健康
杉並第六小学校で一年生と交流会を行う。教室の椅子に座ると「ちょっと足がつかない！大きいね！」「階段が長いね」と保育所と小学校の違いを体感していた。小学生が自分自身で朝の支度をしている姿や挨拶する姿を見て、園に帰ってくると「お支度しないと」と自分で気付き、行動する姿が見られた。
人間関係
12月から取り組んできた劇「おむすびころりん」の発表に向けて、役ごとに衣装、動きを子どもたち自身で決める。自分のイメージや思いを言葉で工夫しながら伝え、「色を一緒にする？」「ポケットつけたいんだけどどう？」と話し合う。出来上がった衣装を着用すると自分の衣装だけでなく、同じ役の友だちの衣装と見比べ、協力して完成させた喜びを感じていた。
環境
保育園周辺の地図を持って散歩に出かける。一つ一つ標識の意味を確認したり、車通りの多い道を確認しながら歩くと「困った時はここに逃げればいいんだよね」「学童に行くときはこっちの道にしよう」と、子どもたち自身で交通ルールを意識して歩く姿が見られた。
言葉
前期に比べ、室内遊びや園庭遊びを行う時に、長い時間遊び込めるようになり、特定の友だちだけでなく色々な友だちと遊べるようになる。その際に「〇〇と思ったから」と言葉で伝えずにトラブルになる事があった。自分の伝えたいこと、知りたいことを相手に分かる言葉で表現し、伝えることの必要さを生活の中で学べるように援助していく。
表現
紙粘土を使って写真立てを制作する。「私は黄色にしよう」と友達に合わせることなく、自分の好きな色を選択したり、「僕は高くするんだ」など、どのような作品を作るかを考え、時間をかけて作っていた。紙粘土の感触を味わい、イメージを浮かべ、自分だけの作品を完成することの喜びを感じていた。…
健康
上着を着て戸外に出ても「暑い！」とすぐ脱いでしまうほど、活発に身体を動かしていた。岩山からのジャンプや壁のよじ登りなど、忍者修行を頑張っていた。初散歩の済美公園では、その前方に起伏に富んだ芝生土手が広がっていたが、斜面も何のその！縦横無尽に走り回っていた。乾物食材を使う伝統的な煮物クッキングにも楽しく参加し、「おいしーい」と何杯もおかわりしていた。
人間関係
２～3日休んでいた子が登園すると、「○○ちゃん来た！」「元気になって良かったね」と嬉しそうに迎え入れていた。布団の上げ下げや食器の片付けも「自分たちでやりたい」と言い出し、意欲的に取り組む姿が見られるようになった。また砂場遊びで山作りをするとき、「白砂かけてね」「こっちはトンネルを掘るよ」など役割分担しながら、大きな集団の輪で楽しむようになった。
環境
新年子ども会では「十二支」「おせち料理」の話に興味を示し、コマ回しや羽根つきなどの正月遊びを楽しんでいた。「ダイヤ凧と骨付き凧」をみんなで手作りし、どちらが高く上がるか比べ、「風が吹くと、走らなくても凧が上がったよ」と感動していた。石拾いもブームで「恐竜の化石発見！」と自慢し合っていた。「英語で遊ぼう」では曜日や月の単語に関心を寄せ、歌いながら覚えていた。
言葉
生活発表会でやる「となりのトトロ」の絵本を読み聞かせると、どの子も瞳を輝かせて物語の世界を楽しんでいた。さらに劇のセリフを掲示すると熱心に拾い読みしたり、担任の声出しに続いて復唱したり、どの子も言葉遊びに意欲的だった。「動物狩りに行こうよ」は、動物名（例えばキリン）が何文字かを数え、その人数（3名）が集まって座るというゲームだが、夢中になって遊んでいた。
表現
保育参加のお母さんが弾いてくれた「となりのトトロ」の曲をウットリしながら聴き、サビの部分はみんなで口ずさんでいた。「ワルツ」のリズム打ちにも挑戦。最初はバラバラだったが、だんだん音がまとまり見事3拍子になると、どの子も笑顔になっていた。鬼のお面作りでは用意した4色（赤青黄緑）ではなく、「黒オニを作る」と主張し黒絵の具で立派な黒オニを完成させる子もいた。…
