健康
寒暖差があり、咳や鼻水が多く出る姿があったが、大きく体調は崩さず過ごすことができた。鼻水が出ると、自分で「はな」と言ってティッシュで鼻を拭こうとしたり、手洗いの時には見本を見ながら丁寧に行う姿があった。また、オムツに排尿があった時は、「オムツでちゃった」と保育士等に伝えてオムツ交換をしたいと表現することが増えた。着替えは自分で行いできることが増えた。しかし年度末になり、環境の変化を感じて甘える姿があり、思いを受け止めていった。
人間関係
ごっこあそびを楽しむ姿が多くなる。自然と役割が決まり、お店屋さんとお客さんに分かれて遊んでいる。買い物バッグを下げて友だちと一緒に歩き、同じイメージを共有して過ごすことでより一つ一つの遊びが長く続き、展開が見られるようになる。
環境
散歩先では目的地に着くと座って約束を聞いてから、遊び始めるようになる。「お外は車きちゃうから危ないね」など少しずつ意味が分かり、聞いたことに対して行動が伴うことが多くなる。また、ダンゴ虫やてんとう虫がいて様子を観察する姿が見られた。
実生活で経験したことが遊びになることが多くなり、「ピッ」と言ってカードで買い物しようとしたり、料理をする保護者の姿を真似てフライパンを動かしたりする。
言葉
トラブルになっても、保育士等が仲立ちすると状況や思いを言葉で伝えることが多くなってきた。友だちとの会話を楽しみ、「こっちであそぼうよ」「これ、みてみて」「これあげるね」など互いに誘い合い、優しくしようとする姿がある。
表現
ストーリー性のある紙芝居を夢中で見ることが多くなってきた。昔話などを中心にじっくり見ている。次の場面や台詞を覚えていて、「●●がでてくるよね」と言う。おおかみが出てくる話では「こわいね！」と友だちと笑い合って楽しんでいた。
体操や歌では大きな声で歌い、歌詞がはっきりしてきて歌うことをより楽しめるようになってきた。粘土あそびでは「へびつくりたい」「アンパンマンつくりたい」など感触遊びを楽しみながらも目的を持って何かを作ろうとする姿も増えてきた。…
健康
日によって寒暖差があったり疲れも見られ、ほとんどの子が発熱でお休みをするなど体調を崩す姿が見られた。手を洗う時に「袖をめくろうね」と言うと自分で袖をめくれるようになり、また手洗いの流れが身につき安心して見守っていった。着替えや靴下などの散歩の準備など簡単な身の回りのことを進んでやろうとする姿がより見られるようになり、自分でやりたい気持ちが強い子もいて手伝おうとすると嫌がる子もいるため、見守りながらさりげなく援助していった。そして衣服の着脱ができる子が増えた。午睡では食事が終わると自分の布団に横になって保育士等がそばにつくと眠りにつく姿が見られ、また途中で目が覚めても保育士等を確認すると再び眠りについていた。安心した環境の下で生活リズムが定着した。
人間関係
散歩の際や部屋移動の際に声をかけると、自ら保育士等や友だちと手を繋ぐ姿が見られたり、室内で『さんぽ』の曲を歌い始めると、手を繋ごうと保育士等や友だちに手を差し出して繋ごうとする姿が見られた。３人繋ぎをする場面もあり微笑ましい。また友だちと一緒にアヒルやワニのプルトイを引っ張ってお散歩ごっこをしたり、車を走らせたりと仲良く遊ぶ姿が増えた。ニコニコ笑い合い、時には喃語や言葉でおしゃべりしながら遊んでいる。一方で自己主張が強くなり、押したり服をひっぱったりとトラブルも増え、「押すのはいやだよ」「これがほしかったの？貸してって言おうね」思いを汲み取りながら、言葉で伝えることができるように仲立ちしている。
環境
