すと一緒に歌いながら体を左右に揺らし、最後の「すっぽーん」とつくしが抜けるところで大きくジャンプをしてポーズをとり、「もういっかいして！」と何度も繰り返し楽しんでいる。…
健康
1日を通して気温差が見られる日が多く、咳・鼻水が目立つ子が多く見られた。保育士が「鼻水出ちゃったから拭こうね」こまめに鼻水を拭き上げる。また、自分でティッシュをとって鼻水を拭く子がいた。体調に留意して体温調節の為上着の脱ぎ着を行い、子どもたちが過ごしやすいように保育士で連携を取り合う。活動後や食事の前など手洗いが身についてきて保育士等の声掛けで手洗い場まで向かう。また、泡のハンドソープを使って自分の手をゴシゴシ洗うのが上手になる。
人間関係
遊びの中で「かして」「いいよ」と友だち同士で伝えあい玩具の貸し借りをする一面が見られるようになる。友だちが遊んでいるものに興味を示し、「なにしてるの？」「おままごとしてる」と関わりを子どもたち同士で楽しむ姿もまた見られるようになる。泣いている子がいると頭を撫でている優しい場面も見られた。
環境
散歩に向かう際に、雪が積もっている道を通り「ゆきがあるね」「ゆきだるま」と散歩道で季節の変化を保育士等と言葉を通して見つける。公園に落ちているどんぐりや落ち葉を拾って、公園などのテーブルの上に集めて料理ごっこを「いらっしゃいませー」と楽しんでいた。少し長い紙芝居や絵本を集中して聞くことが出来るようになってきている。
言葉
友だち同士の遊びのやり取りの中で、玩具を使いたい子に「ダメ、いやだ」と言っていたが、保育士等が仲立ちに入り言葉で繰り返し伝えていく。その中で子どもたちから「おわったらいいよ」と言葉で伝えていた。また、思いを伝えたいときに「○○がしたかった」と保育士等に伝えていた。
表現
机上遊びで行うお絵描きは、手首の運動が発達しクレヨンの筆圧が濃くなってきている。また、紙全体でお絵描きをしていたのが、小さい丸をたくさん描けるようになってきた。小さい丸を食べ物や好きなキャラクターに見立てている子もいた。シール貼りでは、中くらいのシールだけでなく、小シールも台紙からはがして貼れるようになってきた。…
健康
咳、鼻水など出ている子が多く、戸外に出た時は、手洗いを丁寧にし、清潔に保てるようにしてきた。また、玩具を口に入れてしまう事もあり、日々の消毒も、しっかり行い感染予防に気を付けてきた。午睡時は、なかなか寝付けなかったり目覚めの早い子がいたりと子どもによって様々な姿が見られた。目覚めの早い子には、落ち着いて過ごせるスペースを作り睡眠のリズムに合わせ様子を見てきた。
人間関係
友だちのしていることが気になり、一緒にブロックで車や電車を作ったり、ままごとでは、玩具を食べ物に見立てて楽しんでいた。関わりが多くなった反面、思いがうまく伝わらなかったり些細なことで取り合いなど起こるが保育士が仲立ちとなり一緒に遊ぶ楽しさを感じられるように配慮してきた。玩具の貸し借りも、今までは黙って取ってしまう子もいたが、徐々に「か～し～て」「いいよ」「どうぞ」など友だちに譲ってあげるという優しい面もあった。
環境
天気の良い日は、散歩に出かけた。今月から進級に向け、友だちとの手繋ぎ散歩にチャレンジしている。最初は、なかなか手を繋ぐことが難しかったが徐々に出来るようになり励ましながら見守ってきた。活動に応じ棚やテーブルの位置を移動し、子どもたちが動きやすいよう環境を見直した。また、着替えのスペースの確保や遊びに集中しやすいように工夫すると子どもたちも入室後の流れを覚え自分たちで着脱をし、スムーズに取り込むことが出来てきた。
言葉
