健康
咳や鼻水を出す子が多く、発熱で休む子も多かった。復帰後の生活リズムが崩れていないか
を心配したが、登園するとおやつを食べるために手を洗い、席に着く。給食を食べ終わると、自分の布団を見つけ、横になる。保育者がそばに付き、寝かしつけをすると眠りにつく。生活リズムがしっかり身についていた。また、自分から「うんち、でた」と教えてくれたり、”オムツ換えて”と持ってきて、排泄を教えてくれる子が多く出てきた。
人間関係
友だちがしている遊びを真似して、そばで一緒に遊ぶ。顔を見合わせてニコニコとほほ笑み合う。『さんぽ』の曲を流すと、自ら友だちに手を差し出し、手を繋いで部屋の中を歩く姿がある。周りにいる友だちに関心を持ち、関わりを持とうとする姿が多く見られるようになった。関わりが増えた分、玩具の取り合いも多く出てきた。
環境
水遊びではタライの水をバシャバシャと叩いて感触を楽しむ。またシャベルで水をすくい、自分の頭にかける。タライの水をカップやペットボトルで汲んでバケツに移したり、そのまま流してはまた汲み、流しは汲み、の繰り返しをする。
地面に溜まった水たまりに入ってバシャバシャと足でしぶきを立てる。泥をすくって「どろ、どろ」と言いながら握って感触を楽しんでいた。
言葉
「これ、何？」「せんせー」「もう一回」「いらない」と保育者に自分の思いを言葉で伝えようとする姿が多くみられるようになった。友だちのマークを見て、「○○ちゃん」「△△くんの」と友だちのマークと名前を覚えて呼ぶことができるようになった。まだ言葉を話さない子も、友だちを真似て、読んで欲しい本を持ってきたり、人差し指を立てて「もう一回」と要求するようになった。
表現
水遊びではスポンジをタライに浮かべると、ギュッと握って水が滴る様子を楽しむ。氷を手渡すとびっくりした表情を浮かべたが、握って「冷たい」と感触を喜ぶ表情をしていた。室内遊びでは小麦粘土をした。最初は恐る恐る触っていた子も、保育者の真似をしてちぎったり、こねたりして、粘土の感触を楽しむ。また夏祭りに向けて、提灯制作をした。「緑！」「青！」と好きな色のマジックを選んで模様を描いた。球状なので難しそうだったが、熱心に描いている姿が見られた。…
健康
8月の初旬は、とても健康で全員が出席の日が多かったが、中旬になると夏風邪の代表でもある「手足口病」や「RSウイルス」でお休みする子が増えてきた。活動的に動いて遊んでいたので食事も完食する日も多かったが、夏の暑さで、体力が落ちてきて体調を崩したのかと思われる。ウイルスは、よだれや便の中にいるので、「おむつ替えの後は手をよく洗う」「舐めた玩具やタオルを共有しない」など予防を心がけていきたいと思う。
人間関係
ハイハイから立って歩くようになった子が増えて、競うように動いている。
また、幾つも同じ玩具があるのに、友達が持っている玩具が欲しくて取り合う場面も増え、大人や両親以外の同い年の友達の存在に気づき始めたようである。玩具をとられると、泣いて思いを伝えてくるので、その時は保育者が思いを受け止め「お友だちと遊びたかったのね。かしてって言おうね」など仲立ちをするようにしていった。
環境
歩行する子が多くなったので、スペースを広くして歩ける範囲を広げるようにした。
少しの段差でもつまずくのでマットの位置を注意して置くようにした。また、保育室で滑り台を使う際は、小さな玩具は片付けて怪我につながらない様に気をつけた。換気をこまめにして、湿度やエアコンの温度設定に気を付けるようにした。
表現
器に入っているものを出したり入れたり、保育士の真似をするので、「カップに入れて振ると音がするね。」と言葉を添えると一緒にやり取りを楽しむことができる。