運動の発達が著しく、保育園の階段を立ったまま上り下りができるようになったり、公園のアスレチックの段差では柱につかまりながら前向きで下りれるようになった。ジャンプができるようになり「ジャンプ！」とかけ声をすると嬉しそうに両足ジャンプしたりと動きが活発になり、また体幹がしっかりし体の使い方が上手になってきた。散歩では途中の軒先や花壇に咲く花などの植物を見つけると「ハナ」「はっぱ」と関心を示し、触りたそうにする際は一緒に触れ合い「優しくね」「お花がいい匂いがするね」と声をかけていった。
言葉
散歩の途中や絵本などで車を見つけた時、今までは全て『ブーブー』だったが、『ばす』『きゅうきゅうしゃ』など言えるようになった。絵本と玩具を交互に指差しをして「一緒」とも言っている。また、友だちの名前を言えたり、わかる子が増えてきて「○○ちゃん」と呼んだり、友だちのマークを覚えて引き出しについているマークを指差しながら名前を言っている。よく「これ（は？）」と尋ね、保育士等とのやり取りを楽しむ姿が見られた。場面に合う言葉を言えるようになって「だいじょうぶ？」「いたい」と言ったり、歌や手遊びの歌に合わせて口ずさむ姿が見られた。
表現
夕方や雨の日にシールやお絵描きなどの机上遊びをし、準備をしているとやりたい！と進んで椅子に座って待つ姿が見られた。以前より集中力がついたようで長い時間座って遊べるようになってきた。お絵描きではクレヨンを見せて「どんな色がいい？」と聞くと好きな色を一本ずつ選びしっかりとクレヨンを握って描く姿が見られた。体操では全員ができるようになり、体操の歌を流すと保育士等の踊りを真似しながら楽しそうに踊っている。手遊びが上手になってきて、お気に入りの「とんとんとんひげじいさん」や「ぐーちょきぱー」では歌に合わせて上手に手を動かしたり、体をゆらしてリズムにのる姿が見られた。…
・健康
クラス内で、胃腸炎に感染するこどももいたため、しっかり手洗いうがいを行うように声かけを行っていった。天気が良い日が続き、戸外活動を楽しむ。梅里中央公園や馬橋公園・わんぱく広場や蚕糸の森公園などさまざなな公園に出かけ、のびのび体を動かす。
・人間関係
卒園にむけての取り組みを通して、「友だちのいいところ探し」を行う。みんなで円になるように椅子を配置し、友だちの言葉だけでなく、表情も見ることができたため、嬉しそうだったり、照れくさそうに笑ったりと、伝えてもらう嬉しさを感じる姿が見られた。
・環境
杉並第六小で行われた「てんらん会」を見学したり、にしはら公園でエンジェル保育園の5歳児と共に遊んだりと、保育園だけの交流だけでなく、他のコミュニティとも交流する。遊びを通し、子どもたちで関わり合う姿が多く見られた。
・表現
杉並第六小で行われた「てんらん会」に作品を見に行く。様々な材料で作られている作品を見て、「これはどうやって作るんだろう」と友だちと話したり、「1000年生きたクワガタだって。かっこいいね」と作品名を見て表現の面白さや楽しさを感じていた。
・言葉
住んでいる街を知る活動で、高円寺にある銭湯「小杉湯」に見学をさせてもらいにいった。前日から、「なんの質問をしよう」と子どもたちに問うと、「どうやって水を持ってくるの？」「持ってくるんですか？の方がいいんじゃない？」と子どもたちで伝え方を悩む姿が見られた。…
健康
絵本を通して。ご飯がどのようにできるかを子どもたちに伝える機会があった。お米がどうやってできるか、どうのくらい時間をかけて作られているかを伝え、完食する際は１粒も残さない方が作っている人や調理の人たちが喜ぶことも伝えた。するとその日の給食から綺麗になった皿を保育士や友だちに見せ「すごくぴっかりんにできたよ！」と嬉しそうにしていた。友だちの姿を見て「僕も、私もできた！」と多くの子が綺麗に食べていた。ご飯以外も綺麗に食べる子もいた。
