食事
全体的に食欲があり、これまで苦手だった食材を少しでも食べてみようとする姿が見られる。お皿が空になると「ピカピカ」と保育者に嬉しそうに伝え、自分で食器や食具を片付けようとする。『食べてみよう』という思いを大切にして褒めたり、認めたりしながら食べる楽しさが感じられるようにしていく。
睡眠
トイレを済ませ、絵本を見てから一人で入眠する子や、保育者に背中を擦ってもらいながら安心して眠りにつく。午睡しない子や早めに目覚める子には、遊べるスペースや落ち着いて過ごせる環境を作り、その子に合わせ対応していく。窓を適宜に開放して、睡眠中の換気をしっかり行う。
排泄
トイレ用スリッパを履き、便器の前でズボンと下着を下げてから座る子や活動中に尿意や便意を伝え、自らトイレへ行き排泄する子がいる。濡れていない紙パンツや布パンツで過ごす時間を配慮しながら、成功体験を増やし自信に繋げていく。
健康
嘔吐や下痢、発熱で体調を崩す子はいるが、長期にわたって休みになる子はいない。鼻水が出た事に気付き自分で拭く子や、友達に言われて拭きに行く姿が見られる。体調の変化に気をつけ、こまめに換気や湿度の調整をしていく。
身体発達
手を巧みに使えるようになり、ブロックや粘土でイメージしたものを細かく再現して作って遊んだり、ボタンかけやチャックが出来る子もいる。全体的に体力がつき長距離の散歩も楽しめるようになる。様々な遊び用具や環境を準備し、遊びが広がるように工夫していく。
情緒面
幼児クラスの玩具を借りてきて、「もうすぐさくらさんだね」「おにいちゃんになるんだよね」と進級への憧れを言葉にする。年上児との関わりを増やしながら、期待感を膨らませられるようにしていく。
言語
休日や帰宅後の出来事を保育者や友達に嬉しそうに話す姿が見られる。一緒に遊ぶ中で言葉のやり取りも楽しめるようにしていく。思いをうまく言葉にできず玩具の取り合いになることがある。双方の思いや感情を出し合う様子を見守り、解決が難しいようであれば保育者が互いの思いを伝え仲立ちをする。
