健康
体調面では、喉の痛み・咳・微熱などがみられたが大きく崩す子はいなかった。室内の温度・湿度の調節、換気をこまめに行い感染防止に努めた。また、子どもの体調や様子を見て検温するようにした。一人で脱いだ衣服の裏返しを直したり、衣服の前後を意識して着られるようになった。状況に応じて個々に声を掛けたり一緒に行ったりした。
表現
簡単な役やルールのある遊びを通して、なりきって遊ぶことの楽しさを感じている。以前の忍者修行を思い出した子は、鬼がそばに来るたび木やサルやカエルに変身し、鬼に気付かれないようにするなど、その経験を取り入れて遊んでいた。粘土でケーキやパンを作りお店屋さんごっこをする姿がみられた。
人間関係
遊び場所や玩具の取り合いで、子ども同士がぶつかり合う場面が時々見られる。思わず手が出てしまうこともあるが、待ったり譲ったりすることもできるようになった。子どもの思いを受け止めながら、互いに思いがあることを知らせていくようにした。友達の気持ちが分かった時や玩具が譲れた時などは、その姿を誉めていった。子ども同士、主張が違う場面でぶつかりあうことも見られるが、他の子がその場面を気に留めて仲を取り持とうとする姿もみられるようになった。
環境
ルールのあるゲーム（ドッヂボール、だるまさんがころんだ、花いちもんめ）を取り入れ大人数で遊べるようにした。子ども達も、皆で遊ぶ事を好み、積極的に取り入れる姿が見られる。特にドッジボールは、内野や外野に分かれルールを守って遊んでいる。
言葉
経験したことや感じたことを友達や保育士に伝えることが上手になってきた。また、相手の話もきちんと聞く姿勢を持つようになってきた。お家であった出来事や感じたことを時系列に沿って話せるようにもなってきている。絵本を読んだり、カルタで遊んだりしながら文字にふれることができた。
食育
食事の挨拶（いただきます、ごちそうさま）をきちんとするようにした。保育者が率先して挨拶し、子どもへの意識づけをしていく。楽しく給食を食べているが、夢中になり姿勢が崩れてしまうこともある。姿勢からくるこぼしがないよう見守り声をかけていく。…
健康
その日の天候や気温により、戸外に出る時間を調整し、無理のない外遊びができるようにした。寒い日でも元気に身体を動かして遊び、戸外から帰った時は、手洗い・うがいを行う。子ども達と一緒に行い、習慣になるよう声掛けをしていった。寒さと体調不良で鼻汁を流したり、咳をしたりする子どもは増えたが、大きく崩すことはなかった。
表現
好きな歌を歌ったり、役になりきったりして遊ぶ姿がみられる。好きな曲が流れると嬉しそうに音楽に合わせて身体を動かす姿がみられた。制作では自分がしたいこと（イメージ）を保育士に伝えたり、必要な物を自分でそろえて楽しんだりする姿がみられた。
人間関係
友達との関わりが増え、「鬼ごっこ」「氷鬼」「はないちもんめ」等、簡単なルールのある遊びを楽しむ。特定の友達だけでなく、いろいろな友達と関わるようになり輪が広がってきた。グループ分けをする時に帽子の色を変えるなど、子ども達でルールを決めるようになってきた。2歳児に優しく声をかけ、年上らしくふるまう姿もみられた。
環境
子ども達の創作意欲を大切にし、常に紙やテープ、のり、廃材等を用意しておいた。切ったり貼ったり組み合わせたりして、思い思いの制作をすることにより、ますます発想が広がっている様子である。使ったものを元の場所に片付けることやゴミを所定の場所に捨てることができるよう声をかけた。
言葉
文字や言葉に興味を持ち、絵本の字をたどって読んだり、覚えた言葉を繰り返し言ったりする子もみられる。「あいうえお表」を見ながら、自分や友達の名前を指さし声にだして読む子もいる。しりとりやクイズ遊びを、子ども同士でする姿がみられた。食事の時間や外に出る時間などを、時計を使って伝えていくうちに数字にも興味を示し始めた。
食育
ほうれん草、カブをプランターで育てているがなかなか大きくならず、心配する子どもの姿もみられる。食事では、配膳の手伝いをしたい子どもが増え、自分のコップや食器を運び（主食・副食・副菜・汁物・お茶を揃えて）「いただきます」の挨拶をするようになった。食べ終わった食器も片付けるようになってきた。…