環境
ゆり組で続けていたお片付け名人の表に最後のシールが張られた。最後は保育士の声掛けがなくとも時間になると室内の物を協力して片付けていた。そしてみんなの片づけへの頑張りに対し全員に「5ベイ」を渡した。ゆり組ショップを開くと、たまった「ベイ」を持ってきて、両替をしたり、いつもより高い「折り紙作品」やたくさんの折り紙、シールを買ったりする姿が見られた。買ったものを夕方の室内遊びで使ったり、家族にプレゼントしたりしていた。
言葉
言葉を通して他児との遊びが発展する姿が多くみられるようになり、環境や空間を作り込み、保育園でしかできない遊びを楽しむ姿が増えた。一方、思いが伝わらなかったり、他児が受け入れてくれなかったりしたときに否定的な言葉を使い、トラブルになってしまうことも多々ある。今後は言葉の伝え方・表現の仕方をクラス全体で話し合っていきたい。
人間関係
３クラス合同でお店屋さんごっこがあった。制作から協力して商品を作っており、ひまわり組に手伝ってもらう事もあれば、すみれ組を助ける姿も見られた。当日は、ひまわり組が数名、乳児のフォローに入った際はゆり組が率先して商品を渡したり「いらっしゃいませ」「○○屋さんですよ」とお客さんを呼んだりしていた。お買い物をする際は仲良しグループで手を繋ぎ、すみれ組が「ベイ」の出し方に困っていると手助けをする子もいた。
表現
ひな祭りに向けて制作をした。花紙を重ねたものを丁寧に一枚ずつ開き花を作った。破れやすいので慎重に取り組み、やり方が分からない子は友だちに聞きながら行っていた。できた花をお内裏様とお雛様の体にして、画用紙に顔を描き完成した。以前制作で顔を描いた時よりも全体的に、細かく男女の特徴をとらえて描くようになっていた。…
健康
見通しを持って生活できるようになってきた。それにより身の回りの着脱や支度を自分で進んで行う姿が多く見られる。月曜日の朝、持ってきた布団のシーツを布団にかける、寝ていた布団を押し入れまで運ぶなどできることが増えた。できることが増えた自分に自信を持ち、友だちの分も手伝う姿もある。鉄棒やのぼり棒に挑戦する子が増えた。鉄棒のぶら下がり、のぼり棒に以前よりも高くのぼれたりすると「みて、みて！」と喜びを全開に表している。「こうするといいよ」とのぼり方を教えてあげる子もいた。
環境
公園で遊んでいる時に、地域の防災放送が流れた。地震が発生した想定での放送だったが、子どもたちは静かに放送を聞き、声掛けをする前に保育士の元へ自主的に集まる子もいた。冷静に行動していた。園での避難訓練でも園内放送がかかると遊びをやめ、放送を聞き、さっとテーブルの下へと入る。日頃の訓練の賜物である。
言葉
お母さん役やお父さん役になりきり、イメージに合った言葉でやり取りをして遊ぶ。ごっこ遊びを盛んに行い、自分の気持ちを伝えたり、相手の気持ちに耳を傾け、自分とは違う思いに気が付くようになった。やりたい遊びの相違から言い合いになることがあるが、お互いの気持ちを伝え合い、相手の言葉を聞けるように仲立ちする。
人間関係
異年齢活動でお店屋さんごっこ当日。子どもたちはとてもウキウキしていた。店の準備をし、「いらっしゃいませ～！」と乳児クラスを受け入れる。「これ、どうぞ」「○○味もありますよ」積極的に声をかけていた。その後、各自グループで買い物を楽しむ。
異年齢との関りが増えて、良いこと、悪いことがあることに気が付き、考えながら行動する。お店屋さんごっこの準備から本番までを通して、工夫したり協力したりする姿を目にした。