また、シフォン布を顔にかぶせると真似をして自分で取り、保育士が「いないいない～」と言うと続けて「ばあー」と言って言葉のやり取りによって遊ぶこともできるようになった。
言葉
保育者が「おもちゃのチャチャチャ」を歌うと持っているカスタネットを振って
「あーあー」と喃語を発しながら真似してくる。そして嬉しそうにこちらの顔を見て
微笑み返してくれ言葉でなくても心で通じ合う瞬間を感じ、とても幸せな時間を保育の中で味わうことが多くあった。…
健康
6月の後半からぐっと気温が上がり、夏らしい暑い日が続き、プールに入る日数を週４日に増やしたことで例年よりたくさんプールに入れて喜んでいた。プールが始まっても体調崩すことなく過ごせているが、家族内に新型コロナウイルスに罹る家庭もいたため、食事や午睡時などのマスクしてない時間は特に注意を払った。熱中症の予防のためと、決まった時間の水分補給やうがいなどをおろそかにしないよう、担任が把握し呼びかけを繰り返すことで全員が率先して行うようになった。今月から給食当番におやつの配膳を加え、気を付けながら牛乳やお茶を注ぐこともしている。
人間関係
グループ変えをした際、仲のいい子が同じグループだと喜んでいた姿が見られた。グループ名を決める場面では、４月に比べてみんなで話し合って決める意識が強く、「どうしようか」「何がいい？」と中心になって話を進める子、「○○がいい」と意見をいう子がいる中で、話が進むにつれ、全員が納得した答えを導けるように話し合えたグループが多かった。その中で、自分の意見を貫く子がいてなかなか決まらないグループもあったが、子ども間で折り合いをつけ、自然とまとまった。この活動を通し、それぞれの人間関係が構築された中で、きちんと意見を言い、また折り合いがつけられるようになった個人の成長が見られてよかった。
環境
苗で育てていた野菜とハーブをみんなで収穫し、ピザ作りを行った。ピザは餃子の皮に好きな野菜や具材をのせて作った。オーブンで焼き上がったピザを見て、歓声が起こり、実際に食べると「とてもおいしい！」という声が多かった。野菜が苦手な子も積極的に挑戦し、食べられた喜びを一緒に共有した。
園庭で見つけたコオロギやダンゴムシを虫かごに入れ、「エサは何を食べるかな」と話しながらみんなで調べるなど生き物に興味をもって育てる姿が見られた。
言葉
トラブル・ケンカになる理由が、お互いの言葉の認識の違いが多かった。そのため、受け取り方によっては、嬉しかったり悲しむこともあることを伝え、そして、不快な思いを感じさせない心地良い言葉や、やり取りの仕方を提案し子ども間で解決できるように仲立ちした。毎月の歌やお当番活動を通して日付などに触れていく中で、知らない言葉や難しい言い方をあえて知らせ、興味を持ち、知識になるように取り入れている。子どもの興味・関心を言葉や行動から拾い、どんどん深めていけるようにする。
表現
スイカを実際に用意し、絵画活動を行った。スイカの手触りや模様を観察し、黒のペンで描いた後、絵具で色を塗った。ペン描きでは、模様をよく見て描く子がいたり、想像を膨らませ、カブトムシやスイカを切った時の絵を描く子もいて、個性が表れた作品になった。始めて絵具を使うため、大小の筆の使い分けやパレットの使い方を教えて進めた。絵具では中心部分と端の方では色の濃さなどが違うことに気付き、絵具で再現している子もいて、年長らしい制作ができた。トウモロコシの皮むきも行い、夏ならではの食育や活動を来月も取り入れていく。…
健康
楽しみながら箸の使い方が上達できるように検定カードを用意し、箸検定を始めた。検定の時間になるとわくわくしながら検定カードを持ってくる姿が見られる。また、成功すると「後何個だ！」と、箸置きを貰えることを楽しみにしている姿も見られた。失敗しても「また次頑張る！」と、前向きに箸の練習に励む様子も見られた。他にも、給食の時間に箸が使えるようになることを楽しみにしている子ども達もいた。