食事
自分から食材の名前を言い、保育士が食べている姿を見て、食べてみようとする姿もある。器に手を添えようとする仕草も見られていた。家での食事の風景（食べたことや、作ったこと）を話し「これ昨日食べた」「これ昨日ママが作ってた」「おいしかった」と会話しながら食べている。
排泄
尿意を感じて「おしっこを～」といい自分からトイレに行き、出ることが増えてきた。オムツが濡れておらず、トイレに座るとタイミングが合い出ることがある。排便も数名がトイレで出ることもある。
健康
食後のぶくぶくうがいも習慣になり、自分たちで取り組んでいる姿がある。鼻水が出ていると気になる子もおり、自分でティッシュを取り、鼻をかんだり、職員に「鼻でた」と伝えてかんでもらったりすることもあった。石鹸での手洗いも自分で行い、丁寧にまんべんなく洗う姿が見られた。
睡眠
室温・湿度に配慮しながら快適に眠れるようにした。寝入った後に、暑いと感じる時は子ども自身で寝返りをうちながら毛布やタオルケットを外す姿も見られた。寝入るのが早い子や寝入るのに時間がかかる子など様ざまだったが、一度入眠すると安心して眠る姿があった。
情緒
冬のパーティーなどの行事に興味を持ち、楽しそうに参加する姿があった。一人でじっくり遊びこむ子は、一つの玩具でも何個かのモノに見立てて遊ぶようになった。また、ブロックなども作るものが複雑になった。「〇〇を作ってる。」と、何を作っているか説明する姿も見られた。友だち同士で同じ遊びをする時には、役割を分担して遊ぶ姿もあった。
言葉
歌の絵本を友だちと一緒に見ながら歌う。一人で絵本を見ている時には、絵本のストーリーを思い出し、自分で内容を言葉にしながら楽しむ子もいた。言葉の言い間違いもあるが、気持ち・思いを言葉で伝えようと一生懸命になり、間違え自体を楽しみなら友だちや職員とのやり取りを楽しむ姿があった。…
食事
食事の前には手を洗うことが分かり、進んで手を洗おうとする。袖が濡れないよう、保育士と一緒に袖をまくることができた。隣に座った友達と「おいしいね」と言って給食を食べている。楽しく食べているうちに、コップにスプーンを入れたり、食べ物を混ぜたりして遊びになることがある。友達と楽しく食べる姿を大切にし、食に興味が持てるよう声を掛けていった。
排泄
トイレで排泄することに興味がなかった子も、友達の姿を見て「○○も！」と言って隣の便座に座り、成功すると「でたね」と笑い合っている。冬の寒さからか、気が進まない子もおり、無理強いしないように見守った。午睡明けに便器に座ると、排尿ができる子が増えてきた。お迎えの時に、保護者に「おしっこできたよ」と伝えて嬉しそうにしている。
健康
午睡中、咳が出る子が増えてきた。部屋の温度や湿度を快適に保ちながら、午睡できるようにした。園庭では、保育士と追いかけっこをしたりボールを投げたりして楽しみ、木枯らしの中でもたくさん体を動かして遊んでいた。マットの山からジャンプする遊びを楽しんでいる。一人でやりたがり、保育士の手助けを嫌がる時があるので、さり気なく手を貸し危険のないように気を付けた。
情緒
保育士の手を引き、自分のしている遊びに誘ったり、食事の時に「せんせい ここいいよ」と呼ぶ。特定の友達とままごとをしたり、手をつないで歩くことを楽しんだりしている。関わりたい気持ちが強い子もいるので、子どもとコミュニケーションを取りながら、友達との関わりを見守るようにした。身の回りのことを自分でやりたい時と、できるけれどやってもらいたい時があり、気持ちを十分に受け止めるようにした。
言葉
「うん」「いや」など簡単な言葉を使ったり、具体的に「○○したいの」と言って自分の気持ちを友達や保育士に伝えたりする。「しゅっぱつしんこう！」と腕を振り上げ、「がたんごとん」「つぎは○○駅です」「のりますか？」など、電車に乗ったイメージを持ち、言葉をやりとりしながら楽しんでいる。友達が玩具を持ってきてくれると「ありがと」と言うこともある。「ジングルベル…」の歌を一人が歌い始めると、次々に仲間に加わり歌う。…