健康
外遊びから帰って来ると、手洗い・うがいなどの冬の習慣が身に付いて、自分から進んでやってみようとする子が増えてきた。衣類の調節も自分で行なっている。排泄面では、排泄後の後始末を自分でできるように進めている。
表現
手先が器用になってきたことで、難しい折り紙にも挑戦してみようとする子も出てきた。画用紙を四角に切って大きい折り紙にして、節分の鬼を作った。折り目が硬かったが、指先に力を入れて折り目をつけていた。出来上がった鬼の顔描き「怖い顔にしたよ！」「優しい鬼にしたよ！」と楽しんでいた。
人間関係
お正月の伝承遊びを通して、年上の友だちと一緒にすごろくやかるた取り楽しむ姿が見られるようになった。年上の友だちから優しく接してもらったり、ルールを教えてもらうことで、思いやりの気持ちを育む姿が見られた。
環境
机ごとにグループ名を決めて、ヒヤシンスの水栽培を始めた。「根っこが伸びてきたよ！」「もうすぐ花が咲くのかな？」とヒヤシンスの生長を毎日楽しみにしている。
言葉
男の子の戦隊ブームやテレビでのお笑いの影響もあり、使って欲しくない言葉が多く聞かれるようになった。格好よくなりたい、使ってみたいという興味から、面白半分に使っている子が大半だが、言われたら悲しい気持ちになる子や怖いと感じる子がいることを伝え、言葉の意味について丁寧に話をした。…
健康
休み明けの様子は、ほとんどの子は疲れや戸惑う姿は見られなかった。
２～３名は生活リズムなど環境の変化のせいか、登園以降もしばらく担任と１対１で過ごすことにより、気持ちを切り替え徐々に遊ぶ姿が見られた。鼻水が出る子には、拭き方を知らせ、仕上げを行うなど清潔が保てるようにした。また、手洗いも丁寧に行えるように、分かりやすく必要性を伝えたり、視聴覚素材を用意し、時間を十分に設けた。
人間関係
保育者との関わりよりも、子ども同士で遊ぶ姿が多く見られた。決まった数名の小グループや２人で遊んでいた。語彙が増えたことで、やり取りが続くが時々、自分の思いを一方的に通したくなり遊びが終わってしまう事もあった。その中で思わず手が出てしまう子もいたので、安全面に留意しながら遊びの雰囲気や子どもの表情に応じ、遊びが続くように保育者が言葉を補い、立ち位置を考慮しながら援助した。また、玩具の種類や量を検討した。
環境
散歩に行く機会を多く設けた。出発前には、横断歩道の渡り方や歩き方を伝え、そして、遊ぶ前には必ず約束を知らせるなど、安全への意識が少しずつ身に付くように繰り返し伝えた。散歩先では、運動機能が高まり、低い木に登ったり、鉄棒でぶら下がり、少し高い所からジャンプを繰り返し行う姿が見られた。自分で危険を回避する意識が芽生えてきたことで、怪我が少なくなってきている。
新年子ども会の行事に参加の為、2階ホールへ行ったが、階段の上り下りも、手すりに摑まることが身に付き、スムーズになってきた。
言葉
言葉が、増えてきている。日常会話や絵本、紙芝居で知った言葉を取り入れながら友だちとやり取りを行ったり、大人に反応を試し、楽しむ姿も見られた。また、意味が分からず言っている事や相手が嫌がるような言葉も話す時もあるので、その都度、言葉の意味を分かりやすく伝え、丁寧に関わるようにした。様々な言葉を吸収する時期なので、保育者自身も日常の言葉遣いに気を付けるように心掛けていきたいと思う。
表現
季節の歌や絵本に触れたり、制作を行った。歌や踊りが好きな子が多く、子どもたちの興味に応じて保育者も一緒に楽しさを共有しながら、繰り返し楽しめるようにした。制作は、糊を使用したり、ペンで円を描くことを行った。友だちが作っている姿に興味を示し、積極的に取り組む姿が見られた。…