人間関係
仲の良い友達が休んでいるとき、1人で過ごすのではなく、いつもはあまり遊ばない友達に声をかけ、一緒に遊んでいる様子が見られた。後日、一緒に遊んだ友達を誘って遊んだり、自分から「入れて」と遊びに参加したりする様子も見られ、クラス内の人間関係が少しずつ広がってきている。また、男女関係なく、たくさんの友達とままごとや虫探しを楽しむ様子も見られた。
言葉
嫌なことやトラブルが起きたとき「先生に言うよ」ではなく、嫌な気持ちや自分の考えを言葉にして伝え、自分達で話し合うことが増えてきた。また、話し合い後に「もう、もやもやしてない？」と、保育者からきちんと自分の気持ちを伝えきれたかどうか尋ねると、スッキリした旨を話す子ども達が多かった。少しずつ自分達で解決する力や、適切な言葉選びができるようになってきている。
環境
片付けが上手くなってきたので、ままごとで使える布製の食べ物を増やし、子ども達に伝えた。すると、ままごとへの興味関心が以前より強くなり、ござを敷いてピクニックごっこを楽しむ様子が見られた。また、嬉しそうにお弁当を作り、できたお弁当を得意げに保育者へ見せる姿も見られた。
表現
自分達が育てたなすを円になって囲み、デッサンを行った。なすと葉の色を丁寧に塗り分ける姿や、細かい部分も観察し、とげとげした花弁を描く姿が見られた。また、室内でデッサンを行ったが、外の様子を想像し、空模様を描く姿も見られた。他にも、なすだけでなく、友達や自分も描く姿が見られた。子ども達一人ひとりが想う「なす」を描いており、とても個性あふれる作品が完成した。…
健康
温度の寒暖差が激しいことから、中旬にかけて、発熱で休む子や途中で早退する子が何人かいた。一人一人の体調を見ていくようにし、少しでも体が熱かったり元気が無かったりした時は、体温を測り休息をし、様子を見守った。体調に変化が見られた時は保護者へも細かく伝え、共有していくようにした。まだ猛暑が続くため、水分補給を促していきながら、元気に遊べるようしていく。
人間関係
今月から女児一名が転園してきた。最初は、本児や他児も緊張したり、泣いたりしていたが、時間がたつと「おはよう」や「遊ぼうよ」と一緒にぬり絵やおままごとやお店屋さんごっこを通して仲間との距離を縮めてきている。少しずつ友だちとの関わり方が増えてきている分、トラブルも増えてきており、自分の思いをはっきり伝えることができる子もいれば、思いを上手く言葉で表現できない子もいる。一人一人の発達を把握し、遊びが発展し関係性が深まるよう援助した。
環境
机上遊びの中でパズルが大人気であるため、より興味をもつことが出来るよう男児、女児が大好きなキャラクターを中心に購入した。また、ぬり絵も一人一人のケースを作るようにしていき、子どもたちがやりやすいよう工夫した。新しい物も揃えていき、子どもたちが興味を持つよう種類を豊富にし、上手くできない子には保育士が一緒に塗りながら達成感が味わえるようにした。
言葉
粘土を使って魚作りをした。最初に子どもたちに粘土を触ってみると、「すっぱい」「やわらかい」という反応が出てきた。鱗作りではたくさんの色を使う。丸めた後、細かくしながら魚の型につけていった。たくさんの色を少しずつつける子や、特定の色を決めて前面につける子もいた。普段粘土を使ってピザや団子などの料理を作ることもあったが、粘土の制作は始めてだったため、「また、やりたい」と嬉しそうに伝えてきた。
表現