健康
サッカーゴールを出して担任がリフティングすると、子どもたちが寄ってきてゲームが始まる。次つぎに人数が増え、男子対女子チームに分かれた試合に発展していった。最初は全員がボールめがけて走っていたが、次第にゴールを守る子と攻める子に分かれ、連携する姿も見られた。サッカー教室で学んだことをこれからもあそびに取り入れていきたい。
人間関係
お化け（一反木綿）からのハガキを見て大興奮の子どもたち。「ゆり組さんとすみれ組さんにも見せてあげよう」と持って行き、異年齢児とも驚きや喜びを共有しようとしていた。初めての小学校訪問では1年生と手をつないでもらい体育館での作品展を見学した。1年生とおしゃべりを楽しみ、昨年度のひまわり組（卒園児）との再会にも大喜びだった。
環境
プランターの土いじりをしていると、「一緒にフカフカする！」とみんな集まり、シャベルや手で土を細かくする活動に没頭。ミミズが出てくるとさらにテンションは上がり、「ミミズもフカフカの土のほうが喜ぶよね」と言い合う。水を入れてドロドロの感触を味わい、団子作りにも発展。寒くなっても土いじりが楽しめる環境は引き続き提供していきたい。
言葉
鍵盤ハーモニカで「きらきら星」を弾く子が増えた。各鍵盤に貼ってある「どれみ」の文字シールと、譜面に書かれた「どれみ」の文字を見比べて弾いている様子だ。また「青い空に絵を描こう」の歌詞を壁に貼ると、文字を指で追いながら歌い、歌詞を紙に書き写す姿も見られる。子どもが関心を寄せるコトバは、今後も身近な場所に貼っていきたい。
表現
父母会主催の「忍者修行の会」が行われると、子どもたちはプロ集団による忍者パフォーマンスに心を奪われ、その後の忍者修行では一人一人が「カエルや石」に変身するという身体表現活動に夢中になって取り組んでいた。この体験は強烈な印象を子どもたちに残し、食後のお絵描きでは、イキイキとした忍者の姿をクレヨンで表現する子が多かった。
食育
栄養士にサンマの栄養や骨の外し方を教わりながら骨付きサンマを食べた。苦労しながらも箸を使って骨を外すことができた。またお昼の炊き込みご飯をおにぎりにするクッキングにも挑戦。自作おにぎりを頬張りながら「おいしい！」を連発すると同時に、「地震とかで逃げる時にすぐ持ち運べるね」とおにぎりのメリットもみんなで考えてみた。…
健康
鼻水が出る子が数名見られ、かみ方を知らせたり様子により保育者が仕上げをしたりし、衛生的に過ごした。うがい手洗いは身についてきて、子ども同士で「うがいした？」「手、洗った？」など確認し合う姿が見られた。
人間関係
2歳児クラスと園庭で遊んだり、散歩に行ったり、おやつを一緒に食べる機会を設けていった。最初は、緊張したりや恥ずかしそうにしたりする子もいたが、回数が重なるにつれ積極性が見られるようになってきた。戸外では、友だちを誘い5～6人で氷オニをしたり2～3人で虫探しをしたりしているが、その中で思いの違いなどで遊びが中断してしまうこともあった。
環境
公園では、ドングリや落ち葉を収集する姿が見られた。この時期は散歩に行く度、自然物を集めることが多かった。友達と一緒に、収穫した量やドングリの大きさを比べたり、落ち葉の色の違いを見たり「きれいないろみつけたよ」と保育士や友達に見せて楽しむ姿が見られた。
言葉
友達の事が気になる子が多く、保育者に「○○ちゃん、うがいしてないよ」「○○くん、片付けていないよ」と知らせる子がいたので、気づいたことを教えてくれたことを受け止めながら、友達に直接伝えるように知らせていった。また、遊びの中で仲良く遊ぶために自分の思いだけでなく、友だちの思いも聞くことも大切なことを知らせ場面に応じ援助した。
表現
お話し会は、お話し会のボランティアが保育室にいらしても、友達の会話に夢中になる子が多い。お話し会の方が話しだしていくと徐々に静かになり、集中して聞く姿が見られた。忍者修行では興味を示す子が多く、忍者になりきって自分なりに考え色々なものに変身していた。その後も、遊びの中で取り入れる姿も見られた。