表現
ひなまつりの制作をする。筆に絵の具を付けて色付け。カラフルな衣装へと仕上がった。黄色い画用紙を蛇腹折りにして、金屏を作った。初めて蛇腹折りに挑戦する子も多く、苦戦していたが失敗しながらも諦めずに折りることができた。仕上がった作品をみな喜んで見せ合いをしていた。…
健康
寒暖差がある日が続いたが、気温に合わせ上着を着たりし体温調節して戸外活動する。子どもたち一人一人手洗いが上手になり、手洗い石鹸のポンプから適量泡を出して上手に洗っていた。衣類の着脱だけだはなく、服を畳む、畳んだ服を袋にしまうなど様々なことを自分でしようと挑戦する姿が見られるようになる。トイレで排泄するのに慣れてくる子が増え、行きたい時に保育士等に「トイレいく」と言葉で示してくれる。
人間関係
節分の会に参加し、異年齢児と楽しい雰囲気の中で関わりを持つ姿が見られた。会話ややりとりを楽しみ、だるまさんが転んだやむっくりくまさんなど簡単なルールのある遊びを楽しんでいた。保育士等や友だちと同じイメージをもってお店屋さんごっこでアイス屋さんやお菓子屋さんになりきって楽しむ姿が見られた。
環境
室内遊びではゆったりとした雰囲気の中で一人一人自分の好きな遊びを見つけて楽しみ、片付けを意欲的に取り組んでくれる。霜柱や乾燥した葉っぱなど冬の自然に触れ、感触や冷たさなどを「こっちのはさっきのよりあったかい」「こっちのはつめたい」と保育士等や友だちと共有して楽しむ。
言葉
遊びの中で保育士等が仲立ちされながら友だちに「かして」「いいよ」など簡単な言葉で気持ちを表現してくれる姿が見られた。「あのおはなはなに？」「あのはっぱはなんでいっぱいあるの？」と不思議なことや知りたいことを言葉にして尋ねて知ろうと質問してくれる。
表現
リズム遊びや歌などの表現遊びを楽しみ、劇で歌った「らいおんくんのおかいもの」を散歩や給食の時に友だちと一緒に歌って楽しむ。節分の鬼のお面の制作をする。鬼の目をシールでを自分の思う所に貼って一人一人可愛い鬼のお面が完成する。完成した作品を見て「これ○○ちゃんがつくったんだよー」と喜びを保育士等や保護者に伝える姿がミラあれる。…
健康
鼻水や咳がでている子が多かった。特に鼻水が出ている子が多く、小まめに拭きとるようにしていった。感染症対策で適度に換気や温度調整も行った。排尿、排便をした際には、子どもたちから教えてくれる姿が多く見られた。また、排便の際はおむつ替えが終わった後に「手洗う」と言って保育士の真似をして石鹸で手を洗っている子もいた。
人間関係
友だちに「何やってるの？」と聞いたり「○○もやっていい？」と尋ねている姿があった。遊びも発展し、病院ごっこを友達同士で行い、「どこが痛いですか～？」と言って大型ブロックを薬に見立てて遊んでいた。友だち同士での関わりが深くなってきたことでトラブルはあるが「何が嫌だったか」を聞くと「これが嫌だった」と理由を簡単な言葉で説明しようとする姿も見られてきた。また、保育士が仲立ちしなくても友だち同士で簡単な会話が生まれ成立することもある。
環境
棚の仕切りを変えると、開放感があり落ち着いて過ごすことが出来た。また、２階から恐竜のおもちゃを持ってきて遊んだりちゅうりっぷ組から車を借りてきて玩具にも少し変化をつけると集中して遊ぶことが出来ていた。また、机の上で仲良く絵本を読む姿も見られた。また、少し長い紙芝居でも集中して聞くことが出来るようになってきている。
言葉
保育士には、自分のやりたいことや思いを簡単な言葉や会話で伝えようとする姿が見られるようになっている。高月齢児は「○○ちゃん一緒に遊ぼう」と誘ったり低月齢児は、遊びたい友だちの近くに行って「おいで」「いいよ」などと言って、友だちと簡単な言葉でやり取りをする場面が多く見受けられた。