家であったことや、保育園であったことを伝えようとしたり、子ども同士での会話も増え、言葉でのやりとりが多く見られ、クラスに泣いている子がいると「だいじょうぶ？」と頭をなでて慰めてくれる姿もあった。言葉でうまく伝えられない場面もあるが、その時は、保育士が思いを代弁し、伝えていくようにした。紙芝居、絵本、パネルシアターなどで自分の知っているものが出てくると言葉で表現する様子が見られた。
表現
知っている体操や歌が聞こえてくると、リズムに合わせて体を動かしたり、「もっかい！」と繰り返し楽しんでいた。雪だるま制作で指スタンプをすると画用紙に思い思いに押して顔の部分にシールを貼ったり、模様を付けたりして仕上げていた。今後も子どもたちの好きな製作あそびなど楽しめる機会を多く作っていきたい。…
健康
「きょうはさんぽにいくの？」と聞かれることが増えた。少し遠くの公園にも「あるきたい」と言って、友達や保育士等と手をつないで意欲的に歩く。しっかりと歩けるようになり、歩く速度も速くなったので、少し遠くの公園にも足を伸ばし、満足いくまで体を動かして遊ぶことができるようになった。帰り道に「きなこごはんたべる」と言って給食を楽しみにし、機嫌よく給食の時間に気持ちを向けている。
体をたくさん動かして遊んでいるので、食事量も増えている。「おかわりちょうだい」と言って、たくさんおかわりをして食べる日もある。
言葉
「かして」「いまつかってるよ」「だめよ」「はいどうぞー」等、これまで保育士等と一緒に友達に伝えてきた“自分の気持ち”が、ひとりでも友達に伝えられるようになってきた。やり取りを近くで聞きながら、必要な時だけ仲立ちをするようにして、子どもたちが発する言葉のやりとりを見守るようにしている。気持ちが伝わらなかった時は、納得できなくて泣いたり手が出たりする。「○○だったんだよね？」と感情を言葉にして気持ちを受け止めると、うんうんと頷く。先生に分かってもらえたという実感を持てるように、気持ちを丁寧に言葉に置き換えて話しかけるようにしている。
人間関係
友達の名前を覚え、話しかけて関わり、遊ぼうとしている。「○○ちゃん、きた！おはよう」と言って近寄り、一緒に同じ遊びを嬉しそうにしている。友達が泣いている時は「ないてるねえ」と保育士等に知らせ「なでなでしてくれるかな？」とお願いすると「うん」と言って駆け寄り、頭を優しくなでてくれる。一緒が楽しいという気持ちの育ちと、友達を気にかける優しい気持ちの育ちを感じる。
表現
これまでに出会った様々なものを思い浮かべながら、なりきって遊ぶ姿が出てきた。「へーんしん！」とヒーローになりきってポーズをとったり、「ぴょんぴょん」と手を掲げて耳をつくり、みんなでうさぎになって跳びはねている。「なりきってあそぶ」輪の広がりを感じる。
クリスマス会の前に「あわてんぼうのサンタクロース」をみんなで歌って楽しんだ。曲を流すと、歌を歌いながら「ちゃちゃちゃ！」「どんどんどん」と言って手をたたき、リズムに乗って楽しんでいた。
環境
どんぐりや落ち葉がたくさん落ちている公園によく出かけた。「あっ！どんぐりみつけたよ」と保育士等に伝え、袋を渡すと喜んで集めて「いっぱい」と見せにくる。落ち葉を踏んで音を出したり、両手に抱えて運んだりし、初冬の自然を五感で感じながら夢中で遊んでいる。
北風がびゅうっと吹くと「きゃー」と歓声をあげ、「さむーい」「すずしい」「○○ちゃんがとんでっちゃうね」等、いろんな言葉がとび出し、友だち同士で笑い合っている。…
健康