食育
小松菜やほうれん草の種を観察し小さいことに驚く。本当にこまつなやほうれん草になるのか不思議そうにしている子もいた。保育者が生長の変化を子どもたちに伝え、少しでも興味が持てるようにしながら一緒に水やりをした。小松菜とほうれん草の料理について考える場も設けた。…
健康
咳や鼻汁が出ている子どもが多くなってきた。戸外から戻ったら、手洗い・うがいをするように促し、保育士も進んで行う。衛生面への関心が出てきて、自分たちで手洗いの表を見ながら洗うようになった。日中気温が上がってくると自分で上着を脱ぐ等、衣服の調節をする姿がみられるようになった。
表現
散歩先で拾ったドングリを空き容器に入れてマラカス作りをした。ドングリの個数や容器の形・大きさによって音が違うことに気が付き、様々な音色を楽しんだ。容器の周りにカラーテープを貼り、模様を付けるなど工夫して作っていた。マラカスを使って簡単な曲に合わせリズミカルに演奏した。
人間関係
遊びの中で友だちとの関わりを持ち始め、氷鬼やだるまさんがころんだ等簡単なルールのある遊びをするようになった。思いが伝わらない時は、泣いたり怒ったりし感情を表すこともみられた。保育士が間に入り、気持ちを伝えると納得したり落ち着いたりする。
環境
散歩先で落ち葉や木のみを見つけ、触ったり大きさを比べたりして遊んだり、落ち葉を踏むときの音を楽しんだりして遊んだ。風に吹かれて落ちてくる葉をキャッチして喜ぶ姿もみられた。この季節ならではの自然に触れ遊ぶことができた。
言葉
友だち同士で遊ぶ時間も増え、日常的な会話も多くなってきた。簡単なゲームのルールは分かり、言葉でのやり取りも楽しんでいる。自分の気持ちも大分伝えられるようになってきた。互いの思いや気持ちが通じると、とても嬉しそうな表情をしている。言葉が足りないこともみられるが、保育士が見守り、気持ちを言葉にして補っていくようにした。
食育
園庭に出るたびプランターの様子を見て、野菜の生長を観察している。気が付いた子どもが水やりをしている。冬野菜（ほうれん草とかぶ）を種から植えて、早く芽が出ますようにと手を合わせている子や落ち葉やゴミなどを取り除いて綺麗にしてくれる子がおり、皆で収穫を楽しみにしている。…
食事
食材に興味を持ち、「これは何？」と保育士に聞く。食材の名前を伝えると言葉に出して繰り返して言い、食材を覚えたり「食べられるよ」と言って食べたりしていた。「固い」「柔らかい」を言葉にする姿も見られた。
排泄
遊びに夢中になり出てしまう子もいるが、遊んでいる最中でも自分でトイレに行き排泄をする姿が多く見られるようになってきた。トイレに誘うタイミングが合い、おむつが濡れていないことが増えてきた。トイレに座ると排尿出来る子もいる。
健康
脱ぎにくい長袖のシャツも保育士が援助しながら一緒に袖を引っ張ったり、自分で脱いだりしようとする姿が見られた。看護師から手洗いの大切さを聞いたことで手洗いの意識が芽生え、丁寧に手を洗おうとする様子がみられた。食後のぶくぶくうがいも意欲的に行っていた。
睡眠
毛布やタオルケットを調節したり、室温・湿度に配慮したりすることで快適に眠れるようにした。保育士が近くに寄り添うと安心して入眠する子どもや、自分のペースで布団に入る子どもと様ざまであり、一定時間安心して眠っている。
情緒
異年齢の子どもとの関わり、年上の子に帽子を被せてもらったり手を繋いでもらったりした。年上の子に優しくしてもらうことに喜ぶ姿が見られた。友だち同士で同じ遊びを楽しむ姿も増えてきたが、「自分はこうしたい」という思いが強いこともある。気持ちがぶつかった時には保育士が間に入るなどして、ひとりひとりの思いが存分に出せるようにしたり、受け止めたりするようにした。
言葉
「〇〇くんと～～して遊んだ」「おうちで〇〇を作った」等、経験したことや見たことなどを思い出して保育士や友だちに話す姿が見られた。手遊びや絵本を楽しみながら、簡単な数字を言ったりする。手指を1本、2本と立てて表すこともある。…