表現
机上遊びで行うお絵描きや塗り絵では、手首の運動が発達しクレヨンの筆圧が濃くなってきている。クレヨンの持ち方も三本指で持とうとする姿が見られた。また、紙全部を使ってお絵描きをしていたのが、小さい丸をたくさん書けるようになってきた。小さい丸を食べ物に例えたり「ママ」「パパ」やアンパンマン等好きなキャラクターに見立てている子もいた。…
健康
寒さの厳しい日が続き鼻水や咳が出たり、冬の感染症が流行して胃腸炎等で休む子もいた。その日の気温や体調に合わせて空調の温度を調節し、またなるべく薄着を心がけ元気に過ごせるようにしていった。生活の流れが身につき「手を洗おうね」と声をかけると進んで水道に行き手を洗おうとし、声掛けをする中で少しずつ袖をまくる姿も見られるようになってきた。水道の前では蛇口に触れて水を出そうとしたり、ハンドソープの泡を自分でつけて洗おうとするようにもなってきた。子どもが自分で手を洗っている時には見守り、洗い残しがある時にはさりげなく手伝うようにした。食事ではお肉や魚が人気で食べ終わると「おかわり！」と元気に伝えていて、喫食状況を見るとパンの日よりもご飯の日の方がよく食べている。
人間関係
友だちが遊んでいる玩具を一緒に使いたくて傍にいき、一緒に遊ぶなど関わりを持って楽しそうに遊ぶ姿が多く見られるようになってきた。玩具を貸してほしい時や取り合いになった時に叩いたりと手が出ることもあるが、「かして」「どうぞ」と伝えられるようになってきた。そのため以前と比べて手が出ることが減ってきたように思う。いざこざが起きそうな場面では保育士等の配置や声のかけ方を工夫し、未然に防ぐことが出来るようにしていった。
環境
散歩では交代で保育士等と手を繋ぎ歩く機会を増やした。また、少し遠くの公園にも行けるようになった。公園ではドングリなどの自然物や池のカモやコイなどの生き物、そして身近な遊具に興味を持ち、進んで近くに行ったり触れて遊ぶ姿が見られた。よく行く近くの公園では、新しくできたアスレチックに興味を持って下の低い段の登り降りを楽しんだり、走れるようになったことが嬉しいようで走ることを楽しむ姿が見られた。室内ではバンダナを用意すると、風呂敷代わりにしてお気に入りの玩具を包んでもらったり、赤ちゃん人形に掛けて寝かしつけをしたりして遊ぶ姿が見られた。小さいテーブルを出したり棚を移動したりして子どもが興味を持って遊ぶことができるように工夫した。
言葉
お気に入りの歌や手遊び、絵本は「もっかい！」と何度も繰り返し歌ったり読んでもらうことを楽しむ姿が見られた。また、保育士等や友だちの言葉を真似をしながら言葉も少しずつ増え、簡単なやり取りが出来るようになってきた。また二語文などを話せる子同士では「これは？」「○○」と子どもたち同士で話す場面もあった。子どもたちが伝えたいことを受け止めて応答的なかかわりを心がけながら、引き続きやりとりを楽しんでいけるようにしていく。
表現
節分の制作では鬼のパンツを作った。初めて筆に挑戦し、一人ずつ筆を持って筆に絵の具をそっとつけて自由に柄模様を作り仕上げた。机上でゆったりと作品を作るのが大好きなため、集中して参加していた子どもたちだった。また、座って長い時間遊べるようになってきたため、夕方テーブルに模造紙を広げてみんなで一緒にお絵かきとシール貼りをする機会を設けた。クレヨンを持つ筆圧が強くなり、いろんな色に持ち変えながら描くことを楽しんでいた。またシールでは手先が器用になったことで、台紙から自分でシールを剝がせるようになる子が増えてきた。できたことを見て欲しい気持ちも芽生えて、「これ！」「できた！」と言って保育士等にアピールする様子も見られた。…