八月の制作にむけて花火制作をした。はさみを使って紙コップに一本切りをすると「家でやったことある」と教えてくれた。初めての子もやり方を見ながら上手に切っていた。その後、切込みを入れたトイレットペーパーの芯に絵の具をつけ花火を表現した。取り組んでいるときには、「たこさんみたい」、「ぐるぐるまわっているよ」と喜びを他児や保育士に伝えている姿も見られた。…
健康
一本橋やトンネルを使いサーキット遊びをする。子どもたちには、進む方向や前にいる友だちを押さないよう事前に見本を見せる。一本橋では落ちないように両手を広げてバランスをとりながら前に進む。トンネルに入る時には、「暗いね」と言いながらハイハイで進む。慣れてくるとスピードも早くなり「もう一回やる」と楽しんで体を動かす。サーキット遊びを通して、少しずつ「待っててね」と順番を伝えることができた。
人間関係
主活動の前、着替えの前、給食の前など、決まった時間にトイレに行く。オムツを履いている子はケースの中からオムツを取ってくる。布パンツで過ごしている子どもは、「おしっこしてくるね」と便座に座る。オムツを履いている子の中には、便座に座る友だちを見て「座ってみるね」と座る姿が見られる。友だちのしている姿を見て「自分もしてみよう」という気持ちが芽生え実行に移している。
環境
ウレタンでできた大きな積み木を重ねて遊ぶ。積み木を長くつなげて「電車です」と電車ごっこを楽しむ。楽しそうな遊びに子どもたちが集まる。「次は高円寺、次は新宿」と楽しい会話が聞こえてくる。汽車ポッポのCDを流し、皆で歌う。ウレタン積み木の上に、食べ物や鍋を乗せて「お店屋さんです」とごっこ遊びをする。「ラーメンを下さい」と声をかけると「お待たせしました。食べて下さい。」と店員さんになりきっていた。
言葉
保育者から名前を呼ばれると元気よく「ハイ」と返事をする。恥ずかしい子は、下を向きながら手を挙げる。また、「今日の水遊びは楽しかったかな？」と質問をすると「楽しかった」「お水が顔にかかったの」と自分の感じたことを言葉で表現する。言葉で言い表すのが難しい子には言いたい気持ち代弁したり、話そうとしている意欲をゆったりとした気持ちで見守った。
表現
暑い夏。園庭での水遊びを楽しむ。「お水は冷たいね」と嬉しそうにタライの中の水を両手で”バチャバチャ”と叩く。風が吹くと「涼しくて気持ちいい」と感じたことを表現する。食紅を使い、水に色をつける。透明の水が青や赤に変わると「どうしてなの？」と不思議そうな顔をする。色水をジュースに見立てて「りんごジュースいかがですか？」とジュース屋さんごっこを楽しんだ。…
健康
戸外では思いきり走ったり、虫を探したりして活動量が増え体力がついてきている。歩ける距離も長くなり、給食もよく食べ午睡も一定時間眠れるようになってきた。暑い日は室内で横になっている子もいて夏の疲れがでてきている様子も見られた。こまめな休息をとり水分もよく摂れるようにした。
人間関係
友だちに興味をもち同じ遊びをしたり、近づいて笑い合ったり、手を繋いでみたり、関わりを楽しんでいた。一方で一人遊びを好むときもありその際に他児が近づくと手が出そうになったり、涙する姿も見られた。その時々の子どもの気もちを受けとめ共感することで穏やかに過ごせることもあった。
環境
戸外遊びや水遊びを通して、夏の自然に触れながら遊んだ。水遊びは少人数ずつでゆったりとした雰囲気の中で好きな遊びを見つけながら遊んでいた。また室内あそびではパズルや絵の具を使った制作、バランスストーンなど新しい遊びにも挑戦した。発達の成長と共に子どもたちが、遊びながら学べる環境を作っていきたい
言葉