１０月に比べ日ごとの気温差があり、鼻水・咳が出る子が多くみられ、インフルエンザも流行ってきた。給食の前や散歩からの帰りには手を洗うことを伝え、自分で手洗い場に行き洗っている。洗う前には「お袖まくるよ」と声を掛けて挑戦している。鼻水が出る子は「はなでた」と保育士等に伝え、鼻水を拭きとってもらったり自分で拭ける子は拭いている。湿度や水分補給、検温をこまめに行った。
人間関係
友達との遊びを通して「いれて」「いいよ」と遊びに友達を入れてあげる姿が見られるようになる。友達が泣いていると「だいじょうぶ」と頭をなでる優しい姿も増えた。おままごとや車遊びなど個々が好きな遊びをしながら友達と言葉を交わしながら楽しんでいる。
環境
キッチン台や調味料など、みんなが集中して遊んでいるおままごとの玩具をクラスに入れた。見立て遊びや遊びの発展につながり、より一層集中して遊んでいる。靴や靴下など着脱が上手になってきている。戸外遊びでは、秋の自然である落ち葉やどんぐりを拾って、自然を楽しんでいる姿があった。
言葉
室内遊びの中で、フライパンやお皿などを使ったおままごとが増えてきて、「いまつくってるよ」「できたよ」と生活の模倣遊びから言葉を通した関わりが増えている。好きな歌や体操を体を動かしながら口ずさんでいる姿がある。思いが伝わらず泣けてしまう事もあるが、みんなが片言や仕草などで保育者だけでなく友達にも一生懸命伝えようとする姿があった。
表現
秋の製作ではりねずみを作った。はりねずみの背中を毛糸で作っている時に「ふわふわ」「きもちい」など毛糸の感触を楽しんでいた。「これつくったの」「これわたしの」など作ったのを嬉しそうに伝え表現していた。パズルや型はめなど「ここだよ」「いれて」と一緒に遊んでいた。…
（健康）
・季節の変わり目で鼻水や咳など体調を崩す子が多くクラスでも外から帰ってきたら、石鹸で手を洗い清潔にできるよう心掛けた。また、家庭とのやり取りもこまめにした。食事では、スプーンやフォークを使って食べることが上手になり、おかわりも多く食に対しての意欲も見られた。少しずつ活動量も増えてきて午睡の時間になると自分の布団で一人で寝る子、保育士の寝かしつけで入眠できるようになり一定時間眠れるようになってきている。
（人間関係）
・友だちとの関わりも増え、散歩などで「一緒に手をつなごう！」と誘う姿や数人で一つの遊びを楽しむ姿も見られた。また、友だちと真似をしあって同じことをする事への喜びを感じられるようになってきた。関わりが多くなってきた反面、玩具や場所の取り合いなどでトラブルもあるが「かして」「いっしょにやろう」など保育士が言葉を添えて友だちとの関わり方を伝えるようにしてきた。
（環境）
・天気の良い日には、園庭や戸外散歩に出かけ自然にもたくさん触れることができた。虫や葉っぱ、どんぐりなど見つけて嬉しそうに保育士に見せたり楽しんでいた。また「おおかみさんやって～！」と鬼ごっこを楽しみ体をたくさん使って遊ぶ事が多く見られた。好きな玩具を出しやすいように子どもの手が届く位置に置いて子どもたちが自由に使えるようコーナー化にしたりして遊べるようにした。
（言葉）
・保育士や友だちに「○○ちゃんあそぼう」「せんせ～、こっちにおいで～」など二語文、三語文で伝えようとする子も増えてきた。低月齢児は、まだ、はっきりとした言葉は出てこないが、うなづいたり、喃語や指差しを全身で伝えようとする姿があり、保育士が思いを汲み取って、やり取りを楽しんだり代弁したりしながら、発語を促していった。
（表現）
・「ペンギンのプール体操」「ジャンボリーミッキー」などの曲がかかると、踊りを覚えていてペンギンの動きをして友だちと口ずさみながら、踊っていた。制作では、タンポに絵具を付けて画用紙に貼ってある木の土台にペタペタと黄色や、緑、オレンジの色の絵具で葉のスタンプをしたり、自分の手に絵具を付けて絵具の感触を楽しんでいた。…