・健康
一か月を通して、体調不良で欠席する子どもがおらず、元気に登園する。手洗いうがいを心掛けるように、声をかけ、朝の会でも近隣の小学校の感染症の話をすると、子ども自身で意識する姿が見られた。「先生、今日は〇度なんだって」と気温を気にして、上着で体温調節する姿が見られた。
・人間関係
新年子どもの会では、異年齢でお正月遊びを楽しむ。カルタでは、「読んであげる」と読み手を率先して行ったり、コマの回し方を教える姿が見られた。また、獅子舞が登場すると、涙するすみれ組の子どもを慰めようとする姿も見られた。
・環境
１月から午睡がなくなり、室内でじっくり過ごす時間が増えたため、一人一本鉛筆と消しゴムを渡し、ひらがなプリントや数字プリント、ナンプレや迷路など自由遊びの中で読み書きをできるような環境を作った。特にナンプレでは、保育者が共に行い、楽しみながら取り組んでいた。
・言葉
おはなしの会では、「ばんねずみのヤカちゃん」という素話を聞く。25分ほどのお話であったが、ヤカちゃんのセリフが出てくると大笑いしながらもお話が続くと、すぐに集中し、話を楽しんでいた。以前より、ぐっと話に入り込み内容を楽しむ姿が増えた。
・表現
杉並第六小で行われるどんど焼きに参加する。お焚き上げが行われると、「火事みたい・・・」と驚きながらも、「煙の形が竜みたいになってる！」と子どもたち自身で表現する姿が見られた。その後、獅子舞の演舞やお囃子を楽しんだ。…
健康
戸外に出るとき、「今日は外寒い？」と保育士に聞き上着を着るか考えている子がいる。室内があったかいと、外もあったかいと思う子もいるので朝来る時どうだったか、どんな服装で来たかを聞くと、戸外でどのような服装がいいか理解していた。また、鼻水が出ている子がいると上着を着た方がいいと、子ども同士で勧めている姿も見られた。まだまだ咳や鼻水が出る子が多いので体調の変化に引き続き気を付けていった。
環境
環境を一部変えようと考え、席替えをした。新しい席のシールを保育士が貼っていると、興味津々で子どもたちは見ており「○〇君の近くだ！」「○○ちゃんここになったよ！」と嬉しそうに見たり伝えたりしていた。グループも変わったのでどんな名前になるか友だち同士で話している姿も見られた。貼り終わると早速、自分のマークのある席に座り遊んでいる子もいた。
人間関係
2月のお店屋さんごっこに向けてたてわり活動が始まった。前回はゆり組、ひまわり組のみだったが、今回はすみれ組も加わり一緒に制作をしていった。困ったことがあると、保育士やひまわり組に手伝ってもらうことが多かったが、月齢が下のクラスが加わり、困っていたら助けている姿も見られるようになった。
言葉
１月から「ベイ」というお金の玩具を使い、お金の仕組み使い方を遊びながら学んでいった。保育士がお店を開くと「2ベイと1ベイの物を買うから3ベイ！」と考えながら買う子や、「～ベイもらった！どのくらい持っているの？」と子ども同士で話している子もいた。数え方やメニューを表にして張り出すと興味津々で見たり声に出して読んだりする姿も見られた。
表現
凧の制作をした。紙を凧の形におり、それに好きな絵を描いた。恐竜やキャラクターなど好きな絵を描く子もいれば、自分を描いたり、カラフルに塗ったりする子などいた。完成したものを飾ると、飛ばせる日を待ち遠しそうにしていた。1月の終わりごろに凧を園庭に持っていき飛ばした。元気よく走り、凧が浮くと嬉しそうにしていた。…