健康
年末年始の間に大きく体調を崩した子はおらず、年明けも元気に登園していた。園での生活リズムを徐々に取り戻していけるよう、ゆったりと過ごした。鼻水・咳が出る子もいたため、個々の体調の変化に気を付け、保育室や玩具などの消毒・手洗いを丁寧に行った。衣服や靴の着脱を自分でやろうとする姿も増え、意欲的に取り組んでいた。自分でやりたいという気持ちとは裏腹に、まだうまく出来ない部分もあり、苛立ったり、介助を嫌がったりすることも多かった。気持ちに寄り添いながら、さり気なく援助をしたり、時間に余裕を持って声をかけたりして、自信につながっていくようにした。
人間関係
友達との関わりがぐっと増え、保育者を必要とする場面もありつつ、気の合う子や、好きな遊びが似ている子同士で誘い合いながら遊んでいた。月齢や個人差によって、上手く伝わらない時や、トラブルになりそうなときは、互いの気持ちを受けとめながら見守るようにした。相手が持っているものや、やっていることに気付き、同じ物を求める場面では、「かして」「ちょっとまって」「あとで」など、言葉でやりとりする場面も増えてきた。また、同じ経験をした子同士で「○○だったね」「おんなじ」と会話を楽しむ姿も見られた。他児と関わりたい気持ちを大切にしながら、気持ちの伝え方やコミュニケーションの手段を分かりやすく伝えていけるようにした。
環境
子どもの成長や進級を見通して室内の環境を見直し、棚や玩具の入れ替えを行った。ごっこ遊びが充実するよう、ままごと用の玩具を増やし、イメージが広がるようにした。すると、布やおんぶひもで人形のお世話をしたり、フライパンでお手玉を炒めたりして、より具体的なイメージを持って遊べるようになった。戸外遊びでは、園庭遊びや散歩などを多く取り入れ、体を動かすことが出来るようにした。散歩では、少人数に分かれて散歩をしたり、歩くことをメインにした散歩に出かけたりした。なるべく、子ども同士や保育士と手をつないで歩けるようにし、探索や発見の楽しさを味わえるようにした。
言葉
言葉でのやりとりを楽しめるようになり、経験したことや、自分の思いを言葉で表現するようになってきた。月齢や個人差はあるため、一人一人の言葉の発達に応じ、分かりやすい言葉にして返したり、代弁したりしながら、気持ちに寄り添った対応を心掛けた。また、他児とのやり取りの中で、上手く表現できない思いや、伝わらなかった思いを受け止め、一緒に相手に伝えたり、具体的な言葉で伝えられるように仲立ちしたりして、言葉でのやりとりを見守っていった。また、おべんとうバスのごっこ遊びを通して、自分の名前を呼ばれて返事をしたり、友だちと声を合わせて歌ったりすることの楽しさを味わえるようにした。
表現
絵本や紙芝居を見たり、保育士の真似をして体操したりすることを喜んでいた。その中で、自分の体の部位の名称を知ったり、体を使ったりして遊ぶことを楽しむようになってきた。そのため、ふくわらいや、節分の鬼の制作を通して、顔を作る制作を多く取り入れた。「○○ちゃんのおめめはどこ？」と問いかけると、自分の目がどこにあるのかを確認しながら、指を差したり、お面に目を貼ったりしていた。目が分かるようになると、次第に鼻や口も分かるようになり、表情豊かな作品となった。以前より小さなシールを貼るなど、指先の使い方も発達してきたため、さまざまな素材を使って、制作活動を楽しめるようにした。…
食事
手づかみし易いように食材の形を工夫し、自分で食べたり、スプーンでじょうずにすくってタイミングよく口に運んだり、一定量は自分で食べられるようになった。