健康
9月初旬までは水遊びを思う存分楽しみ、下旬からは少しずつ戸外遊びに適した気温の日も出てきたので、久しぶりに散歩へ行く。手つなぎしてお散歩に出られることを喜び、「あるく」と言って保育者と手をつないで、しっかりとした足取りで近くの公園まで歩くことができている。室内では、一本橋を二本並べて出すと、片足ずつ交互に足を乗せながら慎重にバランスを取って歩き、渡り終えると「できた！」と満足した様子だった。どの子にも体を十分に動かして、少し難しそうなことをしてみたいという意欲が見られる。
人間関係
室内で過ごす日も多く、それぞれの子どもの思いがぶつかり合う場面も多かった。丁寧に仲立ちをし、気持ちに折り合いを付けたり気持ちを切り替えてまた遊べるように声をかけるようにした。そのような中で、「ごめんね」「いいよ」「どうぞ」等の言葉も出てくるようになった。友達と遊ぶことが楽しいという経験が積み重なり、友達が泣いているのを気にかけて「よしよし」としたり、散歩に行く時には手をつなごうとお互いに手を差し出したりして、相手を思いやる気持ちのめばえを感じる。
環境
地域の方より譲っていただいたあおむしを、虫かごに入れて観察した。「はらぺこあおむし」がみんな大好きなので、目を輝かせて虫かごの周りに集まってくる。「かわいいね」という子、「こわいよ」と言いながら興味津々で見つめる子など、思い思いに小さな生き物との出会いを楽しんでいた。散歩先でも蝶々やトンボが見られるようになり、ご近所のメダカの水槽の前では足を止めて泳ぐ様子を見つめている。身近な自然に興味関心を持つことから、大事にしようとする気持ちが育っていけば良いなと思う。
言葉
みんな新しく覚えた言葉を使いたくてしょうがないという様子で、保育者にたくさん話しかけてくれる。果物や野菜の名前、動物の名前や車の種類も絵本等を通じて覚え、「かばさん、にんじん、たべようね」と言葉をつなげて、保育者や友達とやり取りを楽しむ姿が見られた。紙芝居やパネルシアターをすると、「はじまるぞ」といった様子で嬉しそうに集まって保育者の周りに座り、少し長いストーリーのお話も最後まで楽しんで聞けるようになった。紙芝居の中に出てくる繰り返しの言葉を保育者と一緒に言って楽しみ、終わると「もういっかい」とリクエストしている。
表現
9月はスタンプを使ったぶどうの製作や、かぼちゃの製作を行った。丸いスタンプに絵の具を付けて渡すと、「やる」と言って台紙に押し付けて色が付くのを不思議そうに眺め、「ぺったん」と言いながら繰り返し押して楽しんでいる。スタンプ遊びも回数を重ねるごとにやり方を覚えて、スタンプを一人でしっかりと握り力を入れて台紙に色を付けている。「こうしたい」という思いがはっきりと出てきて、「じぶんで」と言って保育者の手伝いを断って大胆に台紙からはみ出して押したり、自分の手にも押したりして、それぞれの表現を楽しんでいる様子だった。…
（健康）
大きく体調を崩すことなく元気に登園している。排尿や排便があると「でた！」「うんち！」と言って知らせてくれる子も出てきた。また、ズボンの着脱を意欲的にやろうとしている。できたことは褒め、難しい時には一緒に行うようにして成功体験を増やしていけるようにしていきたい。好きな遊びを集中して遊び込めるように環境に配慮して、スペースを大きく設定した。
（人間関係）
おままごとや車で一緒に遊んだり、会話を楽しみながら1つの遊びを一緒に楽しんでいる姿が出てきた。泣いている子には駆け寄って頭を撫でたり、「ごめんね」と自分から言い仲直りして遊んでいた。友達との距離が掴めず、けんかになってしまうこともあるが、保育者が仲立ちして距離や関わりを伝えていった。