言葉に興味や関心をもち、したり、聞いたり、見たり、感じたり、考えたりしたことなどを自分なりに表情や仕草、言葉で表現する子が増えてきた。人差し指を立てたり、「もっと」「もういっかい」と言ったりして好きなことに対して何度も繰り返し楽しむ姿があった。また他児の名前を呼んだり呼ばれて近づいたりして言葉の成長と共に関わりも深まってきている。
表現
水や砂、土、紙、粘土など様々な素材に触れ不思議がったり、感触を楽しむ姿が見られた。また、歌を歌ったり簡単な手遊びや全身を使った体操など好きなことを見つけのびのびと過ごしていた。体操曲の中で特に¨わぁーお！¨の曲がお気に入りで音楽が流れ始めると表情がにこやかになり楽しんでいた。…
健康
先月に引き続き、高熱や咳など体調を崩す子どもが多くいたこともあり、全員が揃う日が少なかった。８月も保護者と連携し、家庭での様子や保育園での様子を注意し見守り、個別に対応していく。また、はいはいやずりばいで移動していた子どもが歩行し移動する姿が見られるようになってきている。また生後６が月の子どももずりばいで移動する姿が見られる。今後もより一層、子どもたちの動きを想定し環境を考えていく。
人間関係
以前にも増し、友だちへ興味を持ち、関わり合う姿が見られた。“どうぞ”と玩具を差し出し、友だちが受け取ると嬉しそうな表情をする子どもや、“ありがとう”と保育者がおじぎをすると真似をする子どももいた。また活動の切り替え時に友だちの動きをみて、行動する姿も見られるようになってきている。
環境
入園から４か月経ったこともあり、玩具の入れ替えを行った。キャンディボールを出すと、柔らかい感触が握りやすいようで投げたり、押して弾力を楽しんだりとする姿が見られた。また、布のチュールでは、保育者がいないいないばあをすると、自分で持ち、被りいないいないばあを楽しむ姿も見られた。
言葉
保育者が名前を呼ぶと、振り返り、手を振る姿や、はいはいや歩行で近づく姿が見られた。また危険性がある環境や子どもの動きがあった際に、禁止用語を伝えると保育者の顔を見ながら行動を止める姿が見られた。また、「まんま」「パパ」など一語文を話す姿も見られるので、来月以降も遊びの中でより一層、子どもたちに声をかけていくようにする。
表現
室内遊びの中で音楽遊びを取り入れると、鈴の音に興味を示し、「おもちゃのチャチャチャ」「たなばたさま」の歌を保育者が歌うと、鈴の音を響かせ、嬉しそうな表情が見られた。また、大きな模造紙にクレヨンでおえかきをすると、初めて見るクレヨンをそっと触ってみたり、転がしたり、また保育者がぐるぐると丸を描くと真似し、線や点を描く姿が見られた。…
健康
梅雨明けしてから気温がぐっと上がり、シャワーが始まった。シャワーやプールが始まるにあたって看護師からプライベートゾーンについての話を聞き、男女に部屋を分けて着替えを行うようにした。シャワーの度に、衣服を畳むよう声かけをしていくと、だんだんと意識して進んで畳む姿が見られるようになった。また虫歯予防の日に、歯ブラシを持参し、みんなで歯磨きの練習をし、今後も歯磨きの大切さを理解した上で取り組めるように行った。
人間関係
グループができ、人間関係がはっきりしてきた中で、いつも仲のいい友達以外の子に語気が強い言い方をしたり、親しいグループ間でも発言の力加減や相手との関係性を見る姿が見られた。そのため、子どもたちの遊びの様子から関係などをよく観察し、適切に仲立ちできるようにしていく。
言葉
友達との会話の中で、相手の受け取り方で傷ついたり、ふと発した言葉の内容でケンカ・トラブルになることがあった。状況を聞き、話し合いをする中で、「こういう言い方はどうかな」と提案し、お互いが納得いく方向へ導けるように関わった。また子どもたちだけで解決できるよう話し合いをするとき、相手になぜそのような行動をしたのか理由を聞き、友だちの立場になってもう一度考えることの大切さを伝えた。少しずつ相手の思いを汲みながら自分の意見をはっきりと主張できるようになったが引き続き援助していく。