残った食材をひとまとめにして保育士が、「あつまれしようね。」と言うと、待ってから口に運ぶ姿も見られる。スプーンを上手に使って口に運び、食べられた時、保育士が「じょうずに、たべられたね。モグモグごっくんできたね。」と声を掛けると嬉しそうにしている。
大根やカブなど冬に美味しい根菜類で体を温め、もりもりと食が進んでいる姿がみられた。
睡眠
昼食を取って、着替えをしたら自然と眠くなり午睡に入るという習慣がついてきた。
最近は、自分の布団が分かり自然と入眠出来るようになった。
このまま無理なく続けていきたい。
健康
感染症が広がらないように、しっかりと石鹸での手洗いと水分補給をし、晴れている時は、戸外で体を十分動かして遊び、よく食べて良く眠り、ウイルスに負けない体力づくりをして行った。
１日に何度も換気をして、加湿器の湿度もチェックするようにした。ウイルスは、咳、くしゃみ
により空気中に飛散し、鼻水にも多く含まれる為、保育者はしっかりと手を洗い、おもちゃは毎日消毒するようにした。
身体発達
寒くてもなるべく戸外に出て、公園で思い切り体を動かして遊んだ。室内では、すべり台や階段を、スムーズに上れるようになり、階段のない所も手足を使い上手に上っていた。
多目的室では、大きな押し箱を押して、腹筋や足腰の筋肉を使いながら楽しんだ。又、寒い日にはトンネルの中をハイハイで通り、体をダイナミックに動かす遊びを楽しんだ。足腰をたくさん使う遊び、運動を行い小さな段差でのつまずきや、転倒がなくなるようにした。
情緒
少しずつ言葉のやりとりを、楽しむことができるようになった。散歩の時や、室内で遊んでいるとき、窓の外を、「あっ！あっ！」と子どもが指差しをする。「窓の外に、鳥さんがいたね、飛んでいったね、バイバイしようね。」と、言葉かけをすると、バイバイをし、保育士の方を見て嬉しそうにほほえむ。
室内で、絵本や紙芝居、ペープサートをして歌うと両手で手をたたき、リズムに乗って楽しみ、表情豊かにほほえむ姿が見られる。子どもの気持ちに応え、繰り返し楽しみながら情緒の安定を図った。
言語
保育士と子どもの日常の会話から、「～かい」→もう一回。「ご」→ごちそうさま。「ワンワン」→犬や猫 「しぇんしぇ」→先生。「どうじょ」→どうぞ。「まんま」→ママ、ごはん。など、様々な場面で子どもが使う語彙が、増えてきている。「そらに、ひこうき飛んでたね」「大きな犬がいたね、ワンワンだよ。」と簡単な言葉のやり取りを楽しんでいるうちに、発語が促され、少しずつ語彙が増えてきている。又、「外は寒いから、上着きようね。」と話すと言葉を理解して自分の上着を持ってきたり、言葉を理解する力もついてきたのを感じた。このまま言葉のやりとりを続け、子ども達の語彙を豊かにしていきたいと思う。…
健康
気温もぐっと下がり、外遊びではジャンバーを着て体温調節をする姿が見られた。春から継続して行ってきたサッカー教室では以前は「できないかも」と不安そうにしている姿が多く見られたが、少しずつ「やってみよう！」と挑戦する姿が見られた。パスをする練習を行うと、ゲームの中で友だちにパスをし、ゴールが決まると「やったね！」とハイタッチをしていた。看護師からマスクの正しい仕方や必要性を説明してもらうと、病気の予防に必要な活動を自らで行う姿が見られた。
人間関係
おいもパーティでは、すみれ組を招待して焼き芋を振る舞った。ひまわり組一人、すみれ組一人でペアを作ると、「〇〇ちゃん喜んでくれるかな？」「〇〇くん迎えにいってくるね！」と年下の友達に対し、思いやる姿が見られた。グループ活動では、グループを新しくし、こども同士で話し合い、係を増やした。「ヒヤシンスのお水換えないとね」と自分で係を確認しながらクラスの中で生活する姿が見られた。
