健康
・感染症予防や身の回りを清潔に保つことを日々の中で伝え、子ども自身が意識して生活できるようにした。手洗い、うがいは意識的に行なっているが、丁寧に行なうよう伝えている。
・気候に合わせた衣服に調節するよう知らせた。「今日は暑いから半袖にするね」と言って、半袖にする姿がみられる。保護者にも日々だよりなどで、調節しやすい衣服を用意してもらうよう声をかけた。
人間関係
・友達同士、少人数のグループであそんだり、自分の好きなあそびをじっくりあそびこんだりという姿がみられる。新しい担任、新しい職員にもすぐに慣れ、関わりをもっている。
・まだ、大人と一緒にあそびたい子も多く、大人に対して「〇〇やろう」「一緒に〇〇やって」など誘う姿がある。一緒にあそびながら、子ども同士でのあそびに発展するように関わっている。
環境
・子どもたちの姿に合わせ、レイアウトを変更した。きっちりではないものの、コーナー分けしたことにより、部屋での過ごし方が落ち着いてきた。
・子どもたちが好きなことをたくさんできるように、ぬりえなどを用意したり、絵本の種類を整えたりした。玩具の種類・量も整え、無理なく片付けられるように調整した。
言葉
・まだ、言葉よりも先に手や足が出てしまうことがある。「〇〇ちゃん(くん)はどうしたかったの？」と問いかけ、具体的な言葉を知らせ、間に入って様子をみている。
・大人や友達からの問いかけに対して黙ってしまう姿がある。返答に困っている時はいろいろな問いかけをして、どのような気持ちなのか聞くようにしている。その場に合った具体的な言葉を知らせ、やりとりを積み重ねるようにする。
表現
・制作では、公園でみた春の花とこいのぼりを作った。折る、切る、貼るなどの活動を通して、指先を使う細かい作業を経験した。個人差はあるものの、どの作業も楽しんで取り組むことができた。
・クラスで歌を歌う。いつもみられる位置に歌詞を書いて貼っておくと、あそびの途中でもみながら歌う姿があった。行事では、みんなで一緒に歌うことを楽しんだ。