環境
制作した作品をどのように飾ったらいいか、のりやペンなどの道具の片づけ方などの保育室の環境設定を子どもたちと一緒に考えるように投げかけた。子どもたちからペンなどは色別に分けた方が見やすい、作った作品はきれいに並べた方がいいねと自分たちで考える姿が見られた。また、天候がいい日には泥んこ遊びを行い、全身を使って泥の感触や水の気持ちよさを感じて楽しく遊ぶ姿が見られた。
表現
七夕行事に向け、笹飾りと七夕制作を行った。今回は折り紙を多く用いて制作した。笹飾りではハサミで切り込みを入れて、伝統飾りの貝を作った。笹に飾るとくるくる回り綺麗に見えるため完成すると喜んでいた。七夕制作では、折り紙で織姫と彦星の着物と顔を作った。顔をペンで描いてもらうと、性別がわかるように描く子が多かった。また、天の川を表現するのに初めてスパッタリングに挑戦した。実際にやってみると、絵の具の量や歯ブラシでこする力加減の調節が難しく、「難しいな～」という声もあったが、やっていく中でコツをつかみ綺麗な天の川が完成できた。…
健康
暑さが厳しくなってきたので、プールが始まると子ども達はとても気持ち良さそうな表情をしていた。また「きもちいい！」と爽快感を表現する声も聞こえてきた。更に「急に入ると体がびっくりしちゃうからね」と声をかけると、遊びたい気持ちを我慢して準備体操をきちんと行ったり、足からゆっくりプールに入るルールを守る姿が見られた。他にも子ども達が体調を崩さないように水温管理に気を配り、外気温を考慮しながらプールを行った。
人間関係
中学生が職場体験に来た。初対面の中学生に緊張することなく、嬉しそうに遊びに誘ったり、作った七夕飾りを「みて！」と自分から見せにいく姿が見られた。また、中学生が休憩時間に入ると「どこに行ったの？」と保育者に尋ねたり、帰る時間になると「明日も来る？」と中学生に尋ねたりするなど、普段関わることのないお兄さん、お姉さんの存在に喜び、心から受け入れている姿が見られた。職場体験の最終日に感謝の気持ちを伝えると、中学生との別れを惜しむ様子も見られた。
言葉
友達から「入れて」と言われたときに「ダメ」「いやだ」と言う様子が見られた。理由を尋ねると、他の友達と遊んでいる最中、またはこれから遊ぶので今は一緒に遊びたくないということだった。しかし、拒否された側は自分と遊ぶことを嫌がっていると感じてしまうため「ダメって言われたらどう思う？」と相手の立場になって考えるように促した。更に「〇時になったらいいよ」や「後で遊ぼう」など、相手を傷つけない表現方法を伝えた。
環境
育てていたきゅうりが1本収穫できるようになったので、保育者が収穫する前に子ども達と一緒に観察した。新鮮なきゅうりはイボがごつごつしているので、子ども達は口々に「ちくちくする」「ちょっと痛い」と言いながら、嬉しそうにきゅうりを触っていた。きゅうりと一緒に育てていたレモンバームも大きくなっていたので喜んで摘んでいた。更に、鼻の近くにレモンバームをもっていき「良い匂い」と、自然の香りに癒されていた。
表現
朝の会の挨拶や今月の歌を大きな声で乱暴に叫んでいる姿が見られた。乱暴に叫んでいると嫌な気持ちになったり、耳をふさぎたくなる気持ちになったりすることを伝えた。更に、綺麗な声や優しい声で挨拶をしたり、歌ったりするように伝えると、翌日から少しずつ挨拶の声や歌声が変わってきた。また、その他の場面でも声の強弱を状況に合わせて使い分けることが難しいので、その都度声をかけ、その場に適した声の大きさを伝えた。…