環境
ヒヤシンスをグループごとに一つずつ育てる。毎日水を替えないと成長しないことを伝えると、「早くおおきくなってね」と声をかけながら水を替える姿が見られた。高円寺図書館にいくと、「ヒヤシンスと同じ水で大きくなる花はあるのかな？」と花の育ち方に違いがあることに気付き、調べていた。新しい係活動であいさつ係がひとりひとりの名前を呼び、「今日のひまわり組は〇〇人です」と日常の中で自然に人数を数える姿が見られた。
言葉
散歩の際に園外を歩く際の交通ルールを伝えると、「車きてる！とまって！」「教えてくれてありがとう」と教え合い、感謝する姿が見られた。サッカー教室では、挨拶をしたほうもされたほうも嬉しくなる事を伝える。コーチに「おはようございます」と元気に挨拶し、コーチから挨拶が返ってくると照れくさそうにしながらも、挨拶をする気持ち良さを感じていた。
表現
冬のパーティでは、11月から取り組んでいた「ジングルベル」の発表をした。４つの楽器を使い、演奏することを楽しむ姿が見られた。また、ほかのクラスの子どもたちや保育者からの大きな拍手をもらうと、誇らしい表情をしていた。保育まつりでは、影絵鑑賞を楽しみ、保育園に帰ってから影絵の作り方を友だち同士で共有し、完成すると嬉しそうに動かしていた。…
健康
氷オニだけでなく様ざまなバリエーションの鬼ごっこを楽しむようになったが、「入れて」と仲間入りする子が増え、集団の輪が大きくなってきた。雲梯や鉄棒にチャレンジしたり、お山の滑り台を下から駆け上ったりするなど、とにかく身体を動かす遊びに夢中だった。リズム運動では、「ひまわり組さんのスキップやギャロップをやりたい！」と意欲的に取り組み、「出来た！」と大喜びしていた。
人間関係
トランプや双六が人気となり、友だちとルールを守りながら楽しむようになった。会食で使用した手作りランチョンマットは、ティッシュで汚れを拭き取ってリュックにしまうなど、自分で考え行動する姿が見られた。年末には自分の椅子や身の回りをきれいにしたあと、「床や窓も拭きたい！」とクラス全体の大掃除に取り組んでいた。今後も子どもの意欲や主体性を伸ばすような活動を計画したい。
環境
収穫したサツマイモで干し芋を作り、伝統的な保存食に興味を持つことができた。【焼き芋】と【干し芋】の味や触感の違いにも気付き、食べたあとに感想を言い合っていた。公園では「恐竜の化石探し」がブーム。様ざまな石を見つけては「これは歯の部分かな？」といったやりとりが見られた。商店街散歩では大きなクリスマスツリーに歓声を上げ、いつもと違う街の雰囲気を感じていたようだ。
言葉
ブーツや正月飾りの制作では、担任の説明をしっかり聞きながら取り組み、分からない子には友だちが「こうするんだよ」と言葉と実演で教えていた。散歩中にダジャレ・しりとり・クイズを出し合うなど、子ども同士で言葉遊びを楽しむ姿も見られた。また【お絵描き当番】は人気があり、夕方の会で自分の描いた絵を見せながら「これは〇〇についての絵です」と嬉々として説明していた。
表現
冬のパーティで「ジングルベル」を楽しそうに歌い、お別れの会では「パプリカ」を元気いっぱいに踊るなど、表現する楽しさを味わっていた。初めてのマーブリングには目を輝かせ、松ぼっくりのツリー作りでは色鮮やかなビーズ類に心をときめかせていた。クラシック音楽をBGMに観劇したブラックパネルシアターにも感動する姿が見られた。今後も豊かな感性を育む活動を取り入れたい。…
健康
看護師から風邪予防の話しを聞く機会を設けたことで、手洗い・うがいの大切さ、咳やくしゃみをした時には口に手をあてるということをより意識することができた。また、より一層手洗い・うがいを励行し、友だち同士でも「うがいした？」と聞き合う様子もあった。