食事
緑地公園内で行われた焼き芋会に参加し、ひまわり組が掘ってきたさつまいもを焼いて食べた。普段、さつまいもを好んで食べない子も食べてみようという気持ちになり、口に運んでいた。「おいしいね」「せんせい、おかわりちょうだい」と喜び、夢中でさつまいもを頬張っていた。
排泄
パンツを替えるときに、嫌がる子がいたり、パンツを自分で取ってきてはこうとしたりする子もいる。一人一人の子どもの気持ちを大切にしながら、してみようという気持ちになれるように声をかけた。また、子どもの意欲を損なわないようにさりげなく手伝うようにした。
健康
朝夕の冷え込みが強くなり、鼻水や咳が出る子が増えてきた。鼻水が出ているのが気になり、自分でティッシュを持ってきて拭いたり、「せんせい」と知らせてきたりする。日中は暖かい日も多く、散歩にたくさん出掛けた。歩きたい子が増えてきたので、近くの公園まで手をつないで散歩する機会を増やした。秋の自然を感じながらたくさん体を動かして遊んだ。
情緒
自分でしたいという気持ちが強くなり、うまくいかなかったり、思い通りにならなかったりすると怒るが、時間がかかっても見守るようにすると、満足して次の行動にうつせることが増えてきた。「〇〇ちゃんと」と言って友だちを誘い、一緒に遊ぼうとする姿が見られる。友だちのすることをよく見ていて、好きな玩具や気に入った本を「あるよ」と言って渡している。
言葉
散歩中、地域の方に「どこいくの？」と話しかけたり「こんにちは」とあいさつをしたりする。“きらきらぼし”“かえるのうた”が好きで、体を揺らしながら歌うことを楽しんでいる。ピースサインをして「に」と言ったり、段ボールの囲いに入って「いち、に、さん…」と言ったりしながら友だちとお風呂ごっこをして楽しんでいる。…
健康
運動会では竹馬も荒馬踊りもリレーも全員が一生懸命に取り組み、一人一人の自信につながり、クラスのまとまりも一層強くなった。運動会後も竹馬ブームは続き、竹馬に乗ってサッカーボールを蹴ったり、「フラミンゴ乗りだよ」と、自分で新しい技を考える子もいた。気温差が激しい日もあったが、衣服の調整や水分補給を自ら行う姿があった。
人間関係
ポケット図鑑をもって園庭に飛び出す。「俺が虫探すから、〇〇くんは何の虫なのか調べてね」「OK！」など、役割を決めてあそぶのが楽しい様子だ。お化け屋敷ごっこの日を決めるとき、「多数決で決めるのはどう?」「〇日は〇〇ちゃんがお休みだからやめよう」など、子どもたち同士で意見を出し合い友だちを思いやる発言も出るようになった。
環境
園内マップを見ながら公園内を歩く子どもたち。立て看板の数字と地図上の数字が同じだと「今、ここを歩いているね」と喜び、地図に興味を示す。またフリスビーはどうやったら遠くに飛ぶのか、工夫したり友だちのやり方を参考にする姿も見られた。子どもたちの好奇心をキャッチしながら、今後もあそびながら学べる環境を作っていきたい。
言葉
友だちに変な呼び方をされたと悲しむ子に、「どうしたの?」と寄り添う子がいた。悔しい思いを吐き出し、それを黙って聞いてもらうと、すっかり元気に。また、最初は激しく言い争うもののお互いの言い分に耳を傾け始め、「あっ、そこがいけなかったんだ!」と気付きハッとする場面もある。言葉でやりとりできる力が育っていることを感じた。
表現
お化け屋敷ごっこの写真やイラストを壁に貼ると、それらを参考にしつつ様ざまなお化けを作っていた。芋掘りのお絵描きでは、きれいに洗ったさつまいもを観察しながら絵の具を使って描いた。混色の仕方を伝えるとさつまいものリアルな色感が出ている作品が生まれていた。引き続き、表現の幅をより広げられるような方法を紹介していきたい。
食育
「かぼちゃのマッシュ」を作った。かぼちゃ丸ごとや切断面、蒸し器を見せると興味津々。各自スプーンで種を取り出したり、蒸し上がったかぼちゃをマッシュして、レーズンやパプリカで飾り付ける活動に夢中になっていた。「他のクラスの先生にもプレゼントしたい」とみんな嬉しそうに届けていた。これからも計画的にクッキングを進めたい。…