（環境）
猛暑が続いていたので水遊びを行うことが多かった。毎日行っていたので飽きないように氷を出したり色水をしたりと工夫した。また、クラス全員で遊べるように部屋にボールプールを出したり風船出したり全員で遊べる環境を作った。友達との関わりを楽しんでいる姿があり良かった。
（言葉）
単語だけでなく多語文で話す子が増えてきた。また、“おーいかばくん”や“はらぺこあおむし”の読み聞かせでは、歌に合わせて歌っている姿があった。遊びの中では、「かして」「いいよ」など言葉での物の貸し借りが増えてきた。上手く貸し借りができるときとそうではない時があるので、保育者が仲立ちしていった。
（表現）
水遊びでは、食紅を出し水の色が変わる様子を「赤」「青」と保育者に伝えている姿が見られた。氷と合わせて「ジュースだよ」と楽しんでいる姿があった。
米粉粘土遊びでは、自分で好きな色を選んでこねたり、保育者に手を添えてもらいながら型抜きを楽しんでいた。自分でできるところが増えてきたので達成感を味わえるようにしていく。…
（健康）
日々の気温差で子どもたちも鼻水や咳、発熱などで体調を崩す子が多く欠席する子が多かった。室内換気をし、子どもたちの検温や水分補給もこまめにするようにしてきた。
食事の手洗いなど保育士が手伝おうとすると、「じぶんでやる！」と言う姿が見られるのでその気持ちを大切にし難しいところは手伝い、できるところは褒めながら見守ってきた。
（人間関係）
友達に興味が出てきて、近くに行ったり同じおもちゃで遊んだりする姿が良く見られた。関わりが増えた分、友だちとの関わり方が分からずに押してしまったり、叩いたり、噛んでしまう場面も見られ、保育士も子どもたちと一緒に遊び子どもの気持ちを言葉にして関わり方を伝えていった。
（環境）
暑い日が続き、玄関先での水遊びを楽しむ。水を怖がる子もなく、タライの水を手でバシャバシャしたり、ジョーロやペットボトルに水を入れて自分の体にかけて気持ちよさそうに遊んでいた。また、危険の無いように子どもたちの様子を把握しながら保育士も一緒に楽しんできた。
室内遊びでは、初めての寒天遊びを行った。発達に応じて、３グループに分かれ、高月齢、中月齢は見立てて遊べるようにスプーンを準備し透明のカップに入れてジュースにして楽しみ低月齢は保育士が寒天をすくってコップの中に入れたものを触って感触を楽しめるようにし、思い切り寒天を触り楽しんでいた。。
（言葉）
言葉も単語、二語文が増えて、自分の思いを伝えようと身振り、手振りで伝えようとする姿も増え保育士も丁寧に言葉で対応するようにしてきた。
「○○ちゃん、おもちゃか～し～て！」「○○がつかいたかったの！」と友達に伝えられることも多く、上手く伝えられない時は、保育士が相手に代弁したり、やりとりがスムーズにいくようにしてきた。
（表現）
体を動かすことが好きで、曲が流れるとジャンプしたり、手を振ったりリズムをとって楽しんでいた。歌も良く知っていて、♪ひげじいさん♪や♪犬のおまわりさん♪を大きい声で歌って友達と楽しんでいた。好きな絵本があると、「もういっかい」と言って真似して歌う姿が見られた。7月の制作でペンギンの足形を作った。子どもたちが選べるように何色か色を出し「これがいい！」と指をさした色で保育士が足の裏に筆でぬるとくすぐったそうに喜んでいた。その後は目玉を黒の丸シールで貼りかわいいペンギンが仕上がった。…
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