表現
新しい素材（紙皿、毛糸、りぼん）や自然の物（どんぐり）を取り入れたクリスマスリースの制作を楽しんだ。毛糸を触って「ふわふわで気持ちが良いね。」と感触を楽しむ姿や、「みんなで拾ったどんぐりだよね。」と喜ぶ姿が見られた。毛糸を巻き付けたり、どんぐりやリボンを思い思いの箇所にボンドで貼り付け、自分なりの表現を楽しんだ。
人間関係
並ぶ順番で一番になりたいという思いが強く、ぶつかり合うことが多かった。相手の思いを知り、自分の思いを伝えることで解決していった。戸外でかくれんぼやおにごっこ、だるまさんがころんだ等を楽しみ、遊びを通して「おにをやりたい！」と自分の思いを伝えたり、相手の思いを聞く姿があった。
環境
実をつけている木を見つけ、「どんなお花が咲くんだろう？」と興味を持ったり、大きな枯れ葉を顔にあてて、「おばけだぞ～！」とごっこ遊びを楽しんだ。
言葉
わざと悪い言葉を使い、相手の反応を楽しんでいる姿があった。言葉の意味をきちんと理解せず、面白そうだから使ってみる、という様子が見られたので、言葉の意味をその都度伝え、相手の気持ちを考えられるようにしていった。…
健康
ほとんどの子がパンツへ移行し、まだオムツの子に対しては保育士がオムツが濡れてなかったらトイレ誘い、排尿が成功すると一緒に喜び共感していった。保護者に知らせて段々とパンツへ移行できるようにしていった。衣服の着脱に関してはとても意欲的に行っていて、戸外から帰ってきた後自分たちで排泄を済ませ、進んで着脱に取り掛かっている。保育士は側で見守り、少しずつ衣服を畳むことができるように声かけしていった。生活の見通しを持って行動できているので、子どもたちが自信になるよう褒めていく。
人間関係
散歩先の公園に行くときに、仲良しの友だちと手を繋ぐことを楽しみにしていて「○○ちゃん手をつなごう」と誘っている。その分こだわりも出てきて「この子とつなぎたかった」という姿も見られたのでその都度、友だちはみんな一緒だと伝えていった。仲のいい数人で長く遊んでいて、子どもたちだけで生活の中で経験したものを取り入れて家ごっこなどのごっこ遊びをしたり、「かごめかごめ」などみんなで遊べるようなわらべ歌を取り入れて一緒に楽しんだ。
環境
散歩先の公園で落ち葉やどんぐり、木の実などの自然物に触ってみて、友だち同士で「これなんだろう」「かわいいね」と言って楽しそうに集めてみたり、色々な物に見立ててごっこ遊びに取り入れて遊んでいた。何度も行く公園に大きい木があり、年長のクラスの子が木登りをしている姿を見て挑戦するようになり、今では保育士の手助けなく自分たちで登り「おーい！」と保育士に手を振って楽しそうに遊んでいた。体力がどんどんついてきているので以前より帰り道も元気そうに友だちと話しながら歩く姿が見られる。
言葉
休みの日の出来事を楽しそうに保育士に話す姿が見られたり、ごっこ遊びの中で日常の生活で覚えたことを取り入れて遊ぶ姿が見られる。また、保育士や保護者との言葉のやりとりや絵本や紙芝居で生活に必要な言葉を獲得し、気になった言葉は「どういう意味なの？」と興味を持って聞いている。環境と関わり様々な感覚を味わう際に、保育士もその感覚を一緒に感じたり、感性が豊かになるような表現を取り入れている。
表現
クリスマス制作で初めて折り紙に挑戦し、三角に折った紙を並べてクリスマスツリーを作った。保育士の手本を見ながら、真剣に折っていて、できるだけ端と端に合わせるようにしようとす子もいた。クラスの前の廊下に飾ると保護者に自分の作品を嬉しそうに見せる姿が見られた。この制作を経験して折り紙に興味をもっているので簡単な折り紙を普段の保育で取り入れていく。…